中班科学趣的蛋宝宝教案反思

中班科学趣的蛋宝宝教案反思1、中班科学趣的蛋宝宝教案反思
活动目标：
1.认识各种鸡蛋，知道鸡蛋有蛋清，蛋黄，蛋壳。

2.要知道不同的鸡蛋大小不同，可以根据鸡蛋的大小来分类。

3.知道鸡蛋的营养，愿意吃鸡蛋。

4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

5.培养孩子探索科学现象的兴趣。

活动准备：
1.图:一鸡一鸭一鹅一鹌鹑(影子)，分别贴在椅背上。

2.物理蛋:两个鹅蛋，三个鸭蛋，四个鸡蛋，四个鹌鹑蛋。

一个鸡蛋篮。

电饭锅。

3.磁带：轻音乐、小小蛋儿把门开。

4.课件：乌龟、鳄鱼、蛇、鸵鸟及其蛋，几种蛋做的菜肴。

5.碗人手一只，小图片(四种蛋)人手一套，放在小盘内。

活动过程实录：
(一)认识各种各样的蛋
1.(出示鸡鸭鹅鹌鹑蛋)今天有许多蛋宝宝来和小朋友一起玩游戏，小朋友看，你认识他们吗?(请一幼儿上台)你认识哪个蛋宝宝?他是什么蛋?是谁生的?蛋壳是什么颜色的?依次请幼儿介绍其余的蛋宝宝。

2.你还知道哪些蛋宝宝?(乌龟、鳄鱼、小鸟、蛇、鸵鸟等。

)
3.他们都是蛋宝宝，哪个地方不一样?(颜色大小) 师小结：有的蛋大，有的蛋小，有的颜色偏红，有的是浅绿色，有的蛋带有斑点……不同的动物生的蛋都不一样。

(二)大小排序
1.给蛋宝宝拍了照片，送给小朋友。

你们看一看，都有什么蛋宝宝?有一天蛋宝宝们吵起来了：都说自己最大!这不听说我们班的小朋友最聪明，就想请你们帮他们按照大小排排队，找出到底谁是大哥谁是小弟弟。

你们愿不愿意帮助他们?
2.请孩子们给蛋宝宝排队，请一名幼儿到黑板前给蛋宝宝排队。

( “轻音乐”)
3.检查孩子的安排。

总结:最大的在前面，一个比一个小。

这种排列是从大到小的顺序，最小的在前面，一个比一个大。

这样的排列叫做从最小到最大的排列。

(三)送蛋宝宝回家
蛋宝宝出来玩了很长时间了，蛋妈妈着急了，要叫自己的宝宝回家呢!我们宝贝帮帮他们吧。

请你们把蛋宝宝放回小盘里，端好了送给蛋妈妈。

注意可别送错家哦!(请幼儿送蛋宝宝回家。

音乐：小小蛋儿把门开。

)请四名幼儿分别检查有没有走错家的蛋宝宝。

(四)引导幼儿看看蛋的里面
1.小朋友都把蛋宝宝送回了家，蛋妈妈可高兴了，给我们送来了礼物，来坐上小火车，我们去看看吧。

哇，是什么呀?好多蛋宝宝!我们看都有什么蛋?嘘，蛋妈妈在说话，她让我告诉小朋友，蛋宝宝怕疼，可千万要拿好了，别把他摔在地上。

小朋友想一想，你想怎样拿蛋宝宝，就不会掉到地上了。

蛋妈妈要把蛋宝宝送给本领最大的小朋友，我们小朋友本领大不大?请你选一个你喜欢的蛋宝宝回到座位吧。

2.请小朋友摸一摸蛋宝宝有什么感觉?(硬硬的，滑滑的)这个硬硬的滑滑的是蛋壳，小朋友猜一猜，蛋壳的里面会是什么样子?
3.下面每个孩子拿一个碗，请打开看看蛋宝宝里面有什么。

4.你打的是什么蛋?蛋壳里面有什么?你发现了什么秘
密?(所有的蛋都有外壳，蛋壳很薄，容易碎，蛋壳里面有蛋清和蛋黄。

(五)蛋的营养丰富
1.蛋很有营养，吃了对身体有好处，小朋友要多吃蛋，蛋可以怎样做着吃?(请幼儿充分说。

)
2.展示课件，介绍一些鸡蛋做的菜。

3.师为宝宝做炒鸡蛋，进行安全教育：不动插座，不靠近做菜的锅等。

4.孩子们品尝炒鸡蛋，并鼓励他们多吃鸡蛋。

教学反思：
本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。

幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌
鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。

孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。

每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。

在延伸活动中，我们锻炼了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案;分享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧?
通过这节课，我了解到给孩子充分的自主权是非常重要的，尤其是在科学课上。

在保证孩子探索兴趣和热情的前提下，给孩子充分的自主权，让他们自由探索，这一点非常重要。

2、中班科学蛋宝宝得救了教案反思
设计思路：
本活动源自《奇妙的蛋》主题。

在进行该活动时，《奇妙的蛋》主题的开展处于主题结束即最后的阶段。

在前面的小主题中，我们和孩子们一起认识了各种各样的蛋，分辨了真假蛋宝宝，还一起分享了茶叶蛋、小卤蛋、红蛋等，孩子们对蛋充满了无限的热情和新奇感，针对孩子们的学习兴趣和热情，我组织了这次活动，在组织形式上，我考虑到中班幼儿的年龄和学习特点，尝试了用故事、幻灯、小实验有机结合的形式来开展。

幼儿科学教育的首要任务是激发幼儿的好奇心、认知兴趣和探索周围事物的欲望。

所以在设定教育目标时，我首先想到的是如何激发孩子对生活中一些现象的好奇心和探索兴趣:让孩子和鸡蛋做游戏，激发孩子探索鸡蛋在清水中加入一定量的盐后会浮起来的现象，体验探索和发现的乐趣。

活动目标
1.培养科学探索的好奇心，体验探索发现的乐趣。

2.初步了解清水加足够的盐可以让鸡蛋浮起来。

3.对科学活动感兴趣，积极探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

4.在活动中，引导幼儿仔细观察和发现现象，通过演示研究科学现象。

活动准备
1、实物：鸡蛋人手一个、盐若干
2.矿泉水瓶一个(瓶口已切掉)，勺子，筷子，抹布，记录单。

活动过程：
一、边看幻灯，边引出故事情节
师："鸡妈妈家新造了房子要请客，一大早，鸡妈妈就带着蛋宝宝一块儿去买东西，它们买了青菜、萝卜、盐，可当鸡妈妈用篮子装好东西准备回家时，发现蛋宝宝不见了，鸡妈妈着急地到处找，找呀找，发现蛋宝宝掉进了一个深深的水沟里，鸡妈妈急的大叫：怎么办呢?
(评析：生动形象的画面一下子吸引住了孩子的目光，教师以"蛋宝宝掉进水沟"为悬念，把孩子的主动性和积极性充分调动起来，孩子们也身临其境似的大喊："蛋宝宝、蛋宝宝掉水里了，快救救它!")
二、请幼儿帮鸡妈妈想办法，交流自己的想法
(评析：孩子们的办法很多，有的幼儿认为让鸡妈妈去拉蛋宝宝，有的幼儿说用绳子绑，还有的说让船来救`````孩子
们讨论的非常热烈，但孩子们的办法都被同伴一一否定了。

没有一个孩子的办法被认为可行的，此时，活动陷入了僵局。

)
三、继续出示幻灯画面，探讨鸡妈妈的办法
师："让我们来看看鸡妈妈想了一个什么办法?原来鸡妈妈把刚才买的盐都放进了水沟里，它这样做，能把蛋宝宝救上来吗?
(评析：对"蛋宝宝能否救上来"幼儿争论的相当激烈，最后形成了强弱两大观点：大多数幼儿认为这样做是不能把蛋宝宝救上来的，也有几个小男孩认为应该可以的，其中一个孩子还说出了自己的理由：听过乌鸦喝水的故事，盐是可以让蛋宝宝浮上来的。

)
三、幼儿第一次分组实验，教师巡回观察。

师："你们可以自己动手试一试，但要小心，不要把盐撒出来。

"
(点评:小朋友拿问题来操作，都表现的很投入。

但不一会儿，情况出现了。

有些孩子的蛋浮了起来，但仍有一些沉在瓶底。

这时，孩子们中间出现了波动，很奇怪。

大家都有一个莫名其妙的想法:大家都放盐了，为什么有的鸡蛋没有浮起来？孩子们很焦虑。

我示意他们去问问那些蛋在漂浮的孩子。

他们在里面放了很多盐。

)
4.老师总结:原来盐少了蛋宝宝也浮不起来，要多放盐才能让蛋宝宝浮起来。

5.幼儿第二组实验，请记住他们放盐的勺数。

1、教师巡回了解、记录幼儿的实验情况。

2.孩子们互相交流，演示自己的操作过程，分享实验结
果。

(评析：蛋浮起来的探索活动从第一次的无指向性自由探
索-有目的的探索(记住放盐的勺数)，循序渐进，让幼儿初步
感受、理解了清水中加入足够的盐才可以使鸡蛋浮起来这一现象，激发了幼儿从小探索科学奥秘的兴趣。

)
六、继续看幻灯，体验成功的喜悦
师："让我们来看看鸡妈妈有没有把蛋宝宝救上来，哦，
蛋宝宝真的上来了，盐的力量真的太神奇了!"
活动延伸：请幼儿回家和爸爸妈妈一起试一试，鸡蛋放在其他水里，它还会浮吗?
活动延伸：如果在盐水里不断地加盐，鸡蛋还会往上浮吗?
活动反思：
科学活动一直是我比较薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节把握都比较模糊。

此次活动的设计，在准备阶段我借鉴了网上的《有趣的蛋》，在此基础上修改了第一次——将环节留下，内容更换。

在请教其他老师以后，发现对幼儿的.提
升较少，科学性不强，可实施性也不强，所以进行了第二次的更改设计。

结合几位老师的建议和自己的理解，生成了最终的教案。

整个活动结束后，环节比较顺畅，但评课后发现了更多的问题。

首先，班级的日常工作也已经在这个班级表现出不同的问题，比如班级座位安排。

因为班级空间不大，放了区域柜后影响了孩子的行动。

平时离得近，就让孩子坐成一排，没有考虑孩子的视角，有很大的疏漏。

百科:蛋是指一些陆地动物产下的蛋，胚胎包裹在防水的外壳中。

鸟类、爬行动物和哺乳动物鸭嘴兽和针鼹科都产卵。

3、中班科学大大小小的蛋宝宝教案反思
活动目标：
1.通过观察认识各种鸡蛋，了解鸡蛋在大小、颜色等方面的异同。

2.培养幼儿对事物探究的兴趣。

3.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

4.学会积累和记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多。

活动准备：
1.图片《大大小小的蛋宝宝》。

2.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋等。

活动重点：
认识各种鸡蛋，知道鸡蛋在大小和颜色上有异同。

活动难点：
学会通过比较来辨别事物之间的异同。

审美元素：
通过欣赏不同大小和颜色的鸡蛋，孩子们可以感受到鸡蛋的丰富和它们给人们带来的丰富营养。

活动过程：
1.展示鸡蛋，引起孩子的兴趣。

师：小朋友，你们看，老师给你们带来了什么?(鸡蛋)你们知道这是谁生的蛋吗?它的妈妈是谁?(母鸡)
师：鸡蛋是什么形状的?(椭圆形)什么颜色的?(黄色或白色。

)谁来摸一摸，有什么感觉?(滑滑的、冷冷的、硬硬的。

)
2.引导孩子用比较法观察鸡蛋。

师：(出示鸭蛋、鹌鹑蛋)你们认识这些是什么蛋?这些蛋都一样吗?有什么不同?(引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。

)
教师小结：有的蛋大，重一点;有的蛋小，轻一点。

有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的或带斑点的。

3.引导孩子由表及里，在不断探索中产生兴趣。

师：猜一猜，鸡蛋里面有什么呢?(引导幼儿回忆已有经验，并将鸡蛋打开进行观察。

)
师：是不是每种蛋都有蛋黄和蛋清呢?(逐一打开蛋。

)
老师总结:每个鸡蛋外面都有一层薄薄的蛋壳。

打破蛋壳，里面有蛋黄和蛋清。

4.出示图片《大大小小的蛋宝宝》，引导幼儿将蛋宝宝和相应的动物妈妈进行匹配。

活动中让幼儿比较得知，形体相对较大的鸟，它的蛋也较大，反之则小。

(教师要重点讲解：生活中有些蛋的大、小与
动物的大、小并不成正比。

例如：扬子鳄的蛋只有鸡蛋大小等。

)
告诉老师:世界上最大的蛋是鸵鸟蛋。

5.了解蛋的用途。

师：你们知道这些蛋有什么用处吗?你吃过用什么蛋做成的什么菜?
老师总结:各种蛋都能孵化成各种动物。

这些鸡蛋可以有各种吃法:煮、煎、炸、炖、腌，还可以做成各种菜肴。

如番茄鸡蛋汤、韭菜炒鸡蛋等。

它们富含营养，吃了对我们的健康有好处。

教学反思：
本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。

幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。

孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。

每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。

在延伸活动中，我们锻炼了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案;分享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧?
通过这节课，我了解到给孩子充分的自主权是非常重要的，尤其是在科学课上。

在保证孩子探索兴趣和热情的前提下，给孩子充分的自主权，让他们自由探索，这一点非常重要。

4、中班科学趣的蛋宝宝教案反思
活动目标：
1.认识各种各样的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。

2.要知道不同的鸡蛋大小不同，可以根据鸡蛋的大小来分类。

3.知道鸡蛋的营养，愿意吃鸡蛋。

4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

5.培养孩子探索科学现象的兴趣。

活动准备：
1.图:一鸡一鸭一鹅一鹌鹑(影子)，分别贴在椅背上。

2.实物蛋：鹅蛋两枚，鸭蛋三枚，鸡蛋四枚，鹌鹑蛋四枚。

蛋篮一个。

电锅一个。

3.磁带：轻音乐、小小蛋儿把门开。

4.课件:乌龟、鳄鱼、蛇、鸵鸟和它们的蛋，几个蛋做成的菜。

5.一个碗，一套小图(四种鸡蛋)，放在一个小碟子里。

活动过程实录：
(一)认识各种各样的蛋
1.(出示鸡鸭鹅鹌鹑蛋)今天有许多蛋宝宝来和小朋友一起玩游戏，小朋友看，你认识他们吗?(请一幼儿上台)你认识哪个蛋宝宝?他是什么蛋?是谁生的?蛋壳是什么颜色的?依次请幼儿介绍其余的蛋宝宝。

2.你还知道哪些蛋宝宝?(乌龟、鳄鱼、小鸟、蛇、鸵鸟等。

)
3.他们都是蛋宝宝，哪个地方不一样?(颜色大小) 师小结：有的蛋大，有的蛋小，有的颜色偏红，有的是浅绿色，有的蛋带有斑点……不同的动物生的蛋都不一样。

(二)大小排序
1.给蛋宝宝拍了照片，送给小朋友。

你们看一看，都有什么蛋宝宝?有一天蛋宝宝们吵起来了：都说自己最大!这不听说我们班的小朋友最聪明，就想请你们帮他们按照大小排排队，找出到底谁是大哥谁是小弟弟。

你们愿不愿意帮助他们?
2.请孩子们给蛋宝宝排队，请一名幼儿到黑板前给蛋宝宝排队。

( “轻音乐”)
3.检查小朋友的排列方式，小结：最大的排在最前面，一个比一个小，这种排列方式是按照从大到小的顺序排列的，最小的排在前面，一个比一个大，像这种排列方式叫做从小到大的排列方式。

(三)送蛋宝宝回家
蛋宝宝出来玩了很长时间了，蛋妈妈着急了，要叫自己的宝宝回家呢!我们宝贝帮帮他们吧。

请你们把蛋宝宝放回小盘里，端好了送给蛋妈妈。

注意可别送错家哦!(请幼儿送蛋宝宝回家。

音乐：小小蛋儿把门开。

)请四名幼儿分别检查有没有走错家的蛋宝宝。

(四)引导幼儿看看蛋的里面
1.小朋友都把蛋宝宝送回了家，蛋妈妈可高兴了，给我们送来了礼物，来坐上小火车，我们去看看吧。

哇，是什么呀?好多蛋宝宝!我们看都有什么蛋?嘘，蛋妈妈在说话，她让我告诉小朋友，蛋宝宝怕疼，可千万要拿好了，别把他摔在地上。

小朋友想一想，你想怎样拿蛋宝宝，就不会掉到地上了。

蛋妈
妈要把蛋宝宝送给本领最大的小朋友，我们小朋友本领大不大?请你选一个你喜欢的蛋宝宝回到座位吧。

2.请小朋友摸一摸蛋宝宝有什么感觉?(硬硬的，滑滑的)这个硬硬的滑滑的是蛋壳，小朋友猜一猜，蛋壳的里面会是什么样子?
3.下面每个孩子拿一个碗，请打开看看蛋宝宝里面有什么。

4.你打的是什么蛋?蛋壳里面有什么?你发现了什么秘
密?(所有的蛋都有外壳，蛋壳很薄，容易碎，蛋壳里面有蛋清和蛋黄。

(五)蛋的营养丰富
1.蛋很有营养，吃了对身体有好处，小朋友要多吃蛋，蛋可以怎样做着吃?(请幼儿充分说。

)
2.展示课件，介绍一些鸡蛋做的菜。

3.老师给宝宝做炒鸡蛋，进行安全教育:不要动插座，不要靠近炒菜锅等。

4.孩子们品尝炒鸡蛋，并鼓励他们多吃鸡蛋。

教学反思：
本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。

幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。

孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。

每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。

在延伸活动中，我们锻炼了幼儿自己动手的能力，
用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案;分享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧?
通过这节课，我了解到给孩子充分的自主权是非常重要的，尤其是在科学课上。

在保证孩子探索兴趣和热情的前提下，给孩子充分的自主权，让他们自由探索，这一点非常重要。