部编版语文七年级上册 第二单元测试题

七年级语文第二单元试题
一、选择题
1．下列对本文有关内容的分析，不正确的一项是（）
A．《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种洋溢着浓郁的书香气，其乐融融的家庭气氛。

B．《咏雪》中从上下文看“儿女”的含义与今天不同，这里的“儿女”犹言子侄辈，指家中年青的一代人。

C．《咏雪》中的“柳絮”，在写法上，将动态化为静态，把寒冷的雪天，化为秋天的萧瑟，是常景中的新意，给读者别开生面之感。

D．《咏雪》运用了比喻的修辞手法，将“雪”比作“柳絮”，比作“撒盐空中”。

2．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（）
A．走到你做祷告
．．这花香。

．．的小庭院时，你会臭到
B．半夜里听见繁杂
．．的天，我觉得有些烦闷。

．．的雨声，早起是浓荫
C．徘徊
．．了一会子，窗外雷声作丁，大雨接着就来，愈下愈大。

D．心中的雨点来了，除了你.谁是我在无遮拦
．．？
．．天空下的阴蔽
3．下列句子运用修辞手法的一项是（）
A．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

B．我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。

C．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

D．那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。

4．下列对病句的修改不正确的一项是（）
A．2016年，受到种植面积调减以及生长期不利天气的影响，玉米种植面积比上年减少将近136万公顷多。

（将“减少”改为“降低”）
B．上海一公司捐赠的1200万元将用于定向奖励学校优秀学生开展海外研修、国际交流、联合培养等。

（在句末加“项目”）
C．花鼓、刺绣、剪纸等地方特色教育课程，既培养了学生学习兴趣，也保护和传承了少数民族地区非物质文化遗产。

（将“保护”和“传承”交换位置）
D．表情包传播效率较高的原因是新媒体环境下用户“视觉化”“碎片化”的阅读习惯的缘故。

（去掉“的原因”或“的缘故”）
5．下列各句加点的成语使用不恰当的—项是()
A．北海的菊花开了，史铁生答应坐轮椅去看看；母亲于是喜出望外
．．．．，还絮絮叨叨起来。

B．困意来袭，翻来覆去
．．．．就是睡不着觉，让人很痛苦。

C．约翰逊－弗里兹表示，美国是时候改变咄咄逼人
．．．．的姿态，与中国进行合作了。

D．正月初一，同安区民俗文化展演为市民献上了一场惟妙惟肖
．．．．的新春文化盛宴。

6．下列句中标点符号使用不正确的一项是（）。

A．母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”。

B．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地飘落。

C．“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。

D．别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
二、句子默写
7．默读课文填空。

（1）《咏雪》中哪句可以看出这是一个书香之家：____________________，____________________。

（2）《咏雪》中两个孩子咏雪的句子是：____________________，____________________。

（3）《咏雪》中写出谢公为孩子们对雪比喻，感到满意的句子：____________________。

（4）《陈太丘与友期行》中写出友人知错的句子：____________________，____________________。

（5）《陈太丘与友期行》中陈元方用来反驳友人的句子是：__________________。

表明陈元方不愿意原谅友人的句子是：_________________。

三、综合性学习
8．请你参加以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，完成下面的题目。

(1)请写出一个你搜集到的有关交友的格言、古诗或故事。

(2)阅读下面的对话，说说谁才是真正的朋友？为什么？
你和张兴、林枫刚放学准备回家。

这时：_______
张兴说：“学校后操场那里有人打架，我们去看看吧，咱们不动手，就看看！”
林枫说：“这种事情千万别掺和，就算你不打别人，要是被殃及池鱼，伤了自己怎么办？而且这也不是什么好事！”
你觉得他们说的都对，不知怎么选，这时：_______
林枫说：“咱们还是回家吧，不然家人会担心的，回去看看书也好啊。

我跟你们说，我最近发现了一本科技杂志，非常有意思，你们也看看？”
张兴：“你够了吧，上学看书，回家还看，不成书呆子了，我要回家打游戏，咱们组团吧！”
……
(3)请你思考一下，如何才能交到更多的朋友？
四、诗歌鉴赏
阅读下面古诗，完成小题
和练秀才杨柳
杨巨源
水边杨柳曲尘丝①，立马烦君折一枝。

惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。

【注】①曲尘丝：指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。

9．全诗写了哪些意象？主要表达了一种怎样的情感？
10．诗歌的最后两句用了拟人的修辞手法，请做简要赏析。

五、对比阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。

[甲]
陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

《陈太丘与友期行》
[乙]
卓茂①尝②出门，有人以其马。

茂问之曰：“子亡马几何矣？”对回：“月余日矣。

”茂有马数年心知非是解以与之，而自挽车而右。

将去，领而谓曰：“若非公③马，幸④至丞相府归我。

”他日，马主别得亡者，乃谐丞相府归马。

注释：①卓茂，人名，字子康，西汉元帝时，以博学为通儒，曾任丞相府史事、传相府归我。

郎等职。

②尝：曾经。

③公：对人的尊称。

④幸：希望。

11．下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（）
A．去后乃．至乃．诣丞相府归马
B．则是．无信心知非是．
C．元方入门不顾．顾．而谓曰
D．若．非公马未若．柳絮因风起
12．请用现代汉语翻译下面句子。

（1）友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。

”
（2）他日，马主别得亡者，乃诣丞相府归马。

13．请用“/”给下面的句子断句。

（断两处）
茂有马数年心知非是解以与之
14．谈谈你从这两则故事中分别得到了什么启示。

六、现代文阅读
阅读下面的文章，完成下面小题。

散步
莫怀戚
①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲信服地点点头，便去拿外套。

她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

③天气很好。

今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。

但是春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个严冬。

④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。

⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。

我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。

我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。

我说：“走大路。

”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

“我走不过去的地方，你就背着我。

”母亲说。

⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。

到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。

我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

15．请简要分析第③段画线句子中加点词语的表达效果。

我的母亲又熬过了一个严冬。

16．第④段中的景物描写有何作用？请简要分析。

17．阅读第⑧段，简要分析作者这样结尾的作用。

18．阅读短文，回答问题。

秋天的怀念
史铁生
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。

我没想到她已经病成那样。

看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。

别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
ㅤㅤ又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……
(1)文章题目看，作者回忆的往事发生在：_____，表达了对母亲 _____之情：同时在经受过命运残酷打击，懂得母亲的伟大和期望后感悟到：_____。

(2)作者双腿瘫痪后，从行为到心理有哪些变化？
(3)品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。

①她忽然不说了。

②她出去了，就再也没回来。

(4)第三段母亲提议“去北海看菊花”有何用意？
(5)结尾处描写各色的花竞相开放有何用意？
七、作文
19．生命中有很多美好的人和事值得珍藏，请以“珍藏”为题，写一篇记叙文。

要求：（1）使用行文线索
（2）不少于600字。