新时代校长的学校文化领导力探析

新时代校长的学校文化领导力探析
发布时间：2021-08-05T07:30:22.798Z 来源：《素质教育》2021年7月总第384期作者：王仕斌李根
[导读] 努力创造让每个人绽放精彩的机会，相信这样的绽放就能创造人生的精彩，缔造人生的幸福。

四川省达州市通川区第七小学635000
摘要：学校文化即学校师生和领导者有特色的生活方式，有特色的价值观、思维方式和行为方式，对于校长而言，“文”就是自己的办学思想和对教育的理解等；“化”就是通过管理，把“文”“化”到学校的每一项工作中去。

新时代校长必须努力提升自身的学校文化领导力，助推学校高质量发展。

关键词：文化领导力课程
一、教育精神的感召力
学校即梦。

一个好的校长就像一架功能强大的望远镜，通过他，师生可以看到更远的、更精彩的外部世界；同时，好校长又像显微镜，在他的引领下，师生可以更深入地观察自己的内心，发现自己身上从前被忽略和掩盖的光芒，将一个人全面发展的可能性扩展到最大限度。

重视发现每个师生的闪光点，努力创造让每个人绽放精彩的机会，相信这样的绽放就能创造人生的精彩，缔造人生的幸福。

二、办学思想的践行力
当一名好校长，需要站在社会发展的前沿，以更宽的眼界、更宽的思路、更宽的胸襟考虑问题，以先进的理念立校，以超前的思维建校，以发展的眼光谋划学校的未来。

校长只有具备了大视野和大格局，才能够跳出本系统、本地区的圈子来看待学校的建设，才能将学校文化做大做强，才能产生核心文化的影响和效应，才能引导学校成为强校和特色学校。

要立足立德树人的高度，要有合规律性思考的深度，要有合道德性情怀的宽度。

三、科学治校的管理力
校长科学治校的综合能力决定着学校的教育质量和办学效益。

科学治校能充分调动广大教职工教书育人、服务育人、管理育人的积极性,努力提高教育教学质量和办学水平。

首先，制度规范是科学治校的基石；其次，依法治校是学校管理的原则；再次，注重细节是管理成败的关键。

四、课程建设的规划力
校长的课程建设规划力是指以校长为核心的学校领导团队在明确的课程思想指导下,通过制定和实施学校课程规划,调控课程管理行为,实施课程目标,全面提高教育质量的能力,即校长在实践中综合运用各类课程资源与灵活实施各类领导而产生的课程改革精神落实的校本推进力。

校长需结合学校实际,从提升课程领导力的五个维度(理解力、开发力、执行力、评估力、文化力)出发,加强对课程意识、课程规划、课程评价等方面的实践探索,从而让学校的课程建设真正促进并实现学生与教师的共同成长与发展。

五、特色活动的策划力
对特色活动的策划是集思维活动、研究活动和组织实施、反馈评估于一体的系统工程。

对特色活动的科学策划方法，可以帮助校长提高学习能力、调查研究能力、组织协调能力、评估反馈能力、谋划创新能力等能力。

一个成功的特色活动策划是与学校办学理念一脉相承的，是联系学校的过去、现在和未来的。

不仅关注策划“事”本身，更要通过策划传递先进教育理念，体现“育人为本”，关注师生发展。

六、队伍建设的组织力
作为校长，要不断反思和重建“自我的宇宙”，阅读和研究孩子的“宇宙”，内修四大“素养”：思维力、创造力、表达力、沟通力。

胸有三种情怀：教育情怀(热爱职业)、人文情怀(善良、宽容、敬畏)、家国情怀(兼爱、兼济)。

带领学校全体教师实现四大转变：由教师转换为“导师”(教学者变为导学者)；由“教人”转换为“育人”(教师就是最好的道德课程)；由“教学者”转变为“学习者”(能否胜任解惑，能否成为学生心中的一本书)；由教书的“匠人”转变为富于理性的“思想者”(启迪、唤醒)。

七、课堂改革的把控力
校长对课堂的认识水平、思想观念、意志品质和管理方法无不直接关系到学校课堂教学改革的成败。

作为一名校长，就应成为推动学校课堂教学改革的理念先知者、目标设计者、过程研究者、关系协调者、具体实践者，应成为课改中教师专业成长的引导者，应成为课改中学生自主发展的服务者。

八、博采众长的学习力
校长应把提升学习力作为提高各种能力的首要任务。

学习力是人们获取知识、分享知识、运用知识和创造知识的能力。

校长只有多思好学，善思勤学，并注重在解决实际问题过程中提高自己的学习能力，才能在未来竞争中取胜。

九、旁征博引的表达力
马克思说，语言是思想的物质外壳。

在如今网络互联、传输极速的信息化2.0时代，表达力仍是校长领导魅力不可或缺的有机组成部分。

对于优秀校长特别是教育家型校长而言，表达实际是一种创造，是其思想的翅膀，灵动、成熟的表达，与灵动的“思维”、坚守的“创造”，以及言说者的精神风貌和文化品格密切相关，根本在于教育思想的根深叶茂、博大精深。

百舸争流，唯奋楫者先。

在教育高质量发展的道路上，我们校长要先人一步站上思想的高位，努力提升校长的九大文化领导力，高速引领教育质量提升，高效落实新时代教育诉求，以只争朝夕、时不我待的历史使命感和责任担当，奋力书写新时代学校教育高质量发展的绚丽篇章。