幼儿园中班语言教案《身边的线条》

幼儿园中班语言教案《身边的线条》
教学目标
1.让孩子们初步了解所周围的线条特点；
2.能够听懂老师讲述身边的线条，并能用简单的句子描述；
3.提高孩子们观察、表述、思维和语言表达能力。

教学准备
1.包括水平、直线、曲线、弯曲线和交叉线的线条元素卡；
2.纸张和笔（颜色笔）；
3.识别线条的图画资料。

教学过程
第一步：营造情境
入园口由老师张贴一些新奇、美丽的线条图画，引导孩子们看、思考和探究，提高孩子们的关注和思考欲。

第二步：线条元素识别
老师把直线、曲线、弯曲线、交叉线等线条元素卡呈现给孩子们，让孩子们自主了解线条元素的特点，并加上丰富的实例。

第三步：线条特点讲解
老师根据线条元素特点以及线条图画资料，向孩子们讲解某些线条的特点，并引导孩子们掌握线条特点的表述；如
•直线：笔直，单一；
•曲线：弯曲有致，柔美；
•弯曲线：轻巧、优美；
•交叉线：交织交错，缠绕不清。

老师在讲解时，可以适当用些形象化、富有启发性的词汇或表述方式。

第四步：现场巩固
老师把不同线条的图画资料交给孩子们观察、感受、描述，并且老师给出一些问题，以触发孩子们语言描述的兴趣：线条的形状、线条的颜色、房子和树等的线条有什么不同。

第五步：巩固和拓展
老师布置线条特点的任务，让孩子们写出三个身边的直线，两个身边的弯曲线，一个身边的交叉线具体表述如下：
•直线：↓、「∥」、「─」
•曲线：○、「S」
•弯曲线：“ズ”、“C”
•交叉线：“井”字、“+”。

第六步：教学评价
老师通过听孩子们的表述，评估孩子们对本节课线条元素的了解、线条特点的
理解以及应用能力。

老师可以通过一对一、小组或大组的形式让孩子们展示、分享，逐一给予反馈，鼓励孩子们的进一步探究。

教学反思
1.教学过程既注重讲解，又注重互动，在现场巩固和巩固拓展的过程中，
充分发挥了孩子们的探究兴趣，达到了预期的教学目标。

2.同时，在教学课程中老师也注意到了孩子们的身心特点，采用了多样
化、富有趣味性的教学方式，让孩子们在观察、思考、表述和实践中获得了充分的锻炼。

3.最后，在教学评价中，老师着重于激发孩子们对线条元素的开放性思
考，让孩子们不仅仅是对单一事物有了认知，而是使孩子们从各个方面进行思考和接触，一步步提高孩子们的批判性思考能力。