2024《马说》说课稿范文

2024《马说》说课稿范文
今天我说课的内容是《马说》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材
1、《马说》是人教版小学语文三年级上册第2单元的内容。

它是在学生已经学习了拼音的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要篇目，而且《马说》这篇语文课文既注重了培养学生的语言表达能力，又能够引发学生对生活中动物的思考。

2、教学目标
根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：
①知识目标：学习掌握《马说》这篇课文的内容，了解马的特点和习性。

②能力目标：培养学生的语言表达能力，让他们能够用自己的语言描述马的形象。

③情感目标：通过学习《马说》，让学生增强对动物的爱护意识和生态环境的保护意识。

二、说教法学法
针对《马说》这篇课文的特点，我采用了一些适合的教法和学法。

教法上，我将采用情境教学法，通过引导学生观察和思考，让他们主动参与到学习中；学法上，我将采用探究学习法，让学生自主探索和发现，培养他们的学习兴趣和动手实践的能力。

三、说教学准备
在教学过程中，我准备了相关的教具和素材，包括课文的课件、有关马的图片和视频。

这些辅助教学材料可以让学生更直观地了解马的形
象和特点。

四、说教学过程
根据《马说》这篇课文的结构和内容，我设计了以下教学过程。

环节一、导入新课
我将首先通过展示一张关于马的图片来引起学生的兴趣，并提问学生
马的特点和习性。

学生可以通过观察图片和自己的经验来回答问题。

环节二、讲授新知
我将通过课件的呈现，先朗读课文并引导学生跟读，然后结合课件上
的图片和视频，向学生介绍马的外形特点和习性。

同时，我将使用图
文结合的方式，让学生更深入地了解马的形象和特点。

环节三、共同探究
在学生对马有了初步了解之后，我将引导学生观察和思考课文中的马
是怎么说的。

我会提问学生：马说了哪些话？为什么马要说这些话？
通过学生的回答和讨论，让他们深入理解马的表达方式和思维方式。

环节四、个人表达
在学生对《马说》有了更深入的了解后，我将组织学生进行个人表达，让他们根据自己的理解和想法，用自己的语言描述马的形象和特点。

在这个环节中，我将鼓励学生展示自己的创造力和想象力，鼓励他们
用丰富多彩的语言表达自己的观点。

环节五、总结回顾
在课程的最后，我将与学生一起总结回顾今天学习的内容，让他们再
次回忆起《马说》这篇课文中的重要内容和马的特点。

同时，我也会
再次强调动物的保护意识，让学生明白我们应该如何爱护动物和保护
生态环境。

五、板书设计
为了加强教学的直观性和学生的记忆力，我设计了以下板书内容：《马说》
-马的特点
-马的习性
-保护动物，保护环境
这样的板书设计能够突出重点，让学生更加清晰地理解和记忆课文的内容。