《幼时记趣》1

回想童年时光，小组交流。
学生代表回答，自己的童年趣事。
朗诵文本
结合课后注释，工具书，朗读课文，注意读准字音，停顿准确不读破句子，注意语调和语气。
学生自己结合课前预习，诵读课文。小组内部展示。
小组选出代表朗诵课文，学生点评，老师补充。做到读准字音，停顿准确，语调生动。
文意疏通重点文言词汇句式理解和识记
1、小组内部交流，解决读懂这篇文章时遇到哪些字词句式理解上的困难。如果小组互助解决不了，就在全班交流的时候提出来。
2、完成《伴你学》课文导学部分。
3、教师重点强调重要的文言词汇：
明察秋毫、故、私、拟、强、怡然称快、神游、庞然大物、拔山倒树、方、之、以、或、其、盖等。
小组交流互助，解决理解文意时所遇到的字词句式障碍。
1、小组讨论思考
2、小组交流思考
（1）、私拟作群鹤舞空……昂首观之，项为之强。
（2）又留蚊于素帐中，徐喷烟……怡然称快。
（3）、呀然惊恐，神定……驱之别院。
3、积极讨论，结合自己的童年生活，明确仔细观察与想象力的关系；
选出代表发言，教师引导补充：（1）观蚊如鹤
（2）神游山林
（3）鞭打蛤蟆
小组代表发言：教师点评，明确。
重点：借助注释、词典以及老师的适当点拨，读懂文本。
难点：识记文中文言实词和虚词的意义和用法，注意词类活用及省略句式、固定句式。
课前准备
借助注释和词典，自己先疏通文本。完成《伴你学》课文导学部分。
板块
展开教学的问题串设计
学生活动串设计
目标达成反馈串设计
引入
新课
每个人都有人都有一个金色的少年时代。大家刚刚小学毕业，升入中学，许多小学时代的美好记忆还时常在我们的脑海里徘徊。童年的时光充满了好奇和疑问，童年也因此多了许多充满童趣的回忆，这节课我们大家就一起来学习一篇回忆童年的文章，追忆一下我们幼时的童真童趣。
完成《伴你学》达标导测、迁移运用部分
课后完成
课堂检查，讲解。
边理解，边记录，教师讲解。
文
本
思路结
构
分析与理解
1、引导学生思考：童年时代最珍惜最宝贵的回忆往往是一些充满童真童趣的行为，我们看看作者在文中向我们介绍了哪些有趣的事情？请用短语来概括这中乐趣，并说明你感兴趣的理由。
2、文中描写作者充满“童趣”的句子有哪些？
3、作者为什么会产生这样的“物外之趣”？反映了作者当时怎样的心理？
课题：
幼时记趣（第1课时）
（主备人：杨士刚）
教学目译文言文的能力，并在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。
2、过程与方法：要求学生借助注释和词典以及老师的适当点拨，对不明白的问题集中提出，共同解决。
3、情感、态度与价值观：了解作者童年的乐趣，学习作者惩罚强暴，同情弱小的纯真童心。
学生回答练习答案
对照注释圈划，理解识记。
小组内部先解决一部分，剩下的问题，师生共同解决。
老师点评补充答案
作为作业，加强理解识记积累。
4、讲述文中的省略句。如：“群鹤舞（于）空”、“使（之）与台齐”；“驱之“于”别院”等；固定句式：“作……观”；“以……为……”、“……为所……”等。
了解省略句中省略部分的内容，明确何为省略句，何为固定句式。
小组代表发言，教师补充明确。这些乐趣反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心。
课堂
小结
本文是展现童年心情的一篇美文，它围绕中心选材，详略得当。全篇开头总说“物外之趣”，文字简洁。主体部分写得详尽具体，记叙了三件趣事，描绘了四幅图画，突出了“记趣”这一中心。表现了无私无畏的童心。
思考理解
思考理解
课后
练习