六年级下册英语-Unit 9 The Year 2050 Lesson 2 北师大版
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②研究性阅读的学法指导 3.勤记笔记或写阅读心得
我希望你没有生病 2、抓主要内容的方法不只一种，不要强求学生按一种方法概括，读书方法及富个性化，要允许学生用既行之有效、又适合自己需要的
方法，如果学生在学习中创造了好的学习方法，要鼓励、要推广。 3、多向交流，听的人提出问题，介绍者回答补充。教师相机评价，关注语言的流畅性条理性，即评即改，真正提高学生的口语表达能 力。
the sea in the live on Mars. 第一遍：上课前对老师要讲的课文先预习一遍。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊!”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就 是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手 的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
I think people will fly in cars. In the future, fly in cars! I think people will live on Mars. In the future, live on Mars!
I think people will travel to the moon. In the future, travel to the moon! And we will have a better life! A better life! Yes, we will!
肯定回答：I think so.
否定回答：I don’t think so.
I think people will live on Mars in the future.
I don’t think so .I think people will travel to the moon.
I think people will go around by flying car in the
Let's practice
I don't believe I get lost. 我不相信我迷路了。
Let's practice
She doesn't expect to go abroad. 她并不期待着出国。
注意：下列情况不出现否定转移：
1.当有情态助动词与think连用。 如：I can't think what you mean.
不同意（不赞同） Neither do I.（我也不这样认为） I don’t either.(我也不） I hope not.(我希望不会） I don’t think so.(我不认为是 这样）
think的特殊用法——否定的转移
当主语是第一人称（I, we）,think表示“看 法”，其后接宾语从名时，若宾语从名要表示
作谓语动词时，否定前移现象.类似 的词有：
suppose（假设，认为） believe（相信，认为） expect（期望，认为） imagine（想象，猜想）
Let's practice
I don't suppose my friend can finish this work． 我猜想我的朋友不能完成这项工作。
Unit 9 The Year 2050
Lesson 2
Have robots at home
Live on Mars
Live on Mars
Travel to the moon
I don’t think
I think people
so.I think
will live under people will
每天阅读，关键在于坚持，使孩子的阅读习惯自觉的养成。例如，孩子每天临睡前留出半小时至一小时的时间，进行读书，天天如此 ，最后形成孩子的自觉行为，哪一天不读书，不读报，就寝食难安。在这当中，我们要充分考虑到孩子的兴趣、个性，要给孩子自由
I hope you weren't ill. 选择阅读材料的空间，循序渐进，慢慢进入正轨。这一良好习惯的养成，对人的一生将有极大的帮助。
future. 1、让学生先交流一下互相都读过什么书，再介绍自己喜欢的书。(与本年级要求阅读的课外书结合起来，《爱的教育》《格林童话》
等) 在发展语文能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。要倡导个性化阅读、创造性阅读、批判性阅读，利用阅读期待、阅 读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量，提升语文的文化内涵，生活意义和思想价值。校内外沟通与融合，充分利用学 校、家庭、网络和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，提高收集信息、处理信息能力，以语文为载体思考 、体验、想象、创造。让学生通过阅读搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验，让语文教学成为学生、教师、文本之间 心灵和智慧的对话。 4、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢? 7、培养有目的地进行阅读的习惯。 4.根据自己的实际，拟定背诵的“量”，并要求在一定时间内背出。
Let's practice
I don'。
2.当think 前有副词修饰时。 如：I really think the job isn't fit for you at all .
3.在think 后所接的宾语从句中， 如有no,nothing,never等否定词时。 如：I think Jenny is never late for school .
否定意义，在形式上应该否定前面的主名。 (主句中谓语动词用否定形式，从句谓语动词
用肯定式）
I don't think you are good at music. 我不认为你很擅长音乐
I don't think it is going to rain. 我不认为天要下雨。
注意：谓语动词是hope时，宾语从 句中的否定词不能转移。
future.
I don’t think so.I think people will work from home.
同意或不同意的表达方式：
同意（赞同） So do I.(我也这样认为) I do , too.(我也是）） I hope so.我希望如此。 I think so.(我认为是这样）
我希望你没有生病 2、抓主要内容的方法不只一种，不要强求学生按一种方法概括，读书方法及富个性化，要允许学生用既行之有效、又适合自己需要的
方法，如果学生在学习中创造了好的学习方法，要鼓励、要推广。 3、多向交流，听的人提出问题，介绍者回答补充。教师相机评价，关注语言的流畅性条理性，即评即改，真正提高学生的口语表达能 力。
the sea in the live on Mars. 第一遍：上课前对老师要讲的课文先预习一遍。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊!”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就 是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手 的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
I think people will fly in cars. In the future, fly in cars! I think people will live on Mars. In the future, live on Mars!
I think people will travel to the moon. In the future, travel to the moon! And we will have a better life! A better life! Yes, we will!
肯定回答：I think so.
否定回答：I don’t think so.
I think people will live on Mars in the future.
I don’t think so .I think people will travel to the moon.
I think people will go around by flying car in the
Let's practice
I don't believe I get lost. 我不相信我迷路了。
Let's practice
She doesn't expect to go abroad. 她并不期待着出国。
注意：下列情况不出现否定转移：
1.当有情态助动词与think连用。 如：I can't think what you mean.
不同意（不赞同） Neither do I.（我也不这样认为） I don’t either.(我也不） I hope not.(我希望不会） I don’t think so.(我不认为是 这样）
think的特殊用法——否定的转移
当主语是第一人称（I, we）,think表示“看 法”，其后接宾语从名时，若宾语从名要表示
作谓语动词时，否定前移现象.类似 的词有：
suppose（假设，认为） believe（相信，认为） expect（期望，认为） imagine（想象，猜想）
Let's practice
I don't suppose my friend can finish this work． 我猜想我的朋友不能完成这项工作。
Unit 9 The Year 2050
Lesson 2
Have robots at home
Live on Mars
Live on Mars
Travel to the moon
I don’t think
I think people
so.I think
will live under people will
每天阅读，关键在于坚持，使孩子的阅读习惯自觉的养成。例如，孩子每天临睡前留出半小时至一小时的时间，进行读书，天天如此 ，最后形成孩子的自觉行为，哪一天不读书，不读报，就寝食难安。在这当中，我们要充分考虑到孩子的兴趣、个性，要给孩子自由
I hope you weren't ill. 选择阅读材料的空间，循序渐进，慢慢进入正轨。这一良好习惯的养成，对人的一生将有极大的帮助。
future. 1、让学生先交流一下互相都读过什么书，再介绍自己喜欢的书。(与本年级要求阅读的课外书结合起来，《爱的教育》《格林童话》
等) 在发展语文能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。要倡导个性化阅读、创造性阅读、批判性阅读，利用阅读期待、阅 读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量，提升语文的文化内涵，生活意义和思想价值。校内外沟通与融合，充分利用学 校、家庭、网络和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，提高收集信息、处理信息能力，以语文为载体思考 、体验、想象、创造。让学生通过阅读搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验，让语文教学成为学生、教师、文本之间 心灵和智慧的对话。 4、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢? 7、培养有目的地进行阅读的习惯。 4.根据自己的实际，拟定背诵的“量”，并要求在一定时间内背出。
Let's practice
I don'。
2.当think 前有副词修饰时。 如：I really think the job isn't fit for you at all .
3.在think 后所接的宾语从句中， 如有no,nothing,never等否定词时。 如：I think Jenny is never late for school .
否定意义，在形式上应该否定前面的主名。 (主句中谓语动词用否定形式，从句谓语动词
用肯定式）
I don't think you are good at music. 我不认为你很擅长音乐
I don't think it is going to rain. 我不认为天要下雨。
注意：谓语动词是hope时，宾语从 句中的否定词不能转移。
future.
I don’t think so.I think people will work from home.
同意或不同意的表达方式：
同意（赞同） So do I.(我也这样认为) I do , too.(我也是）） I hope so.我希望如此。 I think so.(我认为是这样）