四年级语文上册《为中华之崛起而读书》(第1课时)教学设计

《为中华之崛起而读书》(第1课时）教学设计
学习目标：
1、学习生字、新词。

理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。

2、有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。

重点：
学习生字新词，有感情朗读课文。

学习难点：
找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。

学习过程：
一、导入
1、同学们，你们现在读书的目的是什么？
2、回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？
二、导学
活动一：初读感知
活动任务：扫清字词障碍，识记字词。

”
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，齐读。

2、自主学习：自读课文，读准字音。

3、小组讨论：把自主学习字词的想法在小组内交流。

4、展示分享：小组代表全班展示分享。

5、梳理提升：
（记清本课新字词）
活动二：理清脉络
活动任务：讨论“课文讲述了什么内容？”
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，请一个小组齐读。

2、自主学习：独立思考问题。

3、小组讨论：在小组内交流。

4、展示分享：小组代表全班展示分享。

5、梳理提升：
课文写了三件事。

第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇
女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。

活动三：指导朗读，体会情感
活动任务：交流“如何有感情的朗读课文？”
活动流程：
1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，请一个小组齐读。

2、自主学习：自读课文，思考问题
3、小组讨论：在小组内交流.
4、展示分享：小组代表全班展示分享。

5、梳理提升：教师小结并指导朗读重点句段句子
6、周恩来为什么要为“中华之崛起而读书。

”
三、导结：
同学们的问题提得好，这就是我们下节课所要着重研究的。

四、作业
1、抄写字词。

2、朗读课文。

课后反思：。