25.《诗五首》导学案[工作范文]

25.《诗五首》导学案
《诗五首》导学案
教学目的
.培养学生对祖国古代文化的兴趣。

.体会诗歌所描绘的意境。

.体会诗歌所表达的思想感情。

.了解我国古代诗歌在体裁上形式上的各自特点。

重点:
体会诗歌所描绘的意境。

体会诗歌所表达的思想感情。

难点：了解我国古代诗歌在体裁上的各自特点。

教学时间：二课时
教学过程
课时
、预习
.查字典，读准下面加点字的音。

阈宦化萋萋柯
.文学常识。

.唐朝时“初唐四杰”指的是
O
.《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者是
“乐天”就是
.《夜雨寄北》作者是朝诗人。

.原文填空。

《送杜少府之任蜀州》中的名句是。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的名句是。

二、导入这五首诗都属于唐诗。

唐朝时我国诗歌达到空前的盛
况。

特别是格律诗的成熟，达到艺术的巅峰。

课文选的这五首诗，是我国古代诗歌宝库中的璀璨的明珠，都是传诵不衰的名篇。

这些诗篇，内容不同，风格各异，多读一些古诗, 不仅能提高我们的阅读欣赏的能力，提高自己的文化品味, 而且能提高我们的文化素质。

三、学习首《杂诗》
.作家作品简介: 小组讨论交流四、【合作探究】君自故乡
来，应知故乡事。

“君”是一种什么意思？相
当于什么?
“应知”表现了诗人的什么感情?
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中“沉舟”“病树”比喻谁？这两句诗表达了诗人怎样的情怀?
五、品味感悟: 思考：①“君问归期未有期”一句中是谁在问
谁?
②“何当”体现出主人公一种怎样的心情?
六、课堂小结
《杂诗》表现作者，的精神。

《夜雨寄北》，是爱情诗，表达诗人感情。

第二课时
、预习反馈
.背诵《杂诗》、《夜雨寄北》。

.朗读《送杜少府之任蜀州》《酬乐天扬州初逢席上见
赠》《淮上与友人别》
合作探究
、《淮上与友人别》
诗人简介，见课文。

齐读全诗。

品析诗句: 思考：①诗中第①②句写了哪里东西？有什么作用?
②诗中的“风笛”、“离亭”有什么意蕴?
主题：《淮上与友人别》通过写春天里的离别，表达了
作者和友人依依惜别之情。

三、《送杜少府之任蜀州》
听读诗文，划分节奏
放录音，要求学生边听边用笔在课本上划分节奏，可以
两诗的节奏划分规律。

学生齐读，体会诗歌节奏，掌握读诗的方法。

《送杜少府之任蜀州》与《淮上与友人别》这两首诗都写了与友人的惜别之情。

比较一下，它们在表达方式与格调
上有什么不同。

主题讨论:
四、《酬乐天扬州动迁席上见赠》
朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，注意读出节奏，感
情。

作家作品简介:
读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，回答问题:
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，至修翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前途万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

①、这是一首七言诗，“酬”的意思是
②、解释下列各句中词语的意思:
⑴二十三年弃置身
⑵暂凭杯酒长精神
诗中“万”“千”是实数还是虚数，该如何理解？再举出这样的例子两例。

诗中引用典故的一句是。

颈联使诗的情调发生的重大变化是。

五、【诗文赏析】
①巴山楚水凄凉地，三年弃置身。

②怀旧空吟闻窗赋，到乡翻似烂柯人。

③沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

④今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

【本课小结】
总结反思我的收获与体会:。