2024年幼儿园学前班拼音教案复习ei以及四声调

2024年幼儿园学前班拼音教案复习 ei 以及
四声调
一、教学内容
本节课将复习幼儿园学前班拼音中的“ei”韵母及其四声调。

教
学内容参照教材《学前儿童汉语拼音》第四章第三节的韵母部分。

二、教学目标
1. 让幼儿能够准确发音“ei”韵母，并掌握其四声调。

2. 培养幼儿对拼音的兴趣，提高他们的自主学习能力。

3. 通过拼音学习，丰富幼儿的词汇量，提高他们的语言表达能力。

三、教学难点与重点
教学难点：区分“ei”与相似韵母的发音，如“ai”、“ui”等。

教学重点：掌握“ei”韵母的发音要领，正确发出四声调。

四、教具与学具准备
1. 教具：拼音卡片、挂图、多媒体课件。

2. 学具：幼儿用书、《学前儿童汉语拼音》教材、练习本。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师通过讲述一个有趣的故事，引导幼儿注意故事中出现的“ei”韵母词语，如“北”、“黑”等。

2. 例题讲解（10分钟）
教师展示拼音卡片，讲解“ei”韵母的发音要领，并示范四声
调的发音。

同时，引导幼儿跟读、模仿。

3. 随堂练习（10分钟）
教师给出一些含有“ei”韵母的词语，让幼儿进行发音练习。

教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 游戏互动（10分钟）
教师组织一个拼音接龙游戏，要求幼儿用“ei”韵母进行接龙。

游戏过程中，教师关注幼儿的发音，及时给予鼓励和指导。

六、板书设计
1. 板书复习“ei”韵母及四声调
2. 板书内容：
“ei”韵母发音要领
四声调示例词语
拼音接龙游戏示例
七、作业设计
1. 作业题目：
请幼儿用“ei”韵母组成至少5个词语，并正确标注四声调。

家长协助幼儿记录生活中遇到的含有“ei”韵母的词语。

2. 答案：
示例词语：北（běi）、黑（hēi）、给（gěi）、得（dé）、
克（kè）。

八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：
组织幼儿进行家庭作业分享，鼓励幼儿在课堂上展示自己的
作业成果。

带领幼儿参观动物园、公园等地，引导他们观察、发现生活
中的拼音元素。

重点和难点解析
1. 教学难点：区分“ei”与相似韵母的发音。

2. 教学重点：掌握“ei”韵母的发音要领，正确发出四声调。

3. 实践情景引入：确保情景生动有趣，能吸引幼儿的注意力。

4. 游戏互动：游戏设计应简单易懂，确保幼儿在游戏中巩固所学。

5. 作业设计：作业应具有实际操作性和趣味性，让幼儿在家庭环
境中也能练习。

一、区分“ei”与相似韵母的发音
1. 对比发音：教师可先示范“ei”的发音，再示范“ai”、“ui”等相似韵母的发音，让幼儿对比并分辨其差异。

2. 利用图片：展示与“ei”韵母相关的图片，如“杯”、“北”等，让幼儿观察图片并模仿发音。

3. 创编儿歌：编写含有“ei”韵母的儿歌，让幼儿在唱歌的过程
中感受和区分“ei”的发音。

二、掌握“ei”韵母的发音要领，正确发出四声调
1. 示范发音：教师应以慢速、清晰的发音示范“ei”韵母及其四
声调，让幼儿跟随模仿。

2. 口型指导：教师可借助镜子，让幼儿观察自己发音时的口型，
确保发音准确。

3. 练习四声调：设计一些简单的词语，让幼儿反复练习四声调的
发音，巩固学习成果。

三、实践情景引入
1. 选择贴近幼儿生活的故事，如《小猫咪找妈妈》，将“ei”韵
母融入故事情节。

2. 利用多媒体课件展示动画，让幼儿在观看动画的过程中关注“ei”韵母的发音。

3. 创设互动环节，如让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，
增加课堂趣味性。

四、游戏互动
1. 拼音接龙游戏：教师说出一个含有“ei”韵母的词语，幼儿需
用“ei”韵母接龙。

如教师说“北”，幼儿接“杯”，“杯”接“悲”等。

2. 拼音卡片游戏：将拼音卡片分发给幼儿，教师说出一个词语，
幼儿需找出相应的拼音卡片。

找到正确卡片的幼儿可以获得奖励。

五、作业设计
1. 设计“ei”韵母贴纸作业：让幼儿将“ei”韵母贴纸贴在对应
的物品上，如“杯”、“北”等。

2. 亲子互动作业：家长与幼儿一起寻找生活中的“ei”韵母词语，并记录在作业本上。

3. 创作拼音画报：鼓励幼儿用画笔和“ei”韵母创作有趣的拼音
画报，展示所学成果。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 教师在授课过程中，应注意语速适中，发音清晰，以便幼儿能
够听懂并模仿。

2. 在讲解“ei”韵母及其四声调时，教师可适当提高语调，突出
重点，增强幼儿的记忆。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节控制在5分钟内，确保迅速吸引幼儿注意力，进入学习状态。

2. 例题讲解和随堂练习各分配10分钟，保证幼儿充分理解和练习。

3. 游戏互动环节510分钟，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学。

三、课堂提问
1. 教师在提问时，应注意问题的针对性和启发性，引导幼儿思考
和回答。

2. 针对不同水平的幼儿，教师可设计难易程度不同的问题，使每
个幼儿都能参与其中。

四、情景导入
1. 创设生动、有趣的情景，如讲述一个与“ei”韵母相关的故事，让幼儿在情境中自然接触和学习。

2. 利用多媒体课件、挂图等辅助工具，增强情景导入的趣味性和
直观性。

教案反思：
一、优点
1. 教学内容安排合理，注重实践与理论相结合，提高幼儿的学习
兴趣。

2. 教学方法丰富多样，有利于激发幼儿的学习积极性。

3. 注重个体差异，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提升。

二、不足
1. 课堂时间分配方面，可能存在部分环节时间过长或过短，需要根据实际教学情况进行调整。

2. 课堂提问环节，部分问题可能不够具有针对性，需要教师进一步优化问题设计。

3. 部分幼儿在区分“ei”与相似韵母发音方面仍存在困难，教师应加强针对性指导。

三、改进措施
1. 针对时间分配问题，教师应在实际教学中灵活调整，确保各环节顺利进行。

2. 在课堂提问方面，教师应提前准备不同难度的问题，以满足不同水平幼儿的需求。

3. 加强对“ei”与相似韵母发音区别的教学，通过多种方式帮助幼儿掌握要领。