2024年小学教育教学工作计划例文（二篇）

2024年小学教育教学工作计划例文
一、教学管理与监督
（一）教学资料与记录管理
教学相关的记录应由教导处进行定期的检查，以确保其完整性和准确性。

（二）教学-科研-培训一体化推进
1. 教师业务学习培训强化：扎实开展教师业务学习培训工作，促进教师专业成长。

这包括新一年班主任的上岗培训以及教师的专业成长培训。

除参与进修学校组织的新课程培训外，学校将每月组织两次教师业务学习活动，包括一次集中辅导和一次自学，并要求做好学习笔记。

2. 聚焦“课改”的教学研究：本学期，学校将科研重点聚焦于课堂教学模式改革，深入研究在新的课堂教学模式下如何提高课堂教学效率。

3. 教研与科研融合：教师的教研活动需与校本科研行动研究手册紧密结合，实现教学研究与课题研究的相互促进。

各教研组应围绕课堂教学模式改革确定行动研究课题，统一校本科研行动研究内容，有效结合科研与课改工作。

4. 科研课题实施与成果推广：深入实施和开发科研课题，并注重课题成果的推广和使用。

重点课题《初中生自主管理、自主学习、自主发展能力培养策略研究》的成果已在班主任中全面推广，并计划在本学期向全校任课教师推广。

同时，课题《以建设班级文化为途径提
升学生综合学习能力的策略研究》正在实施中，教研室需做好阶段总结并保存好相关材料。

5. 反思与提升：鼓励教师进行课堂反思，包括自我上课和集体听课后的反思。

教师应经常反思，每周至少一次。

外出学习的教师需在归来后在本教研组进行学习汇报，必要时在全校范围内进行汇报交流。

教师应坚持撰写教学随笔，围绕教育教学和业务学习进行撰写，每两周一篇。

教研组长需每月检查一次，学校将进行随机抽查。

（三）班级文化建设与德育教育
1. 自主管理培养：在早自习时间，班主任应避免坐班，鼓励学生自主管理。

对于八年和九年级学生，前两个星期可适当引领，但第三周应完全交由学生自主管理。

七年级新生需从头带起，一个月后应形成制度，由班级干部、小组长或课代表组织学生独立自习，以培养其自我管理能力。

2. 合作学习小组建立：各班级应建立合作学习小组，按小组排列座位并实施小组管理。

班主任需对小组长进行职责培训，并每月评选班级优秀小组和优秀小组长进行表彰。

3. 班级管理与活动设计：每个任课区间应建立班课任联合管理小组，由班主任担任组长并制定评价标准。

班级应设计多样的小组活动，以培养学生积极进取、自尊自强的心理品质以及会学习、会做事、会合作、乐助人的能力。

政教处和团委需制定德育实践活动计划并设计活动方案，以提升学生的综合实践能力。

4. 家校联合：加强家校联合，分年级、分类型举办家长会和学生家长座谈会。

通过家长学校学习讲座共同探讨家校联合途径，以达到教育学生的目的。

（四）教学质量管理
继续实施教导处-教研组-备课组-教师本人三级监控制度。

期中期末考试后，备课组长和教研组长需对本年级本学科的教学质量进行分析并报告。

学校将根据各备课组和教研组提供的数据统计和试卷情况分析召开教学质量分析大会，进行图表、数字和文字分析，并据此对下一步教学工作进行相应调整和规划。

（五）毕业班教学工作
毕业班应紧跟新课改精神，以新的课堂教学模式进行新课和复习课的学习。

具体措施包括：教师需将新课堂教学模式贯穿始终；继续使用导学案并制定好教学进度与复习课计划；按小组划分学生座位并实行小组制管理；有效组织月考及模拟训练以增强学生学习信心和提高综合学习能力；加强与学生家长的沟通以争取其支持学生顺利完成学业水平考试。

（六）城乡学校联帮促与划片教研
在进修学校的指导下做好片区教研工作，带动片区学校老师共同研究提升专业素质和学校教育教学质量。

计划开展一次“同主题学科交流”活动以促进校际间的交流与合作。

六、其他要求
1. 教导处需制定集体备课日和备课地点；备课组长需制定集体备课计划。

2. 教研室需制定教研组备课组活动计划并组织听评课活动。

3. 教导处与教研室联合进行流动听课和跟踪听课并对授课教师进行及时评价指导。

4. 常规检查与抽查相结合重点检查导学案的“师生自主空间”设计和“学法指导”板块。

5. 开展课堂教学模式改革优质课竞赛活动。

6. 学期末进行教学随笔和学科论文评比并将优秀随笔和论文装订成册。

7. 教导处需按学校教学工作计划制定教学教研活动行事历并按常规教学管理制度要求进行例行检查。

2024年小学教育教学工作计划例文（二）
一、指导思想
随着新学期的到来，语文教研组将继续秉持严谨认真的态度，深入学习并贯彻上级教育部门及新课程标准的精神。

我们将以《小学语文教师工作计划》和《新学期语文教育教学计划》为行动指南，致力于提升语文学科的教学质量，并着重培养学生的人文素质。

本学期，我们将紧密围绕学校的核心工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，强化教学常规管理，优化教研质量，提升教学水平，以促进学生综合素质的全面提升。

二、工作目标
（一）深化理论学习，更新教育观念，提升教师素质
鉴于本学期语文教学领域的变革，特别是教材内容的更新，我们需根据语文学科的特点和社会需求，强化语文的人文性、实践性和实用性，以提升学生的语文素养。

为此，语文教师在理论学习方面应做到以下几点：
1. 深入研读先进的教育教学理论，通读至少一、二本理论专著。

通过专题学习和讨论，将理论与实践相结合，提升自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2. 密切关注语文教学的最新动态和教改趋势，以开阔视野，拓宽改革思路。

同时，结合个人教学实践，积极吸收并内化他人的先进教育经验，不断锤炼自身的语文教学能力。

3. 紧密围绕教育教学实际和课题研究，根据自身需求确定学习重点，注重学习方式的科学性，以提高学习效率。

（二）强化常规管理，深化教学改革，提高教学效率
1. 对照新课程标准的要求，牢固树立教师的服务意识，转变学生的学习方式。

致力于改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，积极研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式。

在教学过程中，注重激发学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，特别注重创新精神和实践能力的培养。

同时，面向全体学生，兼顾不同层次学生的学习需求，实施分层分类教学，以优化课堂教学结构，提升语文课堂教学效率。

2. 加强常规调研工作，确保减负增效目标的实现。

本学期，每位教师至少需上一节教研课，以供自我反思和提升。

教研组成员应积极参与听课和评课活动，以促进教学水平的共同提高。

（三）加强课题研究，注重学生语文素养的培养
在语文教学中，我们不仅要传授语言知识，更要注重引导学生应用语言，培养其言语能力。

因此，我们需及时转变传统的教学理念，从传授知识为主转变为培养学生的应变能力和创新能力。

为此，我们将加强课题研究，注重培养学生的语文素养。

（四）关注青年教师成长，促进其健康发展
青年教师是语文教研组的重要力量。

我们将充分利用教研组、备课组等平台，加强教师之间的交流与合作，共享教学资源，相互切磋教学技艺，以共同提高教学水平。

特别地，我们将关注新教师的成长，为其提供必要的支持和帮助，以促进其尽快成熟并发挥积极作用。

（五）开展科研活动，突出研究重点
1. 通过每周一次的听课-评课活动，及时与教师进行讨论和反馈，评析课堂教学的优点与不足，共同商讨教改方向和措施，以提升教师课堂教学的智慧和艺术。

2. 加强教研论文的撰写工作，鼓励教师撰写有质量的实验经验论文和实践反思文章。

通过反思课堂教学行为，提升教师的专业素养和教学能力。

3. 营造浓厚的教研氛围，组织教师积极参与各级各类教学业务学习和教研活动。

通过组织校“大课堂、跨学科”、语文大组课堂教学活动以及一年级家长开放日等活动，围绕特定主题开展“同课异构-连环改进”校本教研活动。

学期初明确教研组的活动专题，以教研组为单位开展活动，以提升教科研活动的质量和品味，提高教师的课堂教学能力。