中高职一体化人才培养的实践与反思——以江苏省惠山中等专业学校为例

链 利 益 链 的 全 面 融 合 有 利 于 园 区 的 整 体 发２ ０
，
２
年以来
、
，
惠 山 中 专 先后 与 无锡 科 技
、
展 和竞 争力 的提升 开展
“
。
目
３
前 与惠山
，
中 专
，
合 作 职 业 学 院
无锡商业职业技 术学 院 无 锡城市
，
”
３
＋３
分 段培养 的
、
所髙职校 中
５０
高职 院校
所
。
独 特 的办学 格局
使得 中
、
高 右 本 科 录 取 率 达 到 甚 至 超 过
“
”
％
。
这种模式
，
职院校
，
一
体 化 培 养 不 仅 在 专 业 对 接 上 没 有 障 对 于 有 普 高 情 结 的 家 长 和 学 生 来 讲 无 疑 是
一
碍 而 且 在地 理位 置上 也基 本实 现 了 无 缝 对 接
。
条 上本 科 的 捷径 更 重 要 的 是 它 推 动 学 校 形
，
中
、
高 职 分 段 培 养 模 式 使 得 校 际 的 交 流 成 了 良 好 的 教风 学 风
，
、
。
在 共 同 培养
、
目
标 的 引 领 下 形 成 教 学 链 行 业
，
、
（
三
１
）
中
、
高职
“
”
３ ＋３
分段培养模 式
，
。
这
一
举 措 有 利 培 养 标 准 提 出 了 较 高 的 要 求
（
。
于 加 强 中 高 职 衔 接 贯 通 中 职 到 高 职 的 上 升 渠
二
一
）
体化 人才 培 养 有 利 于
中
、
高 职教育 的
道
，
满 足 经 济 社 会 对 高 素 质 劳 动 者 和 技 能 型 人 可 持 续 发 展
。
， 一
卜
ｍ Ｐ
，
，
１ ＾ ｎｆ ７ Ａ ？
，
一
（
）
体 化 人 才 培 养 是 经 济 社 会 发 展 的 需 要 实 要 求 在 学 历 提 升 上 路 径 狭 窄 这 些 造 成 了
， ， ，
党 的 十八大 以 来
入
“
中 国 的 经 济 社 会 发 展 进 中 职 招 生 困 难
无 锡 城 职 业 技 术 学 院 三 所 高 职 院 校
、
在 七个专业 开
，
市 职业技 术学 院
。
无 锡 商 业 职 业 技 术 学 院 就 展 中
高职分段 培养合作办学 合 作培养 学生
在 园 区 内 人 数
－
由
最初 的
７０
人增加 到
，
目
前 的
３
１
０
人左
目
Ｉ
， ， ，
研 究方 向 为 职 业教 育
，
吴峥嵘 江 苏省 惠
，
山 中等
。
专 业 学校 江苏 无锡
（
，
１
４ １ ００ ）
党 政办公 室 副 主任 高 级
，
讲 师 主 要研 究 方 向 为 中 职 语 文 教 学 和 职 业 教 育
《
现代 职 业教 育 体 系 建 设 规 划
“
（
２０ １ ４
，
的培养
标 专 业 设置 课 程 体 系 教 学 过 程 教 学 资 源 职 业 资格 证 书 等 突 出 知 识 和 技 能
、 、
、
、
，
、
职业素质
、
专
业 内 涵 课 程标 准 的 有 效对 接
、
，
实 现 中 高 职 的 有机融 合
；
。
【
关 键词
】
中 高 职 衔接
】 １
一
；
体化 人 才 培养 方 案 保 障 体系
一
才 的 需要 进
，
―
步 增 强 了 职 业 教育 的 吸 引 力 目 前 我 国 的 中 职 和 高 职 还 处 于 相 互 分 割
。
，
一
、
中 高职
一
的 状态 随 着 产业 的 升 级对 技 能人 才要 求 的 进 体 化 人 才 培 养 的 意 乂 经 步提髙 中职毕业生 已 满 足 不 了 企业 的 现
”
—
２ ０２ ０
发 展 的 新 要 求 对 生 产
，
一
线从 业 人 员 的 技 能 水平
年
）
》
把 完 善 职 业 人 才 衔 接 培 养 体 系 确 立 为 体 提 出 了 更 高 的 要 求 进 而 对 中 等 职 业 教 育 人 才
一
系 建设 的 十 二 个 重 点 任 务 之
】
【
中 图 分类 号 Ｇ７
７
文 献 标 志码
【
，
Ａ 【 文 章 编 号 】
（
１
０ ０５
－
６ ００ ９ （ ２ ０
１
７ ） ４４
－
００ ５ ５
－
０３
【
作者 简介
】
１
．
丁 志 康 江 苏 省 惠 山 中 等 专 业 学校 江 苏 无 锡
２
；
．
２
，
１
４ １ ００ ）
２
校长 党 委 书 记 高 级教师 主 要
ｄ
Ｖ管理 与德 育

责 任 编 辑
郑昕郁

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２ ６ ｃｏ ｍ
．
中 局职
一
＾
体化 人 才培养 的 实 践 与 反 思
以 江 苏 省 惠 山 中 等 专 业 学 校为 例
丁 志康
１
—
吴 峥嵘
２
【
摘要
目
】
中
、
、
高职
一
体 化 人 才 培 养 方 案 应 在 《 现 代 职 业 教 育 体 系 建 设 规 划 》指 导 下 整 体 设 计 两 个 阶 段
。
。
而开展 中高职的
一
体化培 养
，
换挡回落
“
”
的新 常态
”
江 苏 省 无 锡 市 惠 山 让 学 生 和 家 长 看 到 了 学 历 和 技 能 提 升 的 空 间
一
，
区 作 为 长 三 角 最 具活 力 的 经 济板块 之
，
主 有 利
一
于 中 等职业学校招 生工作的 开 展
。
，
务 惠 山 经 济发 展过 程 中
，
深 刻 认 识 到 经 济 社 会 目 前
惠 山 中 专所 在 的 无 锡 职教 园 区 内 知龙我
？
职 业 教育
．
０ ６／２ ０ １ ７ ５５
共有
８
所职 业 院校 和
４
一
个 公 共 实 训 基 地 其 中 对
，
，
口
，
升 学 的 中 职 学 生 人 数 大 致 稳 定 在 ２ ５０ 人 左
，
同时在
动适 应经 济新 常态
级
。
，
积极 推 动产 业 转 型和 升
（
定 程 度 上 保证 了 高 职 校 的 生 源 稳 定
一
江苏省 惠 山 中 等专业学校
以下简称
，
“
惠 三
（
）
体 化人 才 培养 是 职 业 教 育
园 区
发展 的
山 中
专
”
）
作为惠 山 区唯
一
一
所 职 业 学 校 在 服 必 然
右
标
一
。
在合 作 过程 中 专业 内 涵
、
注重两 个 阶段 的 培养