幼儿园语言活动教案《笑比哭好》教学设计和教学反思 (3)

《笑比哭好》教学设计和教学反思
一、教学目标
1.认知目标：通过本次教学活动，幼儿将了解到“笑”和“哭”的含义和区别，学习到积极向上的情绪表达方式，培养幼儿的积极情绪和乐观向上的生活态度。

2.技能目标：通过本次活动，幼儿将能够表达自己的情感，区分不同的情绪，培养幼儿的语言表达能力，增强幼儿的语音语调和语音语调模仿技能。

3.情感目标：通过本次活动，幼儿将学习到积极面对生活，乐观向上的心态，倡导幼儿积极向上的情感表达方式，培养幼儿的自信心和爱心。

二、教学重点
1.能够正确地表达自己的情感，区分不同的情绪。

2.能够正确地理解和运用一些语言交际技巧。

3.能够提高幼儿语音语调和语音语调模仿技能。

三、教学难点
1.能够正确地表达自己的情感，表达态度稳定。

2.让幼儿理解什么是积极的情感表达和言行一致能力。

3.提高幼儿的语音语调和语音语调模仿技能。

四、教学方法
1.活动化教学法：通过互动、游戏、亲身体验等方法，让幼儿生动、愉快地体验语言学习的乐趣。

激发幼儿的学习兴趣，培养积极向上的情感表达方式。

2.情感导入法：通过引导幼儿分享自己的感受，启发幼儿自己的情感意识，培养幼儿具有自我理解和自我表达能力。

3.参与式教学法：学前教师提出问题，让幼儿集体思考，讨论，分享自己的想法和行为，提高幼儿的参与性和自主性。

五、教学准备
1.课堂环境：图画书及教具。

2.教具：DVD、课件、教学材料、孩子们的笑脸和哭脸。

3.其他：为幼儿准备好一个温馨愉快的情感氛围。

六、教学过程
1.开始环节（10分钟）
学前教师首先在黑板上或白板上画出一张笑脸和哭脸的图形，然后向幼儿讲述笑脸和哭脸的区别。

学前教师问幼儿：“你们知道什么是笑脸和哭脸吗？”“举手，你们为什么哭呢？为什么发笑呢？”
教师通过幼儿的回答引导幼儿认识和了解不同的情感表达方式，以及在何时采取这样的表达方式更为合适。

2.分组活动（20分钟）
学前教师按组把幼儿分成几个小组，每个组按照教师的要求自由表演自己所认为的笑脸和哭脸，教师通过观察孩子表演的结果来了解孩子们对笑与哭的理解。

3.集体互动（15分钟）
学前教师给孩子们播放有关儿童情感表达和关于笑与哭的故事。

教师选用有表现力的情感词语和语言交际技巧，以便唤起幼儿的情感共鸣，同时引导幼儿运用已学的情感语言和交际技巧对收听的故事进行合理的情感表达。

4.归纳总结（5分钟）
教师绘制笑脸和哭脸的图形，鼓励孩子们积极表达。

该环节主要以幼儿为主体，教师引导幼儿自由地表达自己的情感状态，鼓励幼儿给予彼此积极的鼓励和赞许。

七、教学反思
通过本次教学活动，幼儿在学习和游戏中体验到了快乐和自信，并依据本次教学活动的要求，愉快地学习了语言交际技巧与情感表达方式。

在教师的鼓励下，孩子们敢于站出来，发表自己的看法和观点，表达自己的情感感受，培养了幼儿的
自我表达能力和自信心。

同时，本次教学活动也暗示幼儿在情感表达和交流中应该具有集体责任和爱心，不仅注重个人的情感体验，更关注他人的情感感受。

总之，这是一次豁然开朗而有意味深长的情感教育活动。