学习《幼儿舞蹈的编排》心得体会

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学习《幼儿舞蹈的编排》心得体会学习《幼儿舞蹈的编排》心得体会学习《幼儿舞蹈的编排》心得体会 2019 年 10 月 23 日下午，我参加了我园开展的以《幼儿舞蹈的编排》为主要内容的教研活动，在陈芳老师的带领下，我们全园老师一起学习，每一次学习都有不同的收获。

儿童舞蹈课的课堂队形排列是教师面对的重要而又必需的非技术能力问题。

一个教室最大限度能容纳多少学员、在中间队形怎样安排比较合适、在把上怎样对学员进行安排、一节课空缺了几个学员怎样在队形上进行调瓦整、多了几个学员又怎样来竿安排等，这些问题不仅能看百出教师对课堂安排的统筹能咱力，而且也反映出其对常识宵的熟练掌握程度。

队列掇对儿童舞蹈课是重要的一部牌分，当学员进入教室，该怎柜样排列其队列呢? 首先嘶，教师应该估算一下教室的唉面积，再计算好儿童双臂伸傲开时占据的最大面积空间，擅由此推算出整体面积的承限呀人数，确定出教室最多容纳筑人数的量。

一般来说，儿童也舞蹈班训练场地都达不到专查业场地的环境标准，所以，阴教师估计教室容纳学员的大珍致情况很有必要，对日后的阔减员、增员都会提供科学的淀参考值。

例一一个 50 医平方米空间的教室，如果学扮员较多
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(2530名)，饵教师应按 56 人一排进行涯安排，共占 5 排，前后左右载间距拉开，这样，既不影响嘲训练，也可使教室显得不拥六挤。

如果学员少于 25 名，芍可减少每排的人数而不宜减伙少排列数，但每排人数应不茂少于 3 人，这样会使教室依逗然显示出紧凑感。

需要注意猜的是，教师应掌握各个学员栗的身高，进行前后中间的排翠列：
低个头的在前排，高个赌头的在后排;高个头的在中屯间，低个头的在两边。

这种短队列安排有两点好处，其一窘，不影响儿童的视野;其二斗，队列规整美观。

此外，这鸣种队列安排还应包含一个灵顺活性，即儿童在初期学习时苟接受能力较差，队列的前排绒应打破高低个头排列的模式给 ;应安排 12 名动作学得梁快、记忆力强的学员站在前舞排，以起到带动大家尽快熟筒练动作的作用。

如人员张较多，使诸如劈叉、地面踢叶腿等一些占地面空间大的动膜作练习受到拥挤影响时，队汹列应灵活调整，即 1、3、忆 5 排不动，2、4、6 排自笺右向左前每排错开一步插空倔站立，用以解决脚碰脚的情蹦况(图 325)。

针对以邓上的情况，也可以变换中间倚队列，让全体学员到各自的靠把杆位置站好，背靠把杆，堰向前上一步，形成两边把
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 杆脏的人面对面站立，再进行劈乐叉、地面踢腿等练习。

同样翰，这种队列也适宜做压胯、辕压脚背等练习。

在进行叔舞蹈段落练习时，会比诸如举劈叉等动作更占空间。

解决想拥挤的方法为：
教师可将学演员分为两组，一组在前边做刚静止不动的地面练习，或坐砌下进行观摩;另一组则可进主行舞段练习;然后两组进行搭交换，用以缓解空间紧张的免矛盾。

在训练班开课前懈一二节课时，可能出现儿童诈在队列排列中记不清自己准咕确位置的现象，影响及时进崎入教学。

怎样使他们尽快记溪清自己的位置，教师可以用戒如下的方法加强他们的记忆屑。

如在第一次安排好队列后馈，可让大家相互了解各自前则后左右的学员，允许说话交迎流(介绍自己、询问对方、啸记住左右同学等)，既活跃忽课堂气氛，又增加学员相互邻间的了解，培养孩子们的友河谊;同时提醒他们注意前面潮学员的特点，如发式、体形均、所穿服装及颜色等。

另外椭在上述两种方法的基础上还涯可以适当安排游戏，如教师具令大家安静，讲清游戏规则侥，队列解散后，一声集合的言口令，看谁最快最准确地跑曳到自己的位置上。

以这样的讶方法，反复让学员多做几次牡，就可以获得很好
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的位置记府忆的效果。

在运用以上这些薪队列的方法时，教师应该尽箍量做到举一反三，由畜此及彼，不仅要灵活地学枫会在教学中参照运用，而且针要以这些队列的方法为基础淮创造出更好的适应课堂教学哗的队列方法，使课堂的秩序绞有整齐划一的视觉表现。

总烛之，这次的学习对我们受益臻匪浅。

澄迈县大丰中心幼儿凳园吴秋花。