金昌设计说明

校园景观设计说明
一、设计理念
“最大限度地激发人们与其他学生、教师、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流，校园规划的功能不仅仅是为教学活动提供物质环境，只有当校园规划具备激发好奇心，促进随意交流谈话的特质时，它所营造的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵。

”（《人性场所》）
以营造文化氛围为指导思想，创造最适孩子们学习、游戏和进行体育锻炼的学习生活空间。

二、设计原则
注重“以人为本”，强调环境的整体和谐，使景观的观赏性与功能性得到最大限度的相互统一。

1.生态原则：生态原则是设计的首要原则。

随着社会的进步，对于绿地的生态的理解，也在一步步地加深起来。

生态是物种与物种之间的协调关系，是景观的灵魂。

设计中采用以乡土树种为主的多物种生态原则，尽可能多的布置多物种的植物群落，从而达到最佳的滞尘、降温、增加湿度、净化空气、吸收噪音、美化环境的作用。

2.功能性原则：景观的功能性是不可缺少的。

设计中尽量做到景观与功能相结合、相统一，既要考虑景观小品的实际功用，又要满足人们的审美要求；针对空间使用者的不同，空间尺度也有所不同。

3.植物造景原则：注重绿化与美化相结合，由于树木高低、树冠大小、树形姿态与色彩的四季变化等，都能使居住环境具有丰富的变化，增加绿色层次，加深空间感，可以打破建筑线条的平直、单调的感觉，使整个校园显得生动活泼。

三、景观结构分析与布局
1.景观结构：根据规划功能分区，全园有四大部分功能区：综合教学区、体育运动区、实训区、生活休闲区。

由此展开景观规划布局结构，“两心两轴六区”，点、线、面充分融合。

两心：主入口“无涯广场”、学生生活广场；
两轴：东西轴线为园区主轴，由学校主大门、升旗台、无涯广场等空间组成。

南北轴为全园的中心景观轴线，是全校的精神象征与交流活动核心，轴线位于学
校的综合教学区东侧；
六个景观功能片区：静思园区、主入口广场区（无涯广场）、学苑区、学生生活区以及体育运动区。

2.景观布局
一方面校园应具有良好生态景观，另一方面作为新建校园，势必着重创建充满时代气息、文化氛围的环境，与建筑景观系统完美结合。

校园总体景观布局以程式化与自然化有机结合的手法，采取道路、场地整体规则式布局与局部自然式布局相结合，植载整体自然式布局与局部规则式布局相结合的方式，在规则中体会规矩与规律，在自然中进行陶冶与感受亲切。

使得校园总体布局理性严谨、而又自然随性，营造出了现代、大气、生态的校园氛围。

四、分区景观设计说明
1.主入口广场：主入口是中心景观轴线的起始点，也是学校向外界展示自我风采的窗口，所以整体绿化采用规整式布局，体现学校庄严的风格。

两排雪松并排栽种，体现宽阔庄严的气氛，进门的层叠式花坛给予人们鸟语花香的意境，从主入口进入校园就能看到我们伟大祖国的国旗，提升人们心中的爱国心。

东侧是一处大的铺装广场，作为学校的大型集散广场，用于集会、升旗等活动。

升旗台东侧是无涯广场，取义“学海无涯”，一组“智慧之窗”雕塑，它放置在景观次轴与中央景观道交汇处，白钢构架，它抽象的造型暗示着美好的未来，设计为红色，富有激情；周围是旱喷泉广场，水柱喷起，生机盎然；两侧伸出平台放置花钵，以斜面花镜作为背景，雀跃的水声、芬芳的花朵，迎接四方友人；两侧绿地规则整齐地种植高大乔木，体现了校园规整洁净的环境，谕示着学校教学和管理的严谨态势。

2.静思园区：此区位于1#综合教学楼间的半围合空间内，空间相对独立，周围种植高大乔木，东侧设计微地形，形成一处较为安静的区域，中心位置设计“思考者”主题雕塑，一位男子劳动男子。

弯着腰，屈着膝，右手托着下颌，默视下方，仿佛在沉思，仿佛在忧虑。

鼓励学生们在寻求知识源泉的道路上，善于思考，敢于探索，形成积极、乐观、向上、自主的学习态度。

3.学苑区：此区位于2#综合教学楼东侧。

教师是人类灵魂的工程师，弧线形怀抱式的环路象征着教师宽大的胸怀和无私的奉献，赢得桃李满天下。

园区内布
设长条座凳，周围种植应季花卉。

放射的园区小径、散植花灌木，谕示着桃李满天下。

高大的雪松，谕示着教师形象的伟岸。

轴线东侧设置一组瘦高雕塑小品取名为“积累”，下面铺之白色砂砾，寓意折叠的书本向上生长，知识的积累越来越多。

小品被周围弧形的步行小径上的“读书廊”相拥，西侧设置景墙花架，上刻一则名人典故自强不息，创造文化氛围。

东侧绿地构图以弧和直线交错，局部运用次轴线衍生出的斜线元素，它们共同组成有开放式的铺装场地、大线条的植栽和开敞的草坪。

2#综合教学楼B区半围合空间内用简单的几何构图元素——方形、长方形和三角形，组成大小不一的绿地和小场地，放置的长条座凳和树池座凳，供学生们看书、游戏，中心位置做抬高处理设计“灯塔”雕塑，指引学生们汲取知识勇往直前的方向，谕示着学习是要经过一番波折，才能达到科学的顶峰；周围两排方形小草地延伸进入环境空间，人们可以在场地上休息、纳凉、观景、读书，小孩可以在草坪上嬉戏、晒太阳，是一个多功能区域，与开敞的集散广场形成鲜明的对比，设计精细，疏密有致，空间丰富。

学苑区整体设计严谨又不失活泼，与均衡舒展的建筑群体相协调。

4．学生生活区：学生公寓和学生餐厅围合成一个区域，设计一处开敞式的空间，主要以硬质铺地为主，是学生在课余生活、休闲的主要空间，由南北两条步行景观带组成，两条景观带交叉位置布置景石，上书“天道酬勤”，鼓励学生只要不懈努力，最大限度的完善充实自己，就会有一个美好光明的明天，形成生活区的核心。

学生餐厅东侧草地上设置一组小品——“悯农”，“锄禾日当午，汗滴禾下土……”教育学生从小就要养成节俭的好习惯，寓教于乐。

5.体育运动区：体育运动区分布在用地北侧。

对操场和运动场进行整合，分别给各自操场加以围栏，方便管理；设计均采用规则的道路连接运动场地，周围设置树池座凳，种植遮荫效果好的大乔木，为人们休息和观看人员提供休憩纳凉之所。

6.实训区：实训楼南入口设置前广场，广场上结合两侧绿化空间设计红色景框以及坐人树池，广场两侧设计曲折通幽的小路，此空间以绿化休闲为主。