六年级上册英语教学设计Module 2 Unit 1 There’s Chinese dancing

六年级上册英语教学设计Module 2 Unit 1 There’s Chinese
dancing
课程背景
本课是六年级上册英语课程的第二个模块，第一单元。

本单元的主题是“中国文化”，通过学习中国文化，帮助学生了解中国的地理特点、历史悠久的文化传统和现代中国文化。

本节课的主题是“有中国舞蹈”，重点介绍中国传统舞蹈的文化内涵和表现形式。

本节课的目标是：
•学生能够听、说、读、写有关中国舞蹈的单词和短语；
•学生能够理解并简述中国舞蹈的文化内涵；
•学生能够进行与中国舞蹈有关的口语交际。

课程设计
教学目标
知识技能：
1.学生能够听、说、读、写有关中国舞蹈的单词和短语；
2.学生能够理解并简述中国舞蹈的文化内涵；
3.学生能够进行与中国舞蹈有关的口语交际。

情感态度：
1.学生能够通过学习了解中国舞蹈的历史与文化；
2.学生能够通过学习增进对中国文化的理解和尊重。

教学过程
自我介绍
•Good morning, boys and girls. Nice to meet you. My name is Miss Wang. I am your English teacher this term. I like English very much. What about you?
•（学生自我介绍）
Lead-in
1.有多少学生喜欢跳舞？你们最喜欢跳哪种舞呢？
2.跟着我一起表演这个动作（point to the action on the PowerPoint）。

Presentation
1.出示“Chinese dancing”的图片，让学生观察并描述。

2.出示“Chinese dancing”的视频，让学生看视频回答问题：“What can
you see in the video？”
3.介绍中国舞蹈文化内涵，引导学生了解中国舞蹈的历史渊源和文化特点。

Practice
1.通过游戏和歌曲的形式加深学生对单词和短语的记忆，如：跳舞（dance）、中国舞蹈（Chinese dancing）、传统（traditional）、美丽（beautiful）等。

2.出示“Chinese dancing”的图片，让学生练习口语描述图片内容，如：There is/are…….
Production
1.学生自由创作舞蹈，小组展示。

2.学生分小组进行配合表演，增进沟通交流。

Consolidation
1.给学生提供多媒体资源，让他们以配音或导演的形式创作一个短片，来描述中国舞蹈。

2.导师点评学生作品。

Homework
1.听课文录音；
2.背单词、短语。

教学资源
1.“Chinese dancing”视频
2.“Chinese dancing”图片
3.多媒体设备（投影仪、音响设备等）
教学评估
1.学生完成针对舞蹈的口语交际练习，并通过小组展示表达能力的评价；
2.学生听录音并做题，检测学生对课文内容理解程度；
3.学生完成创作作品，并进行点评，验证学生的语言应用能力。

课后反思
本节课注重学生的参与和创作能力，以及拓展学生对文化的认识和理解。

以多媒体资源的形式呈现，也增强了学生的学习兴趣和动力。

此外，本节课还引导学生合作交流，增强了学生的团队协作意识。

教师应充分注意引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣和潜能。