核心素养视域下的地理校本课程开发与实践

核心素养视域下的地理校本课程开发与实践
一、地理校本课程开发的意义
1.校本课程开发
地理学的学科性质决定了地理教学应该面向生活、接地气，注重体验和实践。

校本课
程是以学校自身情况为基础进行设计与开发的一种课程，具有高度的本地性和针对性，通
过对教育、教学、服务各个环节的改革和创新，实现了对学生品德、智力、体魄、美育等
方面的全方位培养。

在地理学的校本课程开发中，需要考虑以下几个方面：
（1）市场需求。

地理学校本课程应该紧紧围绕市场的需求，结合行业实际，加强理论与实践相结合的课程设计，提高学生竞争力与适应市场的能力。

（2）师资力量。

地理学校本课程开发需要优秀的师资力量，只有这样才能保证开发出来的课程质量有保障，教学效果良好。

（3）教材教辅。

地理学校本课程需要开发符合学生自主学习和知识简化的教材和教辅，给学生提供更好的学习资源。

地理学校本课程的实践应该注重贴近生活与实际，增强学生的学习体验和实践能力。

应该通过如下几个方面来实践：
（1）互课、合作探究。

教师在教学过程中可以选择一些方式，如互课、合作探究等，让学生由被动接受知识到主动探究、兴趣激发。

（2）户外实践。

通过户外实践，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的观察、发现和解决实际问题的能力。

（3）情境模拟。

以生活情境和实际社会问题为背景，设置情境模拟进行教学，让学生在模拟中充分体会问题的复杂性和多方面的变化因素，培养他们的分析、解决问题的能
力。

三、结语
在核心素养视域下，地理学校本课程的开发和实践具有重要的现实意义。

通过注重校
本课程的开发和实践，可以增强学生的实践能力、综合素质和就业竞争力，形成有利于全
面跨越发展的人才培养体系。