中小学民乐队建设中提高学生音准把握能力的研究

龙源期刊网 中小学民乐队建设中提高学生音准把握能力的研究
作者：李国芬
来源：《读与写·上旬刊》2019年第01期
摘要：音准是乐队的基础，在我们中小学生民乐队中，孩子们对音准的把握能力非常欠缺，个人音準不过关，合奏出来的乐曲声线模糊，不和谐因素频频出现，再怎么努力都难有美的享受。

如何解决学生的音准问题，训练出灵敏的耳朵，能凭自己的能力演奏出优美的音乐，为乐团输入准确、清晰的声线？教师要从不同的角度引导学生关注音准，听辨音准，解决音准问题。

关键词：调音;练习;表演
中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）01-0204-03
1.现象思考
在一次中美学生交流活动中，双方的孩子都准备表演器乐合奏。

中方的孩子打算表演一首民乐合奏，他们在教室里井然有序地排着队伍等老师给他们调音。

美方的孩子打算表演一首管弦乐小合奏，他们拿着借来的乐器，自己调音，相互对音，也井然有序。

双方最后呈现出来的效果都还可以，但美方孩子的乐曲比较简单，而中方孩子的音准相对欠缺。

虽说管弦乐大部分乐器调音相对容易，但美方孩子独立解决问题的能力，对乐器、音准的把控能力令我感慨万千。

同样作为乐队指导老师，我们的孩子也是一样，依靠老师帮助调音，需要老师指出明显的音准问题，缺乏一双具有灵敏音准的耳朵和解决问题的小手。

没有这些基本的素质，我们的孩子在音乐的道路上就走不长，走不远。

音准是乐队的基础，如果连自己的乐器都完全不会调试，如果没有一个较好的音准概念，演奏出来的乐曲怎么会有生命？在我们的学生民乐队中，孩子们对音准的把握能力非常欠缺，个人音准不过关，合奏出来的乐曲声线模糊，不和谐因素频频出现，再怎么努力都难有美的享受。

2.应对策略
如何解决学生的音准问题，训练出灵敏的耳朵，能凭自己的能力演奏出优美的音乐，为乐团输入准确、清晰的声线？有人说：学生是琴键，只要音准律谐，能否弹奏出美妙的乐曲就看老师这双巧手了。

教师要从不同的角度引导学生关注音准，听辨音准，解决音准问题。