六年级上册美术教学设计-第1课建筑艺术的美▏人美版(2

教案设计：
教案名称：《建筑艺术的美》
年级：六年级
教材版本：人美版
教学目标：
1. 让学生了解和认识建筑艺术的基本特征和魅力，培养学生的审美能力和创造力。

2. 通过欣赏和分析经典建筑作品，使学生掌握建筑艺术的基本表现手法，提高学生的审美品位。

3. 培养学生热爱生活、关注环境的态度，激发学生对建筑艺术的兴趣和热情。

教学内容：
1. 建筑艺术的基本特征：包括建筑的形式、结构、功能、材料等方面。

2. 建筑艺术的魅力：通过欣赏和分析经典建筑作品，使学生感受到建筑艺术的美。

3. 建筑艺术的表现手法：包括建筑的外观、内部空间、装饰等方面。

教学重点与难点：
重点：让学生了解和认识建筑艺术的基本特征和魅力，培养学生对建筑艺术的兴趣和热情。

难点：使学生掌握建筑艺术的基本表现手法，提高学生的审美品位。

教具与学具准备：
教具：电脑、投影仪、幻灯片、建筑艺术图片、模型等。

学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示一些著名的建筑图片，引导学生关注建筑艺术，激发学生对建筑艺术的兴趣和好奇心。

Step 2：欣赏与分析（15分钟）
让学生欣赏一些经典建筑作品，如故宫、巴黎圣母院、悉尼歌剧院等，引导学生从形式、结构、功能、材料等方面观察和分析这些作品，使学生了解建筑艺术的基本特征。

Step 3：讨论与交流（10分钟）
让学生分成小组，讨论建筑艺术的魅力和表现手法，鼓励学生发表自己的观点和看法。

Step 4：实践与创作（10分钟）
让学生根据自己的理解和创意，用彩笔、剪刀、胶水等工具和材料，制作自己心中的理想建筑。

Step 5：展示与评价（5分钟）
让学生将自己的作品展示给大家，让大家共同欣赏和评价，引导学生从审美角度看待自己的作品和他人的作品。

板书设计：
建筑艺术的美
基本特征
形式、结构、功能、材料
魅力
经典作品欣赏
表现手法
外观、内部空间、装饰
作业设计：
让学生课后收集一些自己喜欢的建筑作品，从形式、结构、功能、材料等方面进行分析和欣赏，下节课分享给大家。

课后反思：
本节课通过欣赏和分析经典建筑作品，使学生了解了建筑艺术的
基本特征和魅力，培养了学生的审美能力和创造力。

同时，通过实践
与创作环节，让学生亲自体验了建筑艺术创作的乐趣，激发了学生对
建筑艺术的兴趣和热情。

整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。

但在讨论与交流环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要在今后的
教学中加以引导和培养。

需要重点关注的是“实践与创作环节”。

这个环节是学生将所学
的建筑艺术知识应用到实际操作中的环节，是学生从理论到实践的过
渡环节，也是学生发挥自己想象力和创造力的环节。

然而，这个环节
也是教学过程中最容易出现问题的地方。

在实践与创作环节中，学生需要根据自己的理解和创意，用彩笔、剪刀、胶水等工具和材料，制作自己心中的理想建筑。

这个环节需要
学生有一定的美术基础和手工制作能力，同时也需要学生有一定的创
新意识和审美能力。

然而，由于学生的个体差异，他们在美术基础、
手工制作能力、创新意识和审美能力方面都存在差异。

因此，在实践
与创作环节中，教师需要关注每一个学生的进展，及时给予他们指导
和鼓励，帮助他们克服困难，完成自己的作品。

对于那些美术基础较差、手工制作能力较弱、创新意识和审美能
力较弱的学生，教师需要给予他们更多的关注和帮助。

教师可以通过
降低难度、提供更多的素材和工具、给予更多的指导等方式，帮助这
些学生完成自己的作品。

同时，教师也需要鼓励这些学生，让他们相
信自己有能力完成自己的作品，培养他们的自信心和自主学习能力。

对于那些美术基础较好、手工制作能力较强、创新意识和审美能
力较强的学生，教师可以适当提高他们的难度，鼓励他们发挥自己的
想象力和创造力，创作出更有创意和审美的作品。

同时，教师也需要
给予这些学生足够的自由度，让他们在自己的作品中尽情发挥。

总的来说，实践与创作环节是教学过程中最重要的环节之一，教
师需要关注每一个学生的进展，及时给予他们指导和鼓励，帮助他们
克服困难，完成自己的作品。

同时，教师也需要根据学生的个体差异，采取不同的教学策略，使每一个学生都能在实践中学习和成长。

1. 教师指导的策略：
个性化指导：教师应根据每个学生的能力和兴趣，提供个性
化的指导。

对于基础较弱的学生，可以从小规模、简单的项目开始，
逐步增加难度。

分步骤指导：将创作过程分解成多个小步骤，帮助学生逐步
完成作品。

例如，先让学生设计建筑的平面图，然后再立体化，进行
装饰。

鼓励探索：鼓励学生尝试不同的材料和技巧，探索自己的独
特风格。

教师可以提供一些实验性的建议，激发学生的创新思维。

2. 学生创造过程的支持：
自由选择：允许学生自由选择他们感兴趣的建筑类型和风格，这样可以激发他们的内在动机和创造力。

资源提供：提供丰富的材料和资源，如不同材质的纸张、塑料、木材等，以及建筑模型工具，让学生能够充分实现自己的设计。

时间安排：确保学生有足够的时间进行创作，不要急于求成，让学生在创作过程中能够深思熟虑，逐步完善作品。

3. 互动与合作：
同伴互助：鼓励学生之间的交流和合作，通过同伴互助，学
生可以相互学习，共同进步。

小组讨论：在创作过程中，组织小组讨论，让学生分享自己
的设计理念和创作过程，这有助于培养学生批判性和反思性思维。

4. 作品评价：
多元评价：采用多元评价方式，不仅评价学生的作品结果，
还要评价创作过程和学生的努力程度。

学生参与：让学生参与评价过程，自我评价和同伴评价可以
提高学生的自我认识和审美能力。

5. 安全与卫生：
安全指导：在实践活动开始前，教师应向学生说明使用工具
和材料的安全注意事项，确保学生在创作过程中安全第一。

卫生教育：教导学生在使用材料时要注意卫生，避免污染和
交叉感染。

通过上述策略和支持，教师可以帮助学生在实践与创作环节中更
好地理解和运用建筑艺术的知识，同时培养他们的审美能力、创新能
力和手工制作技能。

在这个过程中，教师应该不断反思和调整自己的教学方法，以确保每一个学生都能在美术教学中得到充分的发展。