高二语文苏教版选修史记选读《项羽本纪》学案(三)

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项羽本纪（三）
【学习目标】
1、复习巩固本文重点实词、虚词与特殊文言知识；
2、全面认识与分析项羽的性格特点和悲剧命运；
3、体会作者对项羽赞叹与惋惜的情感。

【学习重难点】
1、复习巩固本文重点实词、虚词与特殊文言知识；
2、体会作者对项羽赞叹与惋惜的情感。

【学习过程】
一、温习回顾
1、指出下列各句中的通假字，并解释。

（1）每吴中有大繇役及丧（通）（2）乃持项王头视鲁（通）（3）尚不觉寤而不自责（通）
2、下列句中加点词解释有误的一项是（）
A、时不利兮骓不逝。

逝：流逝。

B、与秦军遇。

遇：遭遇
C、诸侯军救巨鹿下者十余壁。

壁：营垒
D、诸侯皆属焉。

属：归属
3、下列句中加线词词义和用法解释有误的一项是（）
A、项王乃大惊副词，表示承接，于是，就
B、以示士卒必死连词，表目的，来
C、项羽由是始为诸侯上将军介词，从
D、项王则夜起连词，不译
4、下列句中加点的词的解释，不正确的一项是（）
A．项王军壁．垓下军营，营垒。

活用为动词，修筑营垒，驻扎。

B．直．夜溃围南出同“值”，当
C．项王渡淮，骑能属．者百余人耳zhǔ，跟随。

D．赤泉侯人马俱惊，辟．易数里开，让开
5、下列各句中加点的词在文中的意义与现代汉语相同的一项是（）
A．溃围南出，驰走．B．地方
．．千里，众数万人
C．籍与江东
．．子弟八千人渡江而西D．江东父兄怜．而王我
6、下列各句中加点的词的用法与其他项不同的一项是（）
A．溃围南．出，驰走B．项王乃复引兵而东
C．亦足王．也D．马童面．之
7、选出下列词类活用中名词作动词的一项
A、陈涉首难，豪杰蜂起
B、项王军壁垓下，兵少食尽
C、项王然其言
D、君为我呼入，我得兄事之8．下列各组中加点的词的意义和用法，完全相同的一组是（）A．令骑将灌婴以．五千骑追之寿毕，请以．剑舞
B．至东城，乃．有二十八骑使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃．还C．籍独不愧于．心乎良曰：“长于．臣”
D．此天之．亡我，非战之罪也孤之．有孔明，犹鱼之有水也
9、下列文言句式，与其他项不同的一项是（）
A．骑能属．者百余人耳B．然今卒困于此
C．徒见欺D．兔不可复得，而身为宋国笑二、重点研讨
学习课文第九小节完成下列学习任务
（一）解决重点词句
1、解释下列加点的实虚词
①舜目盖．重瞳子（）②乃．引“天亡我”（）
）．④何兴之暴．也（）③自矜．功伐．（．）（
．．
⑤岂不谬．哉（）⑥位虽不终．（）
2、找出下列句子中活用的词并解释
①豪杰蜂起（）
②奋其私智而不师古（）
③五年卒亡其国（）
3、解释下列古今异义
①然羽非有尺寸
．．（）
②欲以力征经营
．．天下（）
4、翻译下列句子。

①然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中。

②何兴之暴也！
③自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下。

（二）问题探讨
1、思考：司马迁的点评中包含了他对项羽一生哪两种截然不同的态度？
２、用一句话概括你对项羽的印象。

思考：司马迁是如何塑造这样一位栩栩如生的人物形象？给你什么写作启示？
三．应用拓展
阅读下列材料，结合《鸿门宴》《高祖本纪》与本文，从性格与成败的角度谈谈你对项羽与刘邦最终成败的看法。

材料一：观始皇出游
项羽：秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。

籍曰：“彼可取而代也。

”
刘邦：高祖常徭咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！
材料二：
项王已定东海来，西，与汉俱临广武而军，相守数月.当此时，彭越数反梁地，绝楚粮食，项王患之，为高俎，置太公其上，告汉王曰：“今不急下，吾烹太公。

”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王曰‘约为兄弟’，吾翁
即若翁，必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。

”项王怒，欲杀之。

项伯曰：“天下事未可知，且为天下者不顾家，虽杀之无益，只益祸耳。

”项王从之。

材料三：
秦末，怀王与诸将约，先入定关中者王之。

当是时，秦兵强，常乘胜逐北。

诸将莫利先入关。

独项羽怨秦破项梁军，奋，愿与沛公西入关。

怀王诸老将皆曰：“项羽为人剽悍猾贼。

项羽尝攻襄城，襄城无遗类，皆坑之，诸所过无不残灭。

今诚得长者往，毋侵暴，宜可下。

今项羽剽悍，不可遣。

独沛公素宽大长者，可遣。

”卒不许项羽，而遣沛公西略地。

材料四：
刘邦的评价：夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。

镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道,吾不如萧何。

连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。

此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。

项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。

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