学校职业指导工作总结

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学校职业指导工作总结
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职业指导是解决学生就业的关键，一方面，可以帮助求职者客观地分析自己，获得职业信息，掌握求职方法，确定求职方向，避开择业误区。

另一方面，可以帮助用人单位确定用人标准，选择招聘方法等。

职业指导对外适应市场需求，确保学生毕业有适当的基础，对内帮助学生获得相应的职业能力，以求得在岗位竞争中站稳脚根，立于不败之地，从而立足岗位，适应市场。

我校历来重视职业指导工作，现就工作情况总结如下：
一、我校职业指导工作具体做法
（一）将职业指导工作渗透到教育教学全过程。

新生入学时，学校就把职业指导工作摆在首位，使学生能了解有关专业方面的情况，了解用人单位对该专业人才的素质要求。

在入学教育阶段中，首先向学生作专业介绍，组织学生到对口单位参观访问，让其亲身感受各种职业对人才素质的具体要求，在教育教学过程中，经常组织学生开展社会调查，通过组织对人才和劳动力市场、用人单位的考察、参观，对以往学校毕业生就业情况和典型模范人物的调查、访问以及其它各种社会实践活动，强化对学生有关能力的培养。

结合心理健康教育，进行心理辅导，解决好学生在学习和就业过程中出现的心理冲突，提高学生的心理素质，帮助学生做好适应社会、走向社会的心理准备。

不定期组织相关行业的专家、里手、优秀毕业生来校讲座，了解专业最新情况，引导学生树
立正确的行业观、就业观。

（二）将职业指导进课堂，使之成为一种常态化工作。

我校开设了就业指导课，就业指导课程由专门的就业指导老师讲授，对在校生进行全面、系统的就业指导。

一年级重点加强职业意识、职业理想和职业道德教育，帮助学生认识所学专业与对应职业岗位群的关系，热爱专业，努力学好专业知识，自学刻苦地参加专业技能训练，提高职业能力和职业素质，养成职业道德；二年级重点找准差距，即所学得专业知识同职业岗位要求之间的差距，明确努力方向和具体目标，规范自己的行为，培养专业技术和综合职业能力，争取有特色、有绝招、一专多能。

分阶段，突出重点，让学生学习专业课程的同时又掌握了求职就业的方法与技巧。

专业课程教学与就业指导课程教学并举，学生的就业水平得到了大大提高。

二、面临的突出困难和问题
（一）对职业指导工作及课程重视不够，没有认真的学习贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》；对职业指导工作的认识不到位，认为职业指导是职业学校某个部门如实习就业处的事，不知道职业指导工作应渗透到职业学校各个部门及全体教职工中，没有很好地开设职业指导课程。

（二）职业指导教师缺乏，整体素质不高。

由于专业人员缺乏，对职业指导工作疲于应付，谈不上对学生实施职业指导了。

三、下一步工作考虑
（一）提高对职业指导工作的认识，建立健全的学生职业指导工作体系。

在课程体系建设中真正体现出有利于提高学生职业能力的职业指导课程，将学生的职业指导工作作为每一位教师都应该关心的大事落实到每一个教育工作与
教学环节中。

（二）提高职业指导的效果。

通过加强和改进职业指导课教学、加强职业实践、加强咨询指导等进一步拓展职业指导的途径和方法。

（三）提高教师业务素质。

将职业指导教师队伍建设纳入整个学校师资队伍建设中，实现职业指导工作的专门化，全员化。

篇二：职业指导教学工作总结
教学工作总结
本学期我担任11级所有班级职业指导课程的老师，对于即将离开学校的学生，我们需要给与学生正确的人生观、价值观、社会观等。

职业生涯规划与就业指导课，其性质属于公共基础课，而它与其他课程却有很大的不同，这是一门贯穿中职三年的课程，是一门将学生的学业与未来的职业联系起来的课程。

这门课程也是一座桥梁，帮助学生搭建起从校园到社会的关系，帮助学生实现从学生角色到职场人士角色的转变。

关于这门课程的教学，我最大的体会有三：
一、要把课堂交给学生。

改革传统的教学模式，由以教师为中心转变为以学生为中心。

在信息化时代的.课堂，不再是也不可能是教师的“一言堂”，学生可以通过网络获取更多更新的咨讯，教师的权威地位开始受到挑战。

以教师为中心的课堂，往往只关注传授给学生的东西，而未考虑学生的需求与感受；以学生为中心的课堂，需要帮助学生解决他们的困惑和问题，关心学生想要得到的东西。

在课堂中，要引导学生提高其自身的能力，比如搜集信息的能力、分析问题的能力、解决问题的能力等，而不是单纯地传授知识。

二、课程内容的设计要与专业相结合。

职业生涯规划与就业指导课务必要
紧密结合学生所读的专业及相关的职业，因为这门课程的性质是需要关注职业在人生发展中的重要地位，需要切实
提高学生的就业能力。

如果抛开专业来谈职业生涯规划，那课程对于学生而言将空洞乏味。

例如，在讲授“职业认知”这一章节时，针对学生所学专业对应的职位群、相近的行业进行分析，让学生了解与专业相关的行业与职业。

在讲授“面试技巧”时，针对与专业相关的职位组织学生进行模拟面试。

与专业密切结合的课程内容，学生自然感兴趣。

三、采用行为导向式的教学法，借助案例、视频、讨论、小游戏等来活跃课堂。

职业生涯规划与就业指导课是一门实践性很强的课程，需要用一些课堂活动来充分调动学生的积极性与主动性。

学生在主动参加活动的过程中，既有助于理论知识的理解，又提高了动手能力和其他综合能力。

例如，在“自我认知”章节讲述职业价值观的探索时，安排“价值观拍卖会”的小活动，让学生在参与活动的过程中思考及澄清自己的价值观。

需要注意的是，对于案例、视频及活动，一定要精心选择，确实有利于教学目标的实现才使用，而不能随手拈来。

职业生涯规划与就业指导课，还是一门与时俱进的课程。

因为社会上的各种职业与行业在不断发展变化，作为教师，应当敏锐地关注社会职业与行业的发展趋势，结合当前形势以及社会案例来充实和丰富课堂。

要上好这门课，的确需要下一番苦功。