信阳市XX小学五年级语文下册第三单元我爱你汉字精品教案新人教版
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七、作业布置。
同学们,在活动中我们充分了解到了汉字知识.并懂得了怎样进行调查研究,那么，把我们学校里面的错别字和繁体字现象找一找，做一个调查研究报告吧!
《鸟的天堂》
学习目标:
1．理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情，从而增强自己的环保意识。
2．学习作者观察和描写景物的方法,了解静态描写和动态描写。
6。这棵榕树大而茂盛成了鸟生活必需的环境的条件之一，除此之外，还有哪些原因，让这里变成鸟的天堂呢。（岸上潮湿,农民不许人捉鸟）
7。朋友说：“这是鸟的天堂。”为什么一只鸟也不见呢？（傍晚,鸟栖息了。）
二、学习课文第三部分
在鸟的天堂没有看到一只鸟，作者不免有些遗憾，第二天早晨，作者又到鸟的天堂，这次看到了什么？（许多鸟)
(3）进行调查研究讨论。（注意小组秩序）
4.小组展示：
（1）作业本上的错别字。
（2）街头招牌、书籍报刊错别字展示.
5.小组交流：
思考出现错别字的原因,怎样才能减少错别字呢?
6。将调查研究的结果写成研究报告吧！
预设：
内容自选,教师推荐。
《关于“作业本"错别字调查研究报告》
《关于“街道”错别字调查研究报告》
3。让学生读已经画出的句子,说一说作者看到这棵榕树的心情。
4.作者按什么顺序描写大榕树的，请同学们互相讨论并说一说。（由远及近。远看，像许多株大榕树，树叶绿得可爱。近看，是一株大树,枝干多得不可计数，枝生根，垂到地上，伸进泥土;绿叶一簇一簇,没有缝隙，那绿色照人眼，像是孕育着新的生命。）
5.你们想看看大榕树的样子吗？它和巴金爷爷笔下的的榕树一样呢？播放视频
《我爱你，汉字》精品教案
教学目标：
1.通过阅读材料的学习，了解汉字的演变历史。
2。通过完成研究报告，充分调动学生们对汉字的研究和探索。
3。激发学生们对汉字的学习热情，从而感知汉字文化的博大精深,激发学生对汉字的热爱。
教学重点：
1。通过阅读材料的学习，了解汉字的演变历史.
2。帮助学生完成研究报告，充分调动学生们对汉字的研究和探索。
预设:学生自由表达.
二、汉字历史.
1一起观察图片，了解汉字演变历史。
2。观察各种汉字字体的特点.
预设:汉字演变历史：
甲骨—金文-小篆—隶书—楷书—行书—草书
3.同学们能不能结合图片和材料1的内容谈一谈汉字的演变历史并说一说各种汉字体的特点呢？
预设:
（1）甲骨文:刻在龟甲兽骨上；的象形性较强，写法也不固定，线条纤细。
学习重点：
理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。
学习难点:
学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写
教学过程：
一、导入：图片导入
问：这图片上有多棵榕树？学生答，从而引到课文《鸟的天堂》
二、复习生字词
三、理解感悟，解决疑问
一、学习课文第二部分
设计理念：
课文内容学生易懂,在教学中尽量把时间留给学生,让学生自读自悟，读悟结合，理解课文内容，了解北京烤鸭的生产过程,体会作者表达的思想感情；学习本文的写作方法，使学生潜移默化地感受祖国饮食文化的渊源流长及祖国语言文字的精彩。
1．默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？
学生答，白板展示
两次 时间 景物
第一次 傍晚 大榕树ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第二次 早晨 鸟儿
2。请学生找出描写榕树的有关句子(7、8自然段）,展示7、8自然段的文本，请学生到白板上画出自己找出的句子，并说说读了这些句子写出了榕树的什么特点（大、茂盛、有生命力）.
三、书法欣赏。
（一)出示书法作品：
南朝智永楷书《千字文》 （局部）
唐代怀素草书《千字文》 (局部）
明代文征明行书《千字文》 （局部）
楷体《千字文》 （局部）
(二）比较一下各种书写体的不同和特点?
四、调查研究。
1。读一读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》疑问,小组之间交流展示你学到的调查研究知识。
（2）金文:铸刻在铜器上,字的线条粗壮,早期象形性明显，字形逐渐规整、美观。
（3）小篆：字形结构稳定，线条圆转,粗细基本一致，象形意味不明显。
(4）隶书：象形意味已基本消失,笔画简化，书写方便，汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成。
（5）楷书:“楷”是规矩、楷模的意思。楷书字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。
7.你还搜集到了哪些材料呢？和大家共享一下吧！你有哪些搜集材料的方法呢？
五、文字立法。
再读课文，结合咱们进行的调查研究总结制定国家通用语言文字法的必要性有哪些？
预设：
（1）用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位。
（2）规定国家通用语言文字的使用范围,有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一.
2.第一个“鸟的天堂”为什么加引号？（第一个加引号是因为这是引用别人的话，
指的是大榕树。 ）
四、总结全文，升华感情
板书设计：
第一次(傍晚） 远：像许多大榕树
大榕树 静态
近:大、美
多：到处是鸟声，
到处是鸟影 动态
第二次（早晨） 群鸟
欢快：叫、飞、扑
《烤鸭》教学设计(详细讲解）
教材简析：
《烤鸭》这篇说明文,介绍了北京烤鸭的历史、北京烤鸭不同的烤制方法及吃的方法。全文洋溢着浓浓的北京饮食文化氛围，让我们在烤鸭的诱人香味儿中,感受北京饮食的魅力，品味祖国饮食文化的博大精深。
1。课文哪些段落描写了鸟呢？请同学生们找出,并请一个同学来读.（12、13自然段）
2.白板展示12、13自然段，请同学到白板上画出你认为写得好的句子,并说说写得好在哪里？
三、学习第四部分
1.为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。（因为作者亲眼看到了，鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂）
预设：
(1）研究报告的标题要体现研究的主要内容.
（2）报告中写清楚研究的目的和研究的方法。
（3）将搜集到的资料进行真理和分析.
2。现在请大家整理一下《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》中你学到的调查研究方法开展主题调研活动吧！
3。错别字调查研究安排：
（1)小组成员整理搜集到的资料.
（2)其他成员进行资源整合共享。
教学难点：
激发学生们对汉字的学习热情，从而感知汉字文化的博大精深，激发学生对汉字的热爱。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
1。汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，我们目前用的汉字是如何演变而来的呢？相信大家都很感兴趣吧！
2.认真阅读材料1，材料2,材料3，完成后对汉字的历史演变提出自己的观点在小组里交流一下。
同学们,在活动中我们充分了解到了汉字知识.并懂得了怎样进行调查研究,那么，把我们学校里面的错别字和繁体字现象找一找，做一个调查研究报告吧!
《鸟的天堂》
学习目标:
1．理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情，从而增强自己的环保意识。
2．学习作者观察和描写景物的方法,了解静态描写和动态描写。
6。这棵榕树大而茂盛成了鸟生活必需的环境的条件之一，除此之外，还有哪些原因，让这里变成鸟的天堂呢。（岸上潮湿,农民不许人捉鸟）
7。朋友说：“这是鸟的天堂。”为什么一只鸟也不见呢？（傍晚,鸟栖息了。）
二、学习课文第三部分
在鸟的天堂没有看到一只鸟，作者不免有些遗憾，第二天早晨，作者又到鸟的天堂，这次看到了什么？（许多鸟)
(3）进行调查研究讨论。（注意小组秩序）
4.小组展示：
（1）作业本上的错别字。
（2）街头招牌、书籍报刊错别字展示.
5.小组交流：
思考出现错别字的原因,怎样才能减少错别字呢?
6。将调查研究的结果写成研究报告吧！
预设：
内容自选,教师推荐。
《关于“作业本"错别字调查研究报告》
《关于“街道”错别字调查研究报告》
3。让学生读已经画出的句子,说一说作者看到这棵榕树的心情。
4.作者按什么顺序描写大榕树的，请同学们互相讨论并说一说。（由远及近。远看，像许多株大榕树，树叶绿得可爱。近看，是一株大树,枝干多得不可计数，枝生根，垂到地上，伸进泥土;绿叶一簇一簇,没有缝隙，那绿色照人眼，像是孕育着新的生命。）
5.你们想看看大榕树的样子吗？它和巴金爷爷笔下的的榕树一样呢？播放视频
《我爱你，汉字》精品教案
教学目标：
1.通过阅读材料的学习，了解汉字的演变历史。
2。通过完成研究报告，充分调动学生们对汉字的研究和探索。
3。激发学生们对汉字的学习热情，从而感知汉字文化的博大精深,激发学生对汉字的热爱。
教学重点：
1。通过阅读材料的学习，了解汉字的演变历史.
2。帮助学生完成研究报告，充分调动学生们对汉字的研究和探索。
预设:学生自由表达.
二、汉字历史.
1一起观察图片，了解汉字演变历史。
2。观察各种汉字字体的特点.
预设:汉字演变历史：
甲骨—金文-小篆—隶书—楷书—行书—草书
3.同学们能不能结合图片和材料1的内容谈一谈汉字的演变历史并说一说各种汉字体的特点呢？
预设:
（1）甲骨文:刻在龟甲兽骨上；的象形性较强，写法也不固定，线条纤细。
学习重点：
理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。
学习难点:
学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写
教学过程：
一、导入：图片导入
问：这图片上有多棵榕树？学生答，从而引到课文《鸟的天堂》
二、复习生字词
三、理解感悟，解决疑问
一、学习课文第二部分
设计理念：
课文内容学生易懂,在教学中尽量把时间留给学生,让学生自读自悟，读悟结合，理解课文内容，了解北京烤鸭的生产过程,体会作者表达的思想感情；学习本文的写作方法，使学生潜移默化地感受祖国饮食文化的渊源流长及祖国语言文字的精彩。
1．默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？
学生答，白板展示
两次 时间 景物
第一次 傍晚 大榕树ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第二次 早晨 鸟儿
2。请学生找出描写榕树的有关句子(7、8自然段）,展示7、8自然段的文本，请学生到白板上画出自己找出的句子，并说说读了这些句子写出了榕树的什么特点（大、茂盛、有生命力）.
三、书法欣赏。
（一)出示书法作品：
南朝智永楷书《千字文》 （局部）
唐代怀素草书《千字文》 (局部）
明代文征明行书《千字文》 （局部）
楷体《千字文》 （局部）
(二）比较一下各种书写体的不同和特点?
四、调查研究。
1。读一读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》疑问,小组之间交流展示你学到的调查研究知识。
（2）金文:铸刻在铜器上,字的线条粗壮,早期象形性明显，字形逐渐规整、美观。
（3）小篆：字形结构稳定，线条圆转,粗细基本一致，象形意味不明显。
(4）隶书：象形意味已基本消失,笔画简化，书写方便，汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成。
（5）楷书:“楷”是规矩、楷模的意思。楷书字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。
7.你还搜集到了哪些材料呢？和大家共享一下吧！你有哪些搜集材料的方法呢？
五、文字立法。
再读课文，结合咱们进行的调查研究总结制定国家通用语言文字法的必要性有哪些？
预设：
（1）用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位。
（2）规定国家通用语言文字的使用范围,有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一.
2.第一个“鸟的天堂”为什么加引号？（第一个加引号是因为这是引用别人的话，
指的是大榕树。 ）
四、总结全文，升华感情
板书设计：
第一次(傍晚） 远：像许多大榕树
大榕树 静态
近:大、美
多：到处是鸟声，
到处是鸟影 动态
第二次（早晨） 群鸟
欢快：叫、飞、扑
《烤鸭》教学设计(详细讲解）
教材简析：
《烤鸭》这篇说明文,介绍了北京烤鸭的历史、北京烤鸭不同的烤制方法及吃的方法。全文洋溢着浓浓的北京饮食文化氛围，让我们在烤鸭的诱人香味儿中,感受北京饮食的魅力，品味祖国饮食文化的博大精深。
1。课文哪些段落描写了鸟呢？请同学生们找出,并请一个同学来读.（12、13自然段）
2.白板展示12、13自然段，请同学到白板上画出你认为写得好的句子,并说说写得好在哪里？
三、学习第四部分
1.为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。（因为作者亲眼看到了，鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂）
预设：
(1）研究报告的标题要体现研究的主要内容.
（2）报告中写清楚研究的目的和研究的方法。
（3）将搜集到的资料进行真理和分析.
2。现在请大家整理一下《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》中你学到的调查研究方法开展主题调研活动吧！
3。错别字调查研究安排：
（1)小组成员整理搜集到的资料.
（2)其他成员进行资源整合共享。
教学难点：
激发学生们对汉字的学习热情，从而感知汉字文化的博大精深，激发学生对汉字的热爱。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
1。汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，我们目前用的汉字是如何演变而来的呢？相信大家都很感兴趣吧！
2.认真阅读材料1，材料2,材料3，完成后对汉字的历史演变提出自己的观点在小组里交流一下。