《确定位置》的课后反思

《确定位置》的课后反思
上个星期我们数学组的全体老师一起聆听了朱老师的《确定位置》一课，整节课朱老师营造了一个活泼轻松的学习氛围，学生的积极性很高，兴趣也很浓厚。

朱老师的课设计新颖巧妙，从“表扬第几组第几个的小朋友坐的最端正”、“表扬课堂作业本做得好的小朋友是第几组第几个”这样的表扬，既能快速抓住低年级学生的注意力，又很自然的导入了新课。

朱老师通过两个小活动：让学生说一说，你的好朋友在第几组第几个？你的好朋友是谁？在第几组第几个？数学组长是第几组第几个，你是怎么知道的？通过两个小活动让学生明确：一般第几组是竖着看，从左往右看。

第几个是从前往后看。

在学生认识完“第几组第几个“概念之后，朱老师让第一排的学生站起来，这个时候就产生了认知冲突，有第一排的学生站起来的，也有第一组的学生站起来了。

这时候，老师再帮助学生明确：“第一排和第一组是不一样的”。

在这部分的教学中，朱老师充分利用学生生活中的`素材渗透到教学中来，比如：比一比谁最可爱、第几排第几个朝老师笑一笑……，这些活动更能拉近学生和老师之间的距离。

也能让更多的学生参与到课堂中来。

最后，教学“第几层第几个”时，朱老师选用了学生天天生活学习的教室作为教学素材，让学生明确自己的教室是在第几层第几间，现学现用，在平面图上上找一找语文老师的办公室在第几层第几间。

整节课，教学思路非常清晰。

朱老师才用的边讲边练相结合的教学方式来进行，教学效果比较好。

同时，朱老师的教学手段非常多样，比如，让做对的小朋友朝老师挥挥手，听懂的小朋友朝老师笑一笑……这些小小的细节，都能让学生和老师之间的距离更近了。

总之，朱老师的课有太多值得我学习的地方。

在以后的教学中，我悔学以致用，提高自己的教学水平。

【《确定位置》的课后反思】。