《地球上的水》教学ppt课件(优选)
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谈谈水对生命的重要性？ 举例说明
1.水是生物生存所需的最基本的物质之一。
水和食物，哪个更重要？
一个人绝食1-2周只要饮水还可以生存，但如绝水则仅能 存活几天；据研究，人体失水20-22%就无法生存。因此， 水是人体最丰富，也是最重要的物质。
一个健康的成年人每天平均约需 2-2.5升水
水影响生物生存和分布
水是生命之源！
地球区别于其他星球的主要特征之一： 有丰富的水！
请给地球上的水进行分类？
按 海洋水 积 聚 陆地水 情 况 大气水 分 类 生物水
按
咸水
你认咸为度哪些水人类能直
接饮分用类？ 淡水
按 状态 分类
固态水 液态水 气态水
1、一杯水放着，水为什 么会越来越少？
2、那海水、湖水等也会 蒸发了越来越少啊？
水珠凝固成冰珠
生物水 各生物体内的含水量
名称
一般动物 水母 草本植物 黄瓜 植物风干的种子
含水量
70% --- 80% 98%
70% --- 85% 95%
15%以下
植物体中含有水 1、水生植物比陆生植物含水量高；
2、生命活动旺盛部分含水量高；
（根尖、嫩芽、幼苗60%-90%； 树干40%-50%；风干的种子10%-40%）
欧亚大陆 的里海
咸水
陆地咸水
中东地区 的死海
湖
河
泊
水
水
地
冰
下
川
水
陆地淡水
人类所能利用的淡水占地球全部 水资源的十万分之七。
大气水
• 大气中的水相对于海洋水和陆地水来说，数量不多，占全
球淡水资源的0.037%，但却会成云致雨形成
复杂的天气现象。
大气水还会以什么形式存在？
云
雨雾霜来自露冰雹•
11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
•
12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
1.
哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图
2.我国水资源分布有什么特点？
空间上：东多西少，南多北少 时间上：夏季丰富、冬季欠缺
年际变化大
想一想：根据我国水资源现状，你认为可从哪 些方面缓解缺水问题？
海洋水
海洋中生活着 大量水生动物 和植物，地球 上最早的生命 也是从海洋中 诞生的。
海水是咸的，这是因为海水中含有大量 的盐类物质。海洋中平均每1000克海水 中含盐类物质35克。
•
5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。
•
6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。
所以，海水既不能喝，也不能灌溉 庄稼。
海洋中的鱼为什么不会死亡？海洋中的 植物为什么能生存？
鱼鳃中有一种泌氯细胞（氯化物分泌细胞），具有 把盐分排出体外的功能。海洋中植物在汲取水分的 时候，植物细胞也有排出盐分的功能。所以我们吃 鱼、贝、虾、蟹和海带、紫菜等海洋生物时并不感 到咸味。
陆地水
咸水
水的循环
1 、概念：地球上海洋水、陆地水、大气 水之间不断的转化
海洋与陆地之间 2、 发生的领域：陆地与陆地上空之间
海洋与海洋上空之间
更新最快—— 大气水
更新最慢——— 冰川
2.水循环的重要性:
(a)水循环是地球上各水体间相互联系的纽 带,使水圈成为一个动态系统.
(b)通过水循环.使海洋源源不断向陆地供 应淡水,滋润着土地.哺育着生命.
热带雨林植物的气根
•
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”，这 不是敌 对的双 方，也 不是“不 能同 时存在 ”，而是 人们对 这两者 的学习 方面存 在严重 分歧， 故选“针 锋相 对”较好 。
水源丰富，生物种类繁多。
缺水，植物稀疏，动物零落。
生物对环 境的适应
为了适应缺水的环境， 仙人掌具有怎 样的特殊结构，以保持体内水分的含 量？
生物对环 境的适应
大肚皮的猴面包树
生物对环 境的适应
你知道有沙漠之舟美誉的骆驼是如何 储存水的吗？
暴露于空气中的根
热带雨林雨 量多、气温 高、空气湿 热，气根有 呼吸功能， 并能吸收空 气里的水分
•
9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
•
10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。
•
3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相反 ，据此 应该选 “背道 而驰”。
•
4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。
•
7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
•
8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。
人体内的水人分体约内占的体水重分约的占60体%，重算的一2/算3，算 你体内一约算有你多体少内水约分有？多少水分？
儿童体内的水分含量可以达到体重的 4/5 ； 成人是2/3.
水母（含水量达 98%）
2008年，美国航天局发布了：“凤凰号”的着陆 器在火星的北极发现了冰水的消息。一时引起了 全球科学界的沸腾。
•
2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非单 纯指他 们的学 问大， 故选“学 贯中 西”更合 适。
1.水是生物生存所需的最基本的物质之一。
水和食物，哪个更重要？
一个人绝食1-2周只要饮水还可以生存，但如绝水则仅能 存活几天；据研究，人体失水20-22%就无法生存。因此， 水是人体最丰富，也是最重要的物质。
一个健康的成年人每天平均约需 2-2.5升水
水影响生物生存和分布
水是生命之源！
地球区别于其他星球的主要特征之一： 有丰富的水！
请给地球上的水进行分类？
按 海洋水 积 聚 陆地水 情 况 大气水 分 类 生物水
按
咸水
你认咸为度哪些水人类能直
接饮分用类？ 淡水
按 状态 分类
固态水 液态水 气态水
1、一杯水放着，水为什 么会越来越少？
2、那海水、湖水等也会 蒸发了越来越少啊？
水珠凝固成冰珠
生物水 各生物体内的含水量
名称
一般动物 水母 草本植物 黄瓜 植物风干的种子
含水量
70% --- 80% 98%
70% --- 85% 95%
15%以下
植物体中含有水 1、水生植物比陆生植物含水量高；
2、生命活动旺盛部分含水量高；
（根尖、嫩芽、幼苗60%-90%； 树干40%-50%；风干的种子10%-40%）
欧亚大陆 的里海
咸水
陆地咸水
中东地区 的死海
湖
河
泊
水
水
地
冰
下
川
水
陆地淡水
人类所能利用的淡水占地球全部 水资源的十万分之七。
大气水
• 大气中的水相对于海洋水和陆地水来说，数量不多，占全
球淡水资源的0.037%，但却会成云致雨形成
复杂的天气现象。
大气水还会以什么形式存在？
云
雨雾霜来自露冰雹•
11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
•
12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
1.
哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图
2.我国水资源分布有什么特点？
空间上：东多西少，南多北少 时间上：夏季丰富、冬季欠缺
年际变化大
想一想：根据我国水资源现状，你认为可从哪 些方面缓解缺水问题？
海洋水
海洋中生活着 大量水生动物 和植物，地球 上最早的生命 也是从海洋中 诞生的。
海水是咸的，这是因为海水中含有大量 的盐类物质。海洋中平均每1000克海水 中含盐类物质35克。
•
5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。
•
6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。
所以，海水既不能喝，也不能灌溉 庄稼。
海洋中的鱼为什么不会死亡？海洋中的 植物为什么能生存？
鱼鳃中有一种泌氯细胞（氯化物分泌细胞），具有 把盐分排出体外的功能。海洋中植物在汲取水分的 时候，植物细胞也有排出盐分的功能。所以我们吃 鱼、贝、虾、蟹和海带、紫菜等海洋生物时并不感 到咸味。
陆地水
咸水
水的循环
1 、概念：地球上海洋水、陆地水、大气 水之间不断的转化
海洋与陆地之间 2、 发生的领域：陆地与陆地上空之间
海洋与海洋上空之间
更新最快—— 大气水
更新最慢——— 冰川
2.水循环的重要性:
(a)水循环是地球上各水体间相互联系的纽 带,使水圈成为一个动态系统.
(b)通过水循环.使海洋源源不断向陆地供 应淡水,滋润着土地.哺育着生命.
热带雨林植物的气根
•
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”，这 不是敌 对的双 方，也 不是“不 能同 时存在 ”，而是 人们对 这两者 的学习 方面存 在严重 分歧， 故选“针 锋相 对”较好 。
水源丰富，生物种类繁多。
缺水，植物稀疏，动物零落。
生物对环 境的适应
为了适应缺水的环境， 仙人掌具有怎 样的特殊结构，以保持体内水分的含 量？
生物对环 境的适应
大肚皮的猴面包树
生物对环 境的适应
你知道有沙漠之舟美誉的骆驼是如何 储存水的吗？
暴露于空气中的根
热带雨林雨 量多、气温 高、空气湿 热，气根有 呼吸功能， 并能吸收空 气里的水分
•
9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
•
10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。
•
3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相反 ，据此 应该选 “背道 而驰”。
•
4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。
•
7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
•
8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。
人体内的水人分体约内占的体水重分约的占60体%，重算的一2/算3，算 你体内一约算有你多体少内水约分有？多少水分？
儿童体内的水分含量可以达到体重的 4/5 ； 成人是2/3.
水母（含水量达 98%）
2008年，美国航天局发布了：“凤凰号”的着陆 器在火星的北极发现了冰水的消息。一时引起了 全球科学界的沸腾。
•
2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非单 纯指他 们的学 问大， 故选“学 贯中 西”更合 适。