七年级下册语文-第一单元导学案

七（下）第一单元
1.邓稼先
课前检测
1.初读课文，区分下列词语中加点字的读音，其中读音个不相同的一项是（）
A.翠．绿精粹．鞠躬尽瘁．
B.逾．越愈．加家喻．户晓
B.槐．树魏．碑当之无愧． D.儒．雅濡．染妇孺．皆知
2.【初见人物】初读课文，请你在横线上将事件补充完整。

1924年，出生与安徽省怀宁县。

1945年，毕业于西南联大。

1948年，赴美国普渡大学读理论物理。

1950年，获博士学位后立即回国，在中国科学院工作。

1958年，开始研究原子弹制造的理论。

此后隐姓埋名28载。

1964年，①
1967年，②
1971年，③
1986年7月，因病逝世。

去世前一个月，身份解密，其不凡成就始为人知。

1999年，被追授“④”功勋奖章。

3.【A必做】明天的语文课，老师将邀请同学们朗读课文中最打动自己的句段。

请你在课前先摘录下来，并仿照示例，做好朗读设计。

【示例】摘录：石猴我追想为什么会有那样大的感情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲？——我始终想不清楚。

朗读设计：作者是科学家，但却感情丰富。

越是想不清楚的感情，越是深沉，也越是强烈。

“那样大”需要用重音读，强调作者的感情激荡；“自豪”“骄傲”读得稍有力量，读出无疑而问的坚定；“我始终想不清楚”要重音轻读，读出挚友的深厚情谊。

我的摘录：
我的朗读设计：
课堂导学
任务一：
①②④⑤
任务二：
小文：如果参照③处的概括，①②两处该怎么填？
我：我认为①处应填，②处应填。

小文：嗯，很好。

你能直接在图上把第④处填写完整吗？
我：当然。

第⑤处我也会！我现在把它填进去。

小文：真棒，合作愉快！
任务二：
5.【再识人物】再读课文第三、第四部分，回答下列问题。

（1）朗读句子，写出下列加点词语再语段中的表达作用。

【甲】他（奥本海默）二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。

波恩再他晚年缩写的自传中
说，研究说奥本海默常常
．．再别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，走在讲台拿起粉笔说：“这可以地下的办法做得更好……
【乙】（信）时稼先写的，说他已证实了，说他已证实了，中国原子弹武器工程中，除了最早于1959
你底以前曾得到苏联的极少
．．外国人参加。

．．”援助“以外，没有任何
（2）【A必做】甲、乙两个语段中的奥本海默和邓稼先，同是领导原子弹知道工程的科学家，虽有历史人物的共性，但更有各自的个性。

你更敬佩谁？请写出理由。

2.说和做——闻一多先生言行片段
课前检测
1.成语填空。

潜心（）注心会神（）（）而不舍
（）尽心血一反（）往（）乎不同
群蚁排（）无（）及此
2．这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹。

他是诗人、 ________、________。

3．【A必做】文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？综合起来看，闻一多先生是怎样一个人？
臧克家是闻一多先生的高足。

1930年，臧克家报考青岛大学。

当时的人学考试，过问出了两个题目，
一为“你为什么投考青岛大学”，一为“杂感”，两题任选其一，但臧克家两题都做了。

他写的《杂感》只有三
句话：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无边的苦海！”这三句杂感虽然短小饱含哲
理，闻一多对此极为欣赏，一向判分极严的他竟给了98分的高分，将数学考试吃了“鸭蛋”的臧克家破格录
取青岛大学。

高足：
课堂导学
导学一：
5.整理课文脉络，把思维导图填补完整。

导学二：
6.精读课文第3.4段，回答下列问题。

（1）读书时，我们总是“于细节处见精神”，参照示例，找出细节描写的句子，他牛闻一多的精神追求。

细节：一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

精神追求：“群蚁排衙”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了小楷字写得多而工整，侧面衬托出闻
一多先生勤奋刻苦和治学严谨地态度。

细节：
精神追求：
任务三：【A必做】这样的学者精神已经深入闻一多的的内心。

下面根据老师出示的情境，合理发挥想象，还原闻一多先生做研究时的情景，让先生的形象更加鲜活。

（要求：尽量遵从文本，合理想象，并尝试运用文中的四字短语来表达）
夜，已经深了，可唯一多先生的书房里却还亮着光，只见他
课前检测
3.回忆鲁迅先生（节选）*
1.下列加点字注音无误的一项是（）
A.调羹（gēng）舀水（yǎo）弄堂（nòng）校对（jiào）
B.竭力（jié）绞肉（jiǎo）揩油（xié）铁栏杆（gǎn）
C.油腻（nì）干枯（kū）阖家（hé）瞿秋白（qú）
D.不济（jì）干劲（jìng）捆上（kǔn）果戈里（gē）
2.下列各组词语书写完全正确的一项是（）
A.安顿油炸韭菜薪金
B.忧郁草率脚落希奇
C.祥细保姆烧瓷吩附
D.滕椅抹杀剪刀疙瘩
3.选出恰当的词语填在下列句子的横线上。

（1）鲁迅先生的笑声是（明朗爽朗）的，是从心里的欢喜。

（2）鲁迅先生走路很（轻捷轻快），尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。

（3）他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少（工夫功夫），他不管。

心，形成了独特的叙事风格。

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7.阅读《回忆鲁迅先生》（原文）。

阅读名作，推荐阅读《死》。

8.【A必做】阅读名家眼中的鲁迅。

推荐阅读《笑谈大先生》》《永在的温情——文化名人忆鲁迅》。

通过这样的系列阅读，请将自己对鲁迅先生的印象写出来，150子左右。

4.孙权劝学
第一课时
课前检测
1.读顺课文后，解释下列句子中的加点词语。

(1)蒙辞．以军中多务(2)但当涉猎
．．
(3)见往事
．．耳（4)及．鲁肃过寻阳
(4)非复
．．吴下阿蒙(6)即更．刮目相待
2.根据要求填空
(1)《孙权劝学》选自《》这是由(填朝代)政治家、史学家(填人名)主持编纂一部通史。

丰要以时间为纲、事件为目，记载了从到
和共1362年间的史事。

(2)宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，由此定名。

(3)此书与西汉司马迁的《》都是中国史学的不朽巨著，两书作者并称“史学两司马”。

3.【A必做】课文记事简练，全文只写了和两个片段，寥寥数语，就感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理。

其中，这个片段给我留下深刻的印象，我从中获得了一个启示：
课堂导学
4.课文仅百余字，却有多处运用感叹号。

请你将文中的感叹句摘录下来，反复读一读，付出感叹号的丰富意趣。

第二课时课前检测
1.解释下列加点字词。

①卿今当涂
．．掌事②自以为大有所益．
③孤岂．欲卿治经
．．为博士邪④蒙乃．始就学
⑤及．鲁肃过寻阳⑥即更刮目
．．相待2. 翻译以下句子。

（1）卿今当涂掌事，不可不学！
（2）孤岂欲卿治经为博士邪！
（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（4）大兄何见事之晚乎！
3.写出出自本文的两个成语，并解释。

课堂导学
4.用原文回答
（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？
（2）表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些？
4. 说说文中三人各自的性格特点。

（1）孙权：豁达、大度，开明，待人坦诚，平易近人，关爱下属；
（2）吕蒙：坦诚，豪爽，机敏精干,善于学习；
（3）鲁肃：忠厚的长者，爱才，惜才。

6. 【A必做】“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权对吕蒙严格要求，有充满关爱的期望的态度；“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”表现了鲁肃对吕蒙惊人长进的吃惊和赞叹的态度。

7. 【A必做】鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？
因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。

二人情投意合；这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。