人教版四年级下册课件13.夜莺的歌声 第2课时-人教新课标 (共39张PPT)
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2019/7/31
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的 蓝眼睛望着他。
面对德国军官，“小夜莺”为什么会“用快活的蓝眼 睛望着他”呢？
面对德国军官，“小夜莺”扮出“快活”的样子，努 力将自己伪装成一个天真、活泼的孩子，以打消军官的怀 疑。此处神态描写表现了“小夜莺”在敌人面前超乎寻常 的镇静，可见他的勇敢与机智。
2019/7/31
“没听错吗？”另一个游击队员说。他紧张起来， 仔细听，可又什么也听不见了。
这时为什么仔细听“又什么也听不见”？ 因为距离较远，“小夜莺”的歌声时断时续，所以 游击队员仔细听“又什么也听不见”。
2019/7/31
夜莺的歌声越来越响了。 这句话暗示了什么？ 这句话暗示“小夜莺”距离游击队员的埋伏圈越来
4.课文主要通过哪些描写，刻画了“小夜莺”怎样的形象？ “小夜莺”先以歌声引诱敌人上钩，再以颇为天
真、虚实相间的回答加上一系列顽皮的动作，赢得敌 人的信任，最后用口哨学鸟叫，为游击队传递情报。
2019/7/31
课文结构
夜莺的歌声
诱敌上钩 →巧传情报 →脱身歼敌→新的任务
回答天真 引敌入林 成功脱身 地点依旧
从孩子的嘴里飞出宛(wǎn)转的夜莺的歌声。这歌 声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什 么两样。
结尾两个自然段和开头哪些自然段所写的内容相近？ 这样写有什么好处？
结尾两个自然段与开头三个自然段内容相近，都写 了“小夜莺”在村口放哨，以夜莺的歌声传递信息。这 样形成首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文中叙述 的故事并不是一次巧合。
2019/7/31
串珠问题： 1.课文讲述了一个怎样的故事？ 课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“小 夜莺”的孩子，巧妙地同敌人周旋，用口哨学鸟叫， 为游击队传递信息，协助游击队消灭德国法西斯强盗 的故事。
2019/7/31
2.课文每部分可以加什么样的小标题？ 课文每一部分可以分别加上这样的小标题：(1)
2019/7/31
厂长马上组织工人将所有的气球都充入氢气，放在 库房、车间等屋子里，还将很多气球用细线固定在院子 里，准备敌机再来轰炸时，全部放飞到天空。
这天傍晚，图拉城响起了空袭（xí）警报，接着就 有四架德国飞机像可恶的鹫（jiù）鹰一样盘旋在图拉城 上空。人们惊慌地从屋里跑出来，四处寻找可以隐蔽的 地方。
2019/7/31
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔 的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什 么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路， 好像在等谁似的。
“小夜莺”好像在等谁？准备做什么呢？ 这句话照应了文章的开头，结构上使文章首尾呼应，浑 然一体。“小夜莺”在村口放哨，这是他的职责，以夜莺的 歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样我们 对“小夜莺”就有了更深刻更全面的认识。如果“小夜莺” 再次遇到敌人，一样会出色地完成诱敌上钩、将敌人引入游 2019/击7/3队1 埋伏圈的任务。
少年头，空悲切。
(《满江红》岳飞)
2019/7/31
走进中华传统文化
【精忠岳飞】 岳飞年轻时，北方的金人南侵，国家处在生死存亡的关
头。一天，岳母把岳飞叫到跟前，说：“现在国难当 头，你有什么打算？”“到前线杀敌，精忠报国！” 岳母听了很满意，于是把“精忠报国”这四个字刺在 儿子的背上，让他永远记着这一誓言。后来，岳飞以 “精忠报国”为座右铭，奔赴前线，英勇杀敌，立下 赫赫战功，成为一名抗金名将。
2019/7/31
核心问题：
“夜莺”指什么？课文为什么以“夜莺的歌声”为标题？
“夜莺”指被游击队员称为“小夜莺”的孩子。课文从头 到尾都贯穿着“夜莺的歌声”，这是课文的线索。机智的“小 夜莺”利用“夜莺的歌声”将进村的敌人吸引到河边，用“夜 莺的歌声”使敌人放松警惕，把敌人引入游击队的包围圈，又 用“夜莺的歌声”为游击队传递情报，协助游击队员消灭敌人。 这歌声唱出了“小夜莺”的机智勇敢，也唱出了“小夜莺”的 爱国主义精神。因此课文用“夜莺的歌声”为题。
2019/7/31
补写： 战斗结束后，游击队员们见到“小夜莺”会怎么夸他？ 补写一个小片段。 示__例__：__战__斗__结__束__了__，__游__击__队__员__们__都__对__“__小__夜__莺__”__赞__不__绝__ 口__。__那__个__满__脸__胡__子__的__汉__子__拍__着__“__小__夜__莺__”__的__肩__膀__，__说__：__ “__小__夜__莺__，__干__得__不__错__！__”__斯__切__潘__叔__叔__则__向__“__小__夜__莺__”__竖__ 起__大__拇__指__，__说__：__“__咱__们__的__小__夜__莺__，__真__称__得__上__小__英__雄__了__！__”
2019/7/31
枪声打破了林中的寂静。军官还没来得及抓起手枪， 就滚到了路边的尘埃(āi)里。被冲锋枪打伤的德国兵一 个跟一个地倒下。呻(shēn)吟(yín)声、叫喊声、断断续 续的口令声充满了树林。
为什么将战斗的过程写得如此简略？ 因为本文主要表现“小夜莺”用夜莺的歌声传递情 报时的机智勇敢的形象，如果详细写战斗过程，就偏离 了这一主题，所以对此写得简略。
这时敌人只认为“小夜莺”是个什么都不懂的顽皮的孩 子，因此就“不再问了”。
2019/7/31
树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着 冲锋枪。他们从树枝缝里往外望，能够看见曲折的小路。 他们不时说几句简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神 地盯着远方。
从游击队员在密林埋伏时的动作可以看出什么？ “架着冲锋枪”表明游击队员早就做好了歼灭敌人 的准备。“小心地拨开”“聚精会神地盯着”表明游击 队员谨慎、专注。这里的动作描写体现了游击队员是作 战经验丰富的优秀战士。
德国鬼子只好仓皇逃离，图拉城里一片欢呼，人们 把小伊万诺夫当成了英雄。
2019/7/31
国学诵读
男儿何不带吴钩，收取关山五十州？
(《南园》李贺)
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
(《出塞》王昌龄)
新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君
饮，系马高楼垂柳边。 (《少年行四首（其一）》王维)
三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了
13 夜莺的歌声
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
2019/7/31
1.有感情地朗读课文。理解课文内容，体会“小夜莺” 的机智勇敢和爱国主义精神。（重点）
2.我能理解课文中含义深刻的句子的意思。（难点）
2019/7/31
核心问题： “夜莺”指什么？课文为什么以“夜莺的歌声”为标题？ 串珠问题： 1.课文讲述了一个怎样的故事？ 2.课文每部分可以加什么样的小标题？ 3.“小夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传递情
“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不 慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家 都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”
“野兽”表面上是指兽类，实际上指敌人，“小夜 莺”一语双关的话旨在戏弄、谩骂敌人，表现了“小夜 莺”的机智及对敌人的憎恨。
2019/7/31
队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官， 他俩并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫， 胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球 果，还用脚把球果踢起来。
气球“炸”飞机 1941年初的一天，苏联图拉城一家气球厂里，少年 伊万诺夫一边往仓库搬气球，一边偷偷在哭。昨天，法 西斯德国的飞机轰炸图拉城时，他的父亲不幸被炸死了。 他一边在心里咒（zhòu）骂着德国鬼子，一边将一 捆气球放在货架上。这时他突然想到：敌机投下的炸弹， 只要撞到东西就会爆炸，如果给气球充气，放飞到天上， 那么……他把想法告诉了厂长。
“你说的是一种蘑(mó)菇吗？没有，我们这里没有 这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。” 孩子回答。
此处为语言描写。“小夜莺”答非所问，故意把两 个完全不沾边的东西扯到了一起。正是“小夜莺”的这 一回答，使敌人完全相信了“小夜莺”。
2019/7/31
军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。 德国军官为什么“不再问了”？ 前面的盘问，敌人多少还有点顾虑，有点警觉，但
气球厂里，厂长一声令下，伊万诺夫第一个冲进院 子，用砍刀飞快地割断细线。其他人也都冲进仓库、
2019/7/31
车间，打开门和窗户，用最快的速度将气球放出去。气 球很快就飞满了图拉城上空。
敌机开始疯狂地投弹，但是，这些炸弹在空中撞上 了气球，便一个个爆炸了。有一颗炸弹刚被扔出就撞到 了气球上，突然爆炸，竟将飞机尾巴炸掉了。飞机带着 一股黑烟，在空中滚了几滚，摔落在城外。
2019/7/31
孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞(sāi)到嘴里 吹起来。
“小夜莺”为什么学夜莺叫又学杜鹃叫呢？ “学”“塞”“吹”等动作描写表现了“小夜莺” 学杜鹃叫的过程。他之所以既学夜莺叫，又学杜鹃叫， 一方面是为了用学两种鸟叫的方式消除敌人的疑虑，另 一方面为下文用鸟叫声传递情报埋下伏笔。
诱敌上钩；(2)巧传情报；(3)脱身歼敌；(4)执行新 任务。
2019/7/31
3.“小夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传递 情报的？ “小夜莺”先以歌声引诱敌人上钩，再以颇为天 真、虚实相间的回答加上一系列顽皮的动作，赢得敌 人的信任，最后用口哨学鸟叫，为游击队传递情报。
2019/7/31
越近了，游击队员消灭敌人的战斗马上就要打响了。
2019/7/31
夜莺的叫声停止了。“32个鬼(ɡuǐ)子……”那个人 说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传来两声 杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。
“小夜莺”是怎样巧妙地为游击队传递情报的？ “小夜莺”用学夜莺的叫声告诉游击队员有多少鬼 子，他学了32声夜莺叫表示有32个鬼子；用学杜鹃的叫 声告诉游击队员有多少机关枪，他学了两声杜鹃叫，表 示敌人有两挺机关枪。
2019/7/31
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿， 接着又用一股新的劲头唱起来。
夜莺的歌声为什么会有这样的变化？ “夜莺”指的是小男孩，他以学夜莺的歌声来执行任 务。“歌声停了一会儿”“又用一股新的劲头唱起来”表 明机警的“小夜莺”已发现了敌人，决定把敌人吸引过来， 然后将敌人带入游击队的埋伏圈，歼灭敌人。
2019/7/31
过了几分钟，德国兵在松树林后边出现了。夜莺还 是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静森林里的人们来说， 那歌声已经没有什么新鲜的意思了。
“小夜莺”已经把情报传递给了游击队员，为什么 还要继续唱歌呢？
“小夜莺”虽然已经将情报传递完，但是为了不让 敌人怀疑，还要继续唱下去，表现了“小夜莺”的机智 和沉稳。
从“小夜莺”一连串的动作中，你体会到了什么？ “小夜莺”一路上学夜莺叫，学杜鹃叫，以便后面用 学鸟叫的方式同游击队联络时不至于引起敌人的怀疑；同 时用打路旁的树枝，拾球果，踢球果等动作来麻痹敌人， 让敌人确信自己是个顽皮的孩子，放松警惕。这里的动作 描写，充分体现了“小夜莺”的勇敢与机智。
2019/7/31
2019/7/31
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头 鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
“小夜莺”的话一语双关，“麻雀、乌鸦、猫头鹰” 表面上指鸟，实际上指敌人。这样既巧妙地回答了敌人 的盘问，又达到辱骂敌人的效果。此处语言描写，表现 了“小夜莺”的机智及对敌人的仇恨。
2019/7/31
动作顽皮 传递情报
歌声依旧
机智勇敢 热爱祖国
2019/7/31
课文主旨
本文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员 称为“小夜莺”的孩子，巧妙地同敌人周旋，用口哨 学鸟叫，为游击队员传递情报，协助游击队员消灭德 国法西斯强盗的故事，充分表现了“小夜莺”的机智 勇敢和爱国主义精神。
2019/7/31
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报的？ 4.课文主要通过哪些描写，刻画了“小夜莺”怎样的形象？
2019/7/31
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两 旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧 气地弯着腰。
“黑色的碎瓦“烧焦的树”写出了村庄惨不 忍睹的现状。“垂头丧气地弯着腰”采用拟人的方 法，写出了树木所遭受的破坏。此处环境描写，揭 示了战争给人民带来的深重灾难。
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的 蓝眼睛望着他。
面对德国军官，“小夜莺”为什么会“用快活的蓝眼 睛望着他”呢？
面对德国军官，“小夜莺”扮出“快活”的样子，努 力将自己伪装成一个天真、活泼的孩子，以打消军官的怀 疑。此处神态描写表现了“小夜莺”在敌人面前超乎寻常 的镇静，可见他的勇敢与机智。
2019/7/31
“没听错吗？”另一个游击队员说。他紧张起来， 仔细听，可又什么也听不见了。
这时为什么仔细听“又什么也听不见”？ 因为距离较远，“小夜莺”的歌声时断时续，所以 游击队员仔细听“又什么也听不见”。
2019/7/31
夜莺的歌声越来越响了。 这句话暗示了什么？ 这句话暗示“小夜莺”距离游击队员的埋伏圈越来
4.课文主要通过哪些描写，刻画了“小夜莺”怎样的形象？ “小夜莺”先以歌声引诱敌人上钩，再以颇为天
真、虚实相间的回答加上一系列顽皮的动作，赢得敌 人的信任，最后用口哨学鸟叫，为游击队传递情报。
2019/7/31
课文结构
夜莺的歌声
诱敌上钩 →巧传情报 →脱身歼敌→新的任务
回答天真 引敌入林 成功脱身 地点依旧
从孩子的嘴里飞出宛(wǎn)转的夜莺的歌声。这歌 声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什 么两样。
结尾两个自然段和开头哪些自然段所写的内容相近？ 这样写有什么好处？
结尾两个自然段与开头三个自然段内容相近，都写 了“小夜莺”在村口放哨，以夜莺的歌声传递信息。这 样形成首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文中叙述 的故事并不是一次巧合。
2019/7/31
串珠问题： 1.课文讲述了一个怎样的故事？ 课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“小 夜莺”的孩子，巧妙地同敌人周旋，用口哨学鸟叫， 为游击队传递信息，协助游击队消灭德国法西斯强盗 的故事。
2019/7/31
2.课文每部分可以加什么样的小标题？ 课文每一部分可以分别加上这样的小标题：(1)
2019/7/31
厂长马上组织工人将所有的气球都充入氢气，放在 库房、车间等屋子里，还将很多气球用细线固定在院子 里，准备敌机再来轰炸时，全部放飞到天空。
这天傍晚，图拉城响起了空袭（xí）警报，接着就 有四架德国飞机像可恶的鹫（jiù）鹰一样盘旋在图拉城 上空。人们惊慌地从屋里跑出来，四处寻找可以隐蔽的 地方。
2019/7/31
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔 的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什 么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路， 好像在等谁似的。
“小夜莺”好像在等谁？准备做什么呢？ 这句话照应了文章的开头，结构上使文章首尾呼应，浑 然一体。“小夜莺”在村口放哨，这是他的职责，以夜莺的 歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样我们 对“小夜莺”就有了更深刻更全面的认识。如果“小夜莺” 再次遇到敌人，一样会出色地完成诱敌上钩、将敌人引入游 2019/击7/3队1 埋伏圈的任务。
少年头，空悲切。
(《满江红》岳飞)
2019/7/31
走进中华传统文化
【精忠岳飞】 岳飞年轻时，北方的金人南侵，国家处在生死存亡的关
头。一天，岳母把岳飞叫到跟前，说：“现在国难当 头，你有什么打算？”“到前线杀敌，精忠报国！” 岳母听了很满意，于是把“精忠报国”这四个字刺在 儿子的背上，让他永远记着这一誓言。后来，岳飞以 “精忠报国”为座右铭，奔赴前线，英勇杀敌，立下 赫赫战功，成为一名抗金名将。
2019/7/31
核心问题：
“夜莺”指什么？课文为什么以“夜莺的歌声”为标题？
“夜莺”指被游击队员称为“小夜莺”的孩子。课文从头 到尾都贯穿着“夜莺的歌声”，这是课文的线索。机智的“小 夜莺”利用“夜莺的歌声”将进村的敌人吸引到河边，用“夜 莺的歌声”使敌人放松警惕，把敌人引入游击队的包围圈，又 用“夜莺的歌声”为游击队传递情报，协助游击队员消灭敌人。 这歌声唱出了“小夜莺”的机智勇敢，也唱出了“小夜莺”的 爱国主义精神。因此课文用“夜莺的歌声”为题。
2019/7/31
补写： 战斗结束后，游击队员们见到“小夜莺”会怎么夸他？ 补写一个小片段。 示__例__：__战__斗__结__束__了__，__游__击__队__员__们__都__对__“__小__夜__莺__”__赞__不__绝__ 口__。__那__个__满__脸__胡__子__的__汉__子__拍__着__“__小__夜__莺__”__的__肩__膀__，__说__：__ “__小__夜__莺__，__干__得__不__错__！__”__斯__切__潘__叔__叔__则__向__“__小__夜__莺__”__竖__ 起__大__拇__指__，__说__：__“__咱__们__的__小__夜__莺__，__真__称__得__上__小__英__雄__了__！__”
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枪声打破了林中的寂静。军官还没来得及抓起手枪， 就滚到了路边的尘埃(āi)里。被冲锋枪打伤的德国兵一 个跟一个地倒下。呻(shēn)吟(yín)声、叫喊声、断断续 续的口令声充满了树林。
为什么将战斗的过程写得如此简略？ 因为本文主要表现“小夜莺”用夜莺的歌声传递情 报时的机智勇敢的形象，如果详细写战斗过程，就偏离 了这一主题，所以对此写得简略。
这时敌人只认为“小夜莺”是个什么都不懂的顽皮的孩 子，因此就“不再问了”。
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树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着 冲锋枪。他们从树枝缝里往外望，能够看见曲折的小路。 他们不时说几句简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神 地盯着远方。
从游击队员在密林埋伏时的动作可以看出什么？ “架着冲锋枪”表明游击队员早就做好了歼灭敌人 的准备。“小心地拨开”“聚精会神地盯着”表明游击 队员谨慎、专注。这里的动作描写体现了游击队员是作 战经验丰富的优秀战士。
德国鬼子只好仓皇逃离，图拉城里一片欢呼，人们 把小伊万诺夫当成了英雄。
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国学诵读
男儿何不带吴钩，收取关山五十州？
(《南园》李贺)
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
(《出塞》王昌龄)
新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君
饮，系马高楼垂柳边。 (《少年行四首（其一）》王维)
三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了
13 夜莺的歌声
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
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1.有感情地朗读课文。理解课文内容，体会“小夜莺” 的机智勇敢和爱国主义精神。（重点）
2.我能理解课文中含义深刻的句子的意思。（难点）
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核心问题： “夜莺”指什么？课文为什么以“夜莺的歌声”为标题？ 串珠问题： 1.课文讲述了一个怎样的故事？ 2.课文每部分可以加什么样的小标题？ 3.“小夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传递情
“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不 慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家 都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”
“野兽”表面上是指兽类，实际上指敌人，“小夜 莺”一语双关的话旨在戏弄、谩骂敌人，表现了“小夜 莺”的机智及对敌人的憎恨。
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队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官， 他俩并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫， 胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球 果，还用脚把球果踢起来。
气球“炸”飞机 1941年初的一天，苏联图拉城一家气球厂里，少年 伊万诺夫一边往仓库搬气球，一边偷偷在哭。昨天，法 西斯德国的飞机轰炸图拉城时，他的父亲不幸被炸死了。 他一边在心里咒（zhòu）骂着德国鬼子，一边将一 捆气球放在货架上。这时他突然想到：敌机投下的炸弹， 只要撞到东西就会爆炸，如果给气球充气，放飞到天上， 那么……他把想法告诉了厂长。
“你说的是一种蘑(mó)菇吗？没有，我们这里没有 这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。” 孩子回答。
此处为语言描写。“小夜莺”答非所问，故意把两 个完全不沾边的东西扯到了一起。正是“小夜莺”的这 一回答，使敌人完全相信了“小夜莺”。
2019/7/31
军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。 德国军官为什么“不再问了”？ 前面的盘问，敌人多少还有点顾虑，有点警觉，但
气球厂里，厂长一声令下，伊万诺夫第一个冲进院 子，用砍刀飞快地割断细线。其他人也都冲进仓库、
2019/7/31
车间，打开门和窗户，用最快的速度将气球放出去。气 球很快就飞满了图拉城上空。
敌机开始疯狂地投弹，但是，这些炸弹在空中撞上 了气球，便一个个爆炸了。有一颗炸弹刚被扔出就撞到 了气球上，突然爆炸，竟将飞机尾巴炸掉了。飞机带着 一股黑烟，在空中滚了几滚，摔落在城外。
2019/7/31
孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞(sāi)到嘴里 吹起来。
“小夜莺”为什么学夜莺叫又学杜鹃叫呢？ “学”“塞”“吹”等动作描写表现了“小夜莺” 学杜鹃叫的过程。他之所以既学夜莺叫，又学杜鹃叫， 一方面是为了用学两种鸟叫的方式消除敌人的疑虑，另 一方面为下文用鸟叫声传递情报埋下伏笔。
诱敌上钩；(2)巧传情报；(3)脱身歼敌；(4)执行新 任务。
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3.“小夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传递 情报的？ “小夜莺”先以歌声引诱敌人上钩，再以颇为天 真、虚实相间的回答加上一系列顽皮的动作，赢得敌 人的信任，最后用口哨学鸟叫，为游击队传递情报。
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越近了，游击队员消灭敌人的战斗马上就要打响了。
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夜莺的叫声停止了。“32个鬼(ɡuǐ)子……”那个人 说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传来两声 杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。
“小夜莺”是怎样巧妙地为游击队传递情报的？ “小夜莺”用学夜莺的叫声告诉游击队员有多少鬼 子，他学了32声夜莺叫表示有32个鬼子；用学杜鹃的叫 声告诉游击队员有多少机关枪，他学了两声杜鹃叫，表 示敌人有两挺机关枪。
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夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿， 接着又用一股新的劲头唱起来。
夜莺的歌声为什么会有这样的变化？ “夜莺”指的是小男孩，他以学夜莺的歌声来执行任 务。“歌声停了一会儿”“又用一股新的劲头唱起来”表 明机警的“小夜莺”已发现了敌人，决定把敌人吸引过来， 然后将敌人带入游击队的埋伏圈，歼灭敌人。
2019/7/31
过了几分钟，德国兵在松树林后边出现了。夜莺还 是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静森林里的人们来说， 那歌声已经没有什么新鲜的意思了。
“小夜莺”已经把情报传递给了游击队员，为什么 还要继续唱歌呢？
“小夜莺”虽然已经将情报传递完，但是为了不让 敌人怀疑，还要继续唱下去，表现了“小夜莺”的机智 和沉稳。
从“小夜莺”一连串的动作中，你体会到了什么？ “小夜莺”一路上学夜莺叫，学杜鹃叫，以便后面用 学鸟叫的方式同游击队联络时不至于引起敌人的怀疑；同 时用打路旁的树枝，拾球果，踢球果等动作来麻痹敌人， 让敌人确信自己是个顽皮的孩子，放松警惕。这里的动作 描写，充分体现了“小夜莺”的勇敢与机智。
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“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头 鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
“小夜莺”的话一语双关，“麻雀、乌鸦、猫头鹰” 表面上指鸟，实际上指敌人。这样既巧妙地回答了敌人 的盘问，又达到辱骂敌人的效果。此处语言描写，表现 了“小夜莺”的机智及对敌人的仇恨。
2019/7/31
动作顽皮 传递情报
歌声依旧
机智勇敢 热爱祖国
2019/7/31
课文主旨
本文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员 称为“小夜莺”的孩子，巧妙地同敌人周旋，用口哨 学鸟叫，为游击队员传递情报，协助游击队员消灭德 国法西斯强盗的故事，充分表现了“小夜莺”的机智 勇敢和爱国主义精神。
2019/7/31
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报的？ 4.课文主要通过哪些描写，刻画了“小夜莺”怎样的形象？
2019/7/31
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两 旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧 气地弯着腰。
“黑色的碎瓦“烧焦的树”写出了村庄惨不 忍睹的现状。“垂头丧气地弯着腰”采用拟人的方 法，写出了树木所遭受的破坏。此处环境描写，揭 示了战争给人民带来的深重灾难。