第1课时沏茶问题优秀教案0

第1课时沏茶问题
教材第104页的内容。

1．知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。

2．会用流程图表示事情的安排顺序。

3．经历解决问题的过程，培养合作精神和探究精神。

4．通过教学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯。

重点：能根据实际情况合理安排时间。

难点：会用流程图表示事情的安排顺序。

课件。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
师：那你们知道这世界上最长又最短，最快又最慢的是什么吗？
生：时间。

师：是啊，真聪明。

时间是最长的也是最短的，那么我们该如何安排它呢？今天我们就一起到数学广角里研究怎样合理安排时间。

1．活动一：烧水和扫地。

师：为了便于我们讨论，老师带来了一位朋友，你们看(课件出示)。

小丽是一位四年级学生，今天放学回到家，妈妈在厨房忙碌着，她让小丽帮着烧壶开水并扫扫地，你会做吗？
师：说说吧，你准备怎样安排这两件事？
师：怎样合理安排才能更好地节省时间？
师：这两件事为什么可以同时做？那同时做这些事情的目的又是什么？(节省时间。

)由此可见，在日常生活中，我们应当学会合理地安排事情，就可以节省很多时间。

2．活动二：沏茶。

师：不知不觉中，我们帮小丽想出了这么好的方法。

师：瞧，(课件出示教材第104页例1主题图)小明家来了客人，小明是个懂事的孩子，他看到妈妈和李阿姨聊天很开心，心里想，我得帮忙烧水、沏茶。

那你平时沏茶时都需要做哪些事情呢？
师：看一看，小明沏茶的时候都需要做哪些事情？分别是多长时间呢？谁能说给大家听。

(出示课件，指几名学生说图意。

)
)
师：小明要做这么多事，观察情境图中的沏茶顺序，你发现什么？(对学生的回答给予赞扬、鼓励。

)
师：怎样做才能让客人尽快喝上茶呢？请同学们以小组为单位，设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。

现在请拿出手中的工序图片摆一摆，并算一算你们设计的方案需要用多长时间。

师：谁愿意上来展示一下你们小组设计的方案？(指名学生在实物展台上用工序图摆一摆，并说一说设计过程。

老师板书最佳方案流程图。

)
生：先洗水壶，然后接水，再烧水，烧水的同时洗茶杯，找茶叶，最后沏茶。

师：为了更清楚地表示顺序，我们用箭头表示这个过程。

师：为什么要在烧水的同时洗茶杯、找茶叶呢？
生：因为这样做可以节约时间。

所以我们把这两件事放到烧水的下面，表示做这些事只用了8分钟。

师：烧水的同时可以洗茶杯和找茶叶吗？为什么？
生：可以，因为它们之间相互不影响。

师：那洗水壶、接水这两件事能不能和烧水同时做，或者放在烧水之后做呢？为什么？
生：不能。

小结：通过上面的几种方案，我们可以看到无论是哪种安排方案，得考虑事情的一般顺序。

在烧水之前我们必须先洗水壶、接水。

通过刚才的设计我们知道：在做一些事情时，能同时做的事情越多，所用的时间也就越短。

像这样在黑板上摆放的图示，我们起名叫它流程图，它可以让我们清晰地看出事情的过程和顺序。

3．活动三：找感冒药。

课件出示教材第105页“做一做”第1题。

师：怎样安排这些事情小红才能最快地休息？
生：先找杯子倒开水，然后等开水变温，在等开水变温的同时量体温、找感冒药。

(教师板书。

)
师：一共花了多长时间？(7分钟。

)
师：在等开水变温的同时可以量体温、找感冒药吗？
生：可以。

师：那么这样的安排合理吗？为什么？
生：合理，因为方案中把能够同时做的事情一起做，节约了时间。

师：回答得真好！这位同学已经知道了什么是合理的安排。

把能够同时做的事情一起做，达到节约时间的目的，这样的安排就是合理的安排。

提升对“合理”安排的认识。

对下面同学的“合理”安排，请说出你的看法。

(1)为了节省时间，张小乐一边走路一边认真看书。

(在路上边走边看书，既影响视力又危险，所以这两件事情也不能同时做，这样的安排是不合理的。

)
(2)为了提高学习质量，王小亮边吃饭边看电视节目《学英语》。

师小结：通过分析上面的事情，我们明白了，合理安排事情，不但要考虑节省时间，还
要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。

在生活中需要合理安排的事情还有很多。

1．教材第105页“做一做”第1题。

学生独立完成，再进行小组讨论，得出最佳的方案。

2．教材第107页“练习二十”第1题。

组织学生在小组中讨论交流，指派小组代表汇报解决方案。

关于合理安排时间的问题，就是最优化问题，也就是被大数学家华罗庚爷爷称做“统筹安排”的问题，它在生活、生产和科学研究中有广泛的用处。

本节课立足于培养学生良好的思维能力，从学生的生活经验和知识基础出发，创设问题情境。

践行新课标理念，让学生借助生活事例，经历探索数学知识的过程，逐步掌握最佳方法。

通过简单最优化的问题向学生渗透优化思想，让学生体会统筹思想在解决实际问题中的应用价值，来感受数学的魅力。

教学环节紧凑，教学目标达成度高，因此课堂教学扎实而高效。