五年级下册科学教案 《19杠杆的研究》 青岛版

《杠杆的研究》教学设计
教学目标：
1．明确用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆省力；反之杠杆费力。

如果两个距离相等，杠杆不省力也不费力。

（重点）
2．在自制杠杆类工具的探究活动中，培养创新、合作、思考、表达的能力。

（难点）
3、激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。

教学准备：
教师：演示PPT、杠杆类工具、乐高积木、钩码等。

学生：乐高积木、钩码、水彩笔、记录表（按六人一组配备）。

教学过程：
一、创设情境，提出问题，引出课题。

师：同学们，生活处处有科学，留心观察皆是文。

下面我们观察一组生活中的镜头。

（放课件）同学们，
我们来看下，药店、菜市场的售货员，他们用的这种测
量物品的工具叫什么啊（杆称）（课件出示）
那么杆称是根据什么原理研制成的呢？
生：是根据杠杆的原理制成的。

师：这节课我们就来对杠杆进行研究。

（板书课题）
二、复习旧识，巩固重点
（一）找出三点，回顾杠杆类型
师：同学们，前面我们已经学习了一种简单机械——杠杆。

杠杆上有三个点，是哪
三个点呢？谁来说一说。

（用力点、支点和阻力点）。

（课件出示）
师：根据用力情况变化，杠杆还可以分成三种：省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。

（课件出示并板书）
（二）慧眼识物——找出生活中的杠杆并分析属于哪种杠杆
师：下面就慧眼识物，老师这里有一组生活中活动的镜头，看看谁的眼睛亮，能找到其中的杠杆了。

（课件出示）
找生回答。

师：找的真准确。

师：接下来就用我们所学的知识对杠杆类工具进行研究。

请同学们分别找出开瓶器、船桨、天平它们的用力点、支点和阻力点。

它们的三点的位置有什么不同？
师：这三个杠杆类工具，哪个是省力杠杆，哪个是费力杠杆呢？让我们一起来研究一下。

师生共同分析得出结论。

（三）工具分类——巩固知识
师：我想通过三种杠杆类工具的研究，同学们应该很容易分辨出省力杠杆和费力杠杆了。

接下来老师就要考考你了，请同学们分析下面常用的杠杆类工具，按是不是省力
的标准给它们分分类，（课件出示8类杠杆）
师：为了大家记录的方便，我们将这8类杠杆类工具分别标上1－8的序号。

分类方法是这样的（课件出示要求）
师：孩子们，现在以小组为单位，赶快行动起来吧。

快给他们分分类吧。

可以在老师发的工具图上用水彩标出这三个点，并画一画用力点和阻力点到支点的距离，再比较一下。

生按要求分小组合作，并汇报结果。

（四）讨论用处，发现作用
师：通过学习，我们知道了杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

请同学们思考一下，为什么有些杠杆设计成费力的
呢。

小结：其实啊，省力只是工具的一个作用，工
具还有给人们带来方便的作用。

如：延长手臂、手指方便拿取等。

三、依据所学，动手创造
师：通过刚才的慧眼识物的活动，我发现咱班同学们对杠杆的知识了解的不错，大家真棒，能根据我们所学的知识对生活中的杠杆类工具进行了分类。

那么你们想不想也来利用杠杆的原理用自己亲自动手制
作一些生活中杠杆类的物品呢。

我们不
好把一些大的部件到带教室来，那我们
就得用我们创新实验室的一些小设备
来制作杠杆类工具吧，老师给大家准备
了一些积木。

（出示课件）
师：以小组为单位讨论下：想做什么样的杠杆类工具？需要哪些零件？
生讨论。

师：哪个小组来说说你们的想法？先来想想，你想做什么物品，是根据杠杆的什么原理呢，需要哪些材料。

生说
师：看来大家都有着自己的计划了。

有了计划才能很好的办事。

那好，我们现在就按下面的制作步骤来进行制作。

（课件出示）
1、以小组为单位合作组装利用杠杆原理的工具。

2、找出所完成杠杆类工具的三个点，并分析属于哪一种杠杆。

3、演示制作的杠杆类工具的性能。

生分小组开始做。

完成后进行展示汇报
四、浅谈收获，获得新知
师：大家设计得很棒，说的也很详细。

其实利用我们手中的零件，我们根据杠杆的原理还能做出更多的工具呢，例如小夹子，天平……（课件出示）。

相信大家在课下一定会根据所学创作出更好的作品来。

那么通过本课的学习，你有哪些收获呢？
生谈收获
五、教师总结，课外延伸
同学们，生活中处处有科学，让我们拥有一双善于发现的眼睛，用心去观察、去判断，动手去实践，我想你们离科学的真相就不远了。

课下有兴趣的同学可以利用我们身边的物品自己动手创造出更多的有利于人们生活的工具。