幼儿园中班数学《小刺猬的项链》教案

幼儿园中班数学《小刺猬的项链》教案
幼儿园中班数学《小刺猬的项链》教案1
活动目标：
1、喜爱绘本阅读活动，在观赏与叙述中理解绘本内容。

2、学会简洁的有规律的排序的方法，把握AB和ABB的排列规律。

3、懂得并感受共享是一件欢乐的事情。

活动预备：
1、ppt《小刺猬的项链》。

2、排序练习操作纸人手一份。

3、彩色珠子图片每组一盘。

活动过程：
（一）播放ppt，出示封面图片。

老师：今日老师给大家带来了一个故事。

在听故事之前，我们先来熟悉一下故事里的仆人公。

他是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊？
1、出示小刺猬的封面图片。

老师：他就是我们今日故事里的仆人公，他的名字叫拉亚。

2．引导幼儿与"拉亚"打招呼。

（二）观赏绘本故事，依据故事情节出示相应的ppt图片。

老师：小刺猬拉亚生活在漂亮的`大森林里。

他是一个活泼、和善、喜爱交伴侣的小刺猬。

可是，有一件事情总是让他特别得苦恼，由于，森林里的小动物们总是可怕被他身上的刺扎伤，所以，常常离他远远的。

每天，小刺猬拉亚只能孤孤独单地去果园里摘果子；一个人在家里安宁静静地用晚餐。

拉亚的日子过得好孤独呀，由于没有伴侣的陪伴。

可是，有一天拉亚去果园里找来了很多的小豆子。

（三）老师针对绘本内容，进行相关问题提问。

引出排序内容。

提问：
1、出示第五页图片。

你们看看，这些豆子长得怎么样呢？这些豆子有什么不一样呢？（让幼儿观看豆子，引导其说出颜色的区分）小刺猬灵机一动想出了一个好办法：对了，我可以用这些红豆子绿豆子穿成一条漂亮的项链，
2、出示第六页图片。

我们一起看看小刺猬拉亚的项链。

你们觉得美吗？美在哪里？你能不能把这个漂亮的隐秘告知大家（引导幼儿说出项链里藏着的漂亮的隐秘是根据"绿红绿红"挨次排列的）
3、出示第五页图片。

谁能发觉小兔子的项链里藏着什么隐秘？（引导幼儿观看画面，说出颜色和大小的排列挨次，红绿绿红绿绿）
4、与幼儿一起关心小猴完成未串完的项链。

（红绿绿红绿绿）
（四）幼儿操作"小动物未做完成的项链"，老师提出串项链要求，并进行巡回指导。

老师：森林里的小动物也想要戴上漂亮的项链，有的小动物已经为项链串了几颗豆子了，有的小动物还没有串，请你们关心他们一起串成漂亮的项链，项链里可以有一个隐秘。

（五）参与森林舞会，活动结束。

老师：小动物们都戴上了漂亮的项链，他们可快乐了，邀请我们一起去参与森林舞会，快乐吗？
老师：天黑了，我们回家吧！
幼儿园中班数学《小刺猬的项链》教案2
活动目标：
1、喜爱绘本阅读活动，在观赏与叙述中理解绘本内容。

2、学会简洁的有规律的排序的方法。

活动预备：
1、《小刺猬的项链》PPT。

2、小动物图片，颜色、大小不一的"豆子"。

活动过程：
一、提问导入，引起幼儿爱好
师：今日老师给你们带来了一个好听的故事，在听故事前，我们先熟悉一下故事的仆人公。

它是一个浑身长满刺的小动物。

猜猜它会是谁呢？
二、播放PPT，老师针对绘本内容，进行相关提问
幼儿分页观赏，重点引出排序内容。

（1）依次出示第一、二、三、四、五页图片，让幼儿观看刺猬难过的表情，并发散幼儿的想象。

师：小刺猬怎么了？
老师小结：小刺猬由于没有伴侣很孤独，所以很难过。

（2）出示第六页图片，引导幼儿观看豆子颜色上的不一样。

师：我们一起看看小刺猬把这些美丽的豆子，做成了什么？
老师小结：拉亚找来了有黄色、绿色的豆子，用它们串成了一条项链。

（3）出示第八页图片，引导幼儿发觉项链里有规律的颜色排列。

师：小刺猬可喜爱自己脖子上的项链了，我们看看这项链上都用了什么颜色？它是怎么串的？
老师小结：小刺猬拉亚的项链是根据颜色一个绿一个黄一个绿一个黄有规律的排列，真漂亮！
（4）你们想，森林里的小动物看到拉亚的.漂亮项链，心里会怎么想？从哪里看出来？（5）、出示第十页图片，引导幼儿发觉小兔子项链里有规律的颜色和大小的排列。

师：我们一起来看看小兔子的项链，你发觉小兔项链和小刺猬的项链又有什么不一样呢？（都用什么颜色？怎么串的？）
老师小结：小兔的项链里除了有颜色的隐秘，还有大小的隐秘，它们是两个大，一个小，真漂亮。

（6）、出示第十一页图片，引导幼儿观看小猴项链颜色的隐秘，共同串完项链。

师：小猴为什么焦急呢？（由于它的项链没串完，只串了一半。

）
小动物们要帮小猴子把项链串完，那我们先看看小猴子项链里的豆子是怎样有规律排列的？（发觉规律--请幼儿帮着串完）
帮小猴串好项链，现在的小猴子的表情是怎么样的呀？（快乐的）
三、分组进行规律排列的操作，老师巡回指导。

师：森林里别的小动物也想要这种漂亮的项链，有的已经穿好了一半，有些还没穿，小伴侣们帮帮忙来穿一穿。

但是小动物们有要求的，他们盼望小伴侣们穿的项链也能像小猴和小兔一样按颜色、按大小有规律的排列哦。

四、活动结束。

师：小伴侣们做出了漂亮的项链，那让我们带着项链一起去参与小动物们的舞会吧！
故事《小刺猬的项链》
小刺猬拉亚生活在漂亮的大森林里，他是一个活泼、和善、喜爱交伴侣的小刺猬。

可是，有一件事情总是让它特别的苦恼。

由于，森林里的小动物们可怕它身上的刺，都不跟他做伴侣，，所以，常常躲的远远地。

每天，小刺猬拉亚只能一个人孤孤独单的到果园里去摘果子，一个人在家里安宁静静的用晚餐，由于没有伴侣的陪伴，拉亚的日子过的多孤独呀。

有一天，拉亚在森林里发觉了很多小豆子。

小刺猬拉亚看着这些五颜六色，它灵机一动，想了一个好办法。

"对了，我可以用这些豆子串成一条漂亮的项链。

"拉亚的手特别的巧，它串呀串呀，一条项链穿好了。

拉亚很兴奋，它带着这条漂亮的项链出门了。

森林里的小动物们看到拉亚带着一条美丽的项链，都赶忙围了过来，说："好美丽的项链呀，我要是有一条这样的项链该多好呀！"小刺猬看到小动物都不怕它，特别的快乐的说："那我来教你们做项链吧，走，我们捡豆子去！"
小动物们捡来了很多豆子，在小刺猬的关心下，做成了一条条漂亮的项链。

小兔子第一个串好了项链，兴奋地戴在脖子上，一旁的小猴看到了，它焦急了，由于他的项链还没串完呢。

不一会，小动物们都串好了项链，他们呀，都不怕小刺猬了，高兴奋兴的办起了舞会。

幼儿园中班数学《小刺猬的项链》教案3
设计意图：
数学是一种最重要的基础学科，然而，当幼儿学习数学时显得很被动其根本缘由就在于幼儿数学枯燥的教学方法，既然学得枯燥，不如让学问融入到绘本通过好玩的童话情景，奇妙地把幼儿阶段的数学融入到故事中。

而绘本《小刺猬的项链》就是把数学不经意地融入到精釆的故事里，在颜色丰富的画面里在师幼互动的阅读中，在孩子的动手操作中，感受学习数学的乐趣。

于是我充分挖掘这个故事中的数学内容，结合中班排序的要求，和孩子一起感受用数学来关心伴侣的欢乐。

本次活动通过运用数学和绘本相结合，用微课方式展现，让幼儿在观赏故事的同时，观看小刺猬项链的排列挨次，学习了按不同颜色的依次排序的方法。

这样使孩子在读绘本的同时学数学更快更有效
活动目标：
1.通过绘本阅读活动，在提高观赏力量过程中找到排序的规律。

2.大胆尝试自编规律，并学习按颜色规律排序。

3.体验规律操作的乐趣，懂得并感受到助人为乐是一件欢乐的事情。

活动预备：
1.阅历预备：幼儿有排列挨次的阅历。

2.物质预备：《小刺猬的项链》微课视频。

排序练习操作纸人手一份，红黄蓝三色圆片项链。

活动过程：
一、故事导入，引起爱好。

师：今日老师带来了一个好听的故事，我们先来熟悉一下故事的仆人公，它是一个浑身长满刺的'小动物。

（小刺猬）它有一好听的名字叫拉亚。

二、叙述故事，查找规律。

1.（播放微课）师：小刺猬拉亚生活在漂亮的森林里，拉亚是一个活泼和善喜爱交伴侣的小刺猬，可是有一件事情总是让它特别的苦恼，由于森林里的小动物们总是可怕被他的刺扎痛，所以常常离他远远地。

每天拉亚只能一个人孤孤独单的到果园里摘果子，一个人宁静的用晚餐。

拉亚好孤独啊，由于没有伴侣的陪伴。

可是有一天，拉亚从果园里找来很多小豆子。

2.提问：你们看看这些豆子长得怎么样呢?有什么不同。

（颜色不同）
3.师：小刺猬看着这些豆子，灵机一动，有了一个好办法：（放微课）对了，我可以用这些红色和绿色的豆子做成漂亮的项链。

3.提问：你听到了什么？
4.师：拉亚要用这些漂亮的豆子穿成一条漂亮的项链，穿呀穿呀，一条项链穿好了。

美吗？你能把这漂亮的隐秘告知大家吗？美在哪里？
（一个红一个绿）
5.师：小刺猬的项链是根据颜色一个红一个绿排列的，我们大声的把这漂亮的隐秘说出来好吗？（一个红一个绿）
6.师：拉亚特别喜爱这条项链，带着它开快乐心的出门了。

小动物们观察拉亚带着美丽的项链，可喜爱它了。

哪里可以看出它们快乐？（笑了）
7.小动物们在想：好美丽呀，我也想要。

它们都想拥有一条这样的项链。

拉亚看到他们不可怕它了，特别兴奋，它说：走，我们去捡豆子吧，可以做出漂亮的项链哦。

8.小兔子第一个穿好了一条项链，谁来说说小兔子项链里漂亮的隐秘。

（一个红一个黄一个绿）一起来说一遍。

9.小兔的项链可真美啊，小兔很快乐，可是旁边的小猴可焦急了，为什么呢？（小猴没穿完）想请小伴侣们帮帮忙的，你们情愿吗？要帮小猴穿完项链，我们要先看看小猴项链的隐秘是什么？（一个红一个绿一个黄）小猴项链里也有一个隐秘，我们连续帮他穿下去吧。

（老师与幼儿一起完成）
三、幼儿操作，巩固排序。

1.师：小动物们带上了漂亮的项链，要去参与森林舞会啦，别的小动物也想要带漂亮的项链，他们找来了很多豆子，有些小动物已经穿了一些，有些还没穿，小动物盼望他们的项链里也有漂亮的隐秘。

穿完了以后别忘了告知小动物，你穿的项链里有个什么样的隐秘。

2.自由操作：未完成的项链。

（播放音乐）老师来回指导。

3.请几个幼儿说说自己穿的项链的漂亮的隐秘，对于穿错的进行修改。

4.我们已经帮拉亚做好了项链，现在请小伴侣带着项链跟拉亚一起去森林里送给小动物们吧！(播放音乐)
幼儿园中班数学《小刺猬的项链》教案4
一、说活动内容的选择
1、中班幼儿学习的排序活动是多种多样，有按规章排序的，也有按物体数量的差异排序的，而现实生活本身就具备多种排序条件，如：服装花纹上的排序、栏杆颜色上的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公路边花草种植的排序等等。

这些有规律的排序带给我们生活中的美。

即使不经老师示意，孩子们也会在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象。

又如：吃饭的碗和盘子周边的美丽的花边;裙子袖口和裙边的花边;卫生间瓷砖排列的图案……正是由于生活中这些排序的美，我们老师才可能是孩子发觉、运用和制造这种有规律的美的引导者，也可能是幼儿今后制造有规律的美的启蒙者。

同时符合《纲要》要求：要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。

2、排序主要是指将两个以上的物体，依据物体的差异按肯定的次序或规章排列成序。

排序有助于形成数的序列。

幼儿在排序活动中获得了根据物体差异进行排列的阅历，了解到每个物体根据肯定规章在空间所处的位置关系，这将有助于幼儿理解数的挨次，理解序数的意义，形成数的序列。

排序有助于幼儿对数学学问的熟悉。

另外，排序还有助于幼儿思维的进展。

排序过程中，幼儿要对物体的大小、数量、颜色、外形进行观看，然后排序、推理、比较，这些都有助于幼儿思维力量的进展。

中班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和大小等特征差异上的简洁排序的数学阅历，可以更进一步地学习根据物的多个特征和数量进行不同的排序。

3、《指南》里的典型性表现说：中班的孩子能对事物或现象进行观看和比较，发觉其相同与不同，喜爱动手动脑。

他们经常在嬉戏时进行排列。

比如用拼插玩具做的头冠，你会发觉头冠的一圈是有规律的。

做的桥，你也会发觉桥的支柱是有规律的。

这些都说明他们对排序感爱好。

二、说教法的选择
1、为了避开幼儿学起来枯燥，被动，所以我选择了把数学学问融入到绘本故事中的这一方法。

盼望孩子们在颜色丰富的画面里，通过好玩的童话情景，学起来觉得轻松好玩。

活动最终时以开火车的嬉戏形式结束。

这些都是为了活动好玩味性，寓训练于生活、嬉戏中。

也符合的《纲要》指出的各领域内容要有机联系，相互渗透，注意趣味性，寓训练于生活、嬉戏中。

2、操作法是排序活动中的基本方法，排序的整个过程都是以幼儿的操作为主，幼儿通过大脑思维的活动和小肌肉群的活动来充分发挥了幼儿的主观能动性。

幼儿始终处于享受欢快、体验胜利的高涨心情中，真正体现了幼儿在学中玩和玩中学。

三、说目标的制定
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

中班的孩子已经对简洁的排列有了肯定的了解，当我们把各种不同的排列方式呈现在孩子们面前时，他们都能自发地发觉其规律。

依据这些年龄特点和实际状况，我确立了认知、技能、情感这三方面的目标和重难点：
目标：
1、在观赏与叙述中理解绘本内容同时巩固间隔排序的阅历。

这一目标就是为幼儿学习新的排序做预备。

由于我觉得应当在引发幼儿已有阅历的基础上深化学习新的学问。

温故而知新。

2、学习简洁的按规律排序并大胆尝试自编规律。

4～6岁幼儿几种排序力量的进展挨次依次为：正排序、逆排序、传递性、双重性。

我们这是中班的后期，立刻要升大班了，所以选择了简洁的传递性排序和双重性排序。

但中班的幼儿在运用策略完成排序任务上表现还是较弱，幼儿也往往难以保持长时间的留意力集中。

同时中班的孩子喜爱动手动脑探究，并乐在其中;基于这些缘由制定了"学习简洁的按规律排序并大胆尝试自编规律"的目标。

3、懂得并感受共享是一件欢乐的事情。

由于中班的孩子"能随着作品的绽开产生喜悦、担忧等相应心情反应，能体会作品所表达的心情情感。

"所以盼望孩子们也能共享到小动物们有了项链的喜悦，小刺猬有了伴侣的喜悦。

突破重点：(发觉规律并能延长序列，学会依据物体的某一特征进行间隔排序。

)循序渐进，逐步深化。

小刺猬的项链里只的有一个颜色的规律;小兔的项链有了简洁的两个隐秘，既有颜色的规律，还是两种颜色，但已经有了大小的规律;小猴的项链里有大小的隐秘，有颜色的'隐秘，颜色还是三种，两颗小豆子的颜色也不一样。

我注意在引发幼儿已有阅历的基础上深化学习新的学问点。

在活动中,小刺猬的项链就是引发幼儿已有的阅历,颜色简洁只有两种。

大小没区分。

后面的小兔和小猴的项链就是在巩固旧学问的基础上学习新学问。

要求孩子一边看一边说规律，这样做的好处在于，语言的加入有利于关心幼儿形成清楚的思路，知道小动物的项链是怎样的规律。

化解难点：(按规律尝试不同排列方法，实现自由排序。

)小伴侣们都爱仿照，为了孩子能有大胆尝试的想法和行为。

我每讲下一个小动物的排列方法，都要问"它和小猴子会穿成一样吗?""它和小兔会穿成一样吗?"有意无意的示意幼儿要有自己的创新意识。

操作时也提示幼儿要有不一样的隐秘。

四、说活动预备
本次活动有三部分预备：
1、《小刺猬的项链》绘本制作成的PPT。

PPT使用便利，节能环保。

2、排序操作材料人手一份。

材料都是幼儿园常备的。

节约老师的时间与精力。

3、操作中和结束时的音乐。

操作中的音乐是班得瑞的《安妮的仙境》美丽宁静，清爽舒适的音调。

适合作为背景音乐。

结束时的《火车开啦》活泼欢乐。

符合孩子们做好项链后的
成就感的心情。

小伴侣们听这音乐开着火车走了，也让孩子们体验学中玩和玩中学的理念。

五、说活动过程
依据活动目标设计了以下四个步骤：
第一步：故事导入，引起爱好。

其次步：观赏故事，学习排序。

第三步：幼儿操作，巩固排序。

第四步：展现作品，请幼儿跟伴侣介绍自己按什么规律串的项链。

观赏漂亮的项链，感受胜利的喜悦。

第五步：在开火车的嬉戏中结束活动。

我们已经帮小动物们做好了项链，现在请小伴侣送小动物们去参与舞会。

我们已经帮小动物们做好了项链，现在请小伴侣带着项链给森林里的动物们送去吧!
活动反思：本次活动通过运用数学和绘本相结合，由故事的形式导入，活动中幼儿在观赏故事内容时，融入了数学活动，促使幼儿观看小刺猬项链的排列挨次，学会了简洁的规律排序方法(如：ABB、BAA……)。

甚至许多孩子有自己的新的排列挨次。

这样使孩子在阅读绘本的同时，学数学更快更有效。

活动不足之处在于：
1.个别幼儿停留在原有基础上，没有创新;
2.排序时材料预备不够丰富，数量也应当多预备些。

如可以用废旧材料吸管、彩色笔盖子等。

供孩子选择效果会更佳。

3.幼儿缺乏语言沟通。

做完项链的孩子不知道怎么跟伴侣说出自己项链的排列规律。

以后的教学中我会多开展关于语言表达方面的活动。

比如看图说话，讲故事竞赛等。