【新课标】部编版五年级语文上册《语文园地三》导学案

统编版五年级语文上册导学案
语文园地三
【素养目标】
文化自信：从传统民间故事中发现真、善、美，感受朴素的价值观。

语言运用：体会相近俗语和成语的不同表达效果，背诵《乞巧》。

思维能力：交流总结创造性复述故事的方法。

审美创造：结合实例，把牛郎织女见面的情节说得更具体。

教学重难点：
重点：体会相近俗语和成语的不同表达效果，背诵《乞巧》。

难点：交流总结创造性复述故事的方法，结合实例，把牛郎织女见面的情节说得更具体。

【知识梳理】
一、学习交流平台
1.抓关键词句，快速默读，提炼创造性复述故事的方法。

2.结合具体文章，运用创造性复述故事的方法。

二、学习词句段运用
1.抓关键词审题——“表达效果”
2.横向、纵向，比较读，体会词语在表达效果上的不同。

三、探究“把情节说得更具体”的例子，并完成任务
1.对比读，勾画出“更具体”的段落中的具体部分来。

2.归纳具体部分的表达方法——语言、神态、心理……
3.完成“牛郎织女初次见面”更具体的情节
四、合作探究
（一）结合具体文章，运用不同的方法创造性复述故事
1.变换角色、口吻——《猎人海力布》
2.大胆想象，增加情节——《牛郎织女》
3.变换顺序，设置悬念——《猎人海力布》
（二）探究更具体的“牛郎织女初次见面”情节
1.运用语言描写、心理描写、神态描写等表达方法
2.语句通顺，情节感人
【自主练习】
一、交流平台。

下列关于有创造性地描述故事的方法，表述不正确的一项是( ) A．可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲，让人有身临其境的感觉。

B．可以大胆想象，为故事增加合理的情节，让故事更加生动、形象。

C．为了让故事更有新鲜感，可以改变故事的主要内容。

D．讲民间故事，还可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。

二、连一连，并选择合适的词语填空。

(1、2、3小题填字母)
鼻子都气歪了 A．畏首畏尾
前怕狼后怕虎 B．望眼欲穿
吃水不忘挖井人 C．气急败坏
打开天窗说亮话 D．饮水思源
盼星星盼月亮 E．直言不讳
1．我们不管取得了多好的成绩，都要( )，永远记得老师对我们的栽培。

2．青年人应当敢于创新，敢于实践，而不应当( )。

3．他( )地指出了我们思想上存在的问题，对我们的帮助很大。

三、根据提示，把句子写具体。

牛郎和织女见面了。

(两人见面的时间、地点是什么？当时的环境是怎样的？见面时他们的心情如何？他们说了什么？做了什么？发挥想象，将句子扩写成一个具体的片段。

)
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 四、把古诗补充完整，并完成练习。

乞巧
______________________，______________________。

______________________，______________________。

1．这首诗是______代诗人______写的，描写了民间过________节时的盛况，表现了人们_____________的美好心愿。

2．“乞巧”是指向织女星祈祷，请求___________________________ _______________________________。

3．每到此时，民间女子通常对着__________用______(a.五彩线；b.红丝线；c.金丝线；d.银丝线)穿针。

【参考答案】
一、C
二、1.D 2.A 3.E
三、示例：在农历七月初七这天，牛郎和织女终于见了面。

那天夜里，天上缀满了闪闪发光的星星。

鹊桥之上，织女和牛郎深情对望，激动不已，抱着他们的儿女，互相倾诉衷肠。

四、七夕今宵看碧霄牵牛织女渡河桥家家乞巧望秋月穿尽红丝几万条
1.唐林杰七夕追求幸福
2.帮助她们提高刺绣、缝纫的技巧。