部编三上语文《听听,秋的声音》公开课教案教学设计【一等奖】

听听，秋的声音
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）能自主运用学过的方法，认识生字，理解“叮咛”“歌吟”等词语。

（二）反复诵读，展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的生机与活力。

（三）仿照诗歌的形式，续写诗歌，获得创作的快乐。

二、教学准备
教学课件。

三、教学过程
（一）听音乐，识秋声
1.诗境引入。

秋天到，枫叶红，菊花开，色彩丰富多美妙！柿子红，橘子黄，瓜果飘香气味甜！秋的声音更美妙，等待我们去寻找。

（课件出示秋天的图画）
2.玩转声音。

伴随着课件播放落叶、大雁、蟋蟀等秋天的声音，学生用不同的节奏响应。

如：秋雨沙沙沙，配上手势快速说“沙沙沙”，拉长声音缓慢地说“沙——沙——沙——”。

3.揭题读题。

让我们一起走进秋，去听听秋的声音。

（板书课题，齐读）
（二）读课文，赏秋声
1.播放课文录音，学生跟读。

2.同桌轮读，相互指正。

3.自主完成《语文作业本》第一题：给下列词语中的加点字选择正确的读音。

4.同桌交换批改，齐读词语。

5.整体感知，说说理由。

（1）优美的诗歌用心品，读着读着，你听到了哪些秋的声音？（板书：黄叶蟋蟀大雁）
（2）说说你最喜欢哪种声音，为什么？（预设：我喜欢“”的声音，因为蟋蟀的叫声像唱歌一样好听。

我喜欢“唰唰”的落叶声，它告诉我们秋天来了）
（三）品诗句，悟秋声
1.小组合作，学习第一至三节。

课件出示合作学习提示：
任选一种声音，边读边想象美好的画面。

同桌互说：我仿佛听到______对______说：___________________。

2.随学而导：学生汇报展示学习成果。

（1）学习第一节
引导学生想象：黄叶和大树在道别时会说些什么？
预设：黄叶说：“大树妈妈，我真舍不得你。

”
大树说：“黄叶你不要走，我会想你的。

”
黄叶说：“大树，你不要伤心了，我落到地上，过不了多久，就会变成肥料，你会长得更茁壮。

”
教师小结，指导朗读。

瞧，大树听了黄叶的话乐了，大家也乐了——读这一小节时，要读出它们道别时依依不舍的感情，还要读出大树对黄叶的赞美之情。

（师生表演读）
（2）学习第二节。

听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
“”，
是和阳台告别的歌韵。

学生交流：我仿佛听见了蟋蟀说什么？
预设：再见了，阳台，我明年春天还回来唱歌给你听。

再见了，阳台，冬天太冷，我恐怕再也见不到你了。

让我最后为你歌唱吧！
教师小结，有感情地朗读：看，秋天多美好，黄叶不想走，蟋蟀也不想走，我们一起来当当可爱的小蟋蟀吧！（男女生趣味赛读）（3）学习第三节。

学生交流：我仿佛听见了大雁对白云说什么。

学生联系生活实际，理解“叮咛”，想象大雁会对白云叮咛些什么。

预设：白云，再见了，我要去南方过冬啦！
天凉了，要加衣裳，别着凉。

教师小结：这就是“暖暖的叮咛”。

白云听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！
学生交流：我仿佛听见秋风会对农民伯伯说什么？
预设：秋风会对农民伯伯说：“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！”
教师小结，有感情地朗读：面对着丰收的田野，农民伯伯乐开了花——我们一起用朗读来表达这种喜悦之情吧！
（4）指导有感情地朗读第一至三小节，感悟秋天的美好。

3.学生自主质疑，师生共同解疑。

（1）在刚才品读的诗句中，圈出你觉得难以理解的词语。

（叮咛、歌韵）
（2）互相交流理解词语的方法。

小结：大家真会想办法，遇到不理解的词语我们可以通过查字典、
联系上下文、结合生活实际来理解——都是很好的方法。

（四）忆秋景，写秋声
1.教师引读第四至六小节。

引读：孩子们，让我们一起去听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听听秋的声音——秋的声音，在每一片叶子里……
2.学生说说听到的秋声。

预设：苹果成熟后掉在地上的“扑通”声；“哗啦哗啦……”，稻海翻起波浪；“嘿呦嘿呦……”，小蚂蚁忙着准备粮食过冬；“滴答滴答……”，秋雨在练习弹琴。

3.模仿诗句写秋声。

秋的声音令人遐想，秋的声音令人陶醉……让我们模仿诗的第一、二小节，把自己听到的声音写下来。

（完成《语文作业本》第二大题的第三小题）
（五）抒秋情，展秋声
1.配乐朗读。

秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，它是一曲美妙的旋律，驻留在我们每个人的心中。

（教师板画五线谱）让我们配上音乐一起
朗读。

2.汇编新诗。

课外，小组四位同学合作，把自己的小诗合并，汇编成一首新诗，制成作品，举办小小诗歌展，感受当诗人的成功和喜悦。

附板书：
听听，秋的声音。