高中信息技术选修模块解读PPT课件

2020/3/24
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高中IT课程组成与目标
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高中IT标准解读
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普通高中新课程概况
学习领域
科目
语言与文学
语文 外语
数学
数学
人文与社会
政治 历史
地理
科学
物理 化学
生物
技术
信息技术 通用技术
艺术
艺术或 音乐、美术
体育与健康 体育与健康
研究性学习 实综践合活202动0/3/24社社区会服实务 践
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高中IT标准解读
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选修模块：《算法与程序设计》
程序设计
是通过分析问题、确定算法、编程求解等步骤来解决问题的过程。 算法具有重要的作用，它能够提供一种思考问题的方向和方法。 认同算法的重要性，不等同于认可“算法目的论”，程序设计的最
终旨归是解决实际问题。
学习中存在多条主线（表达着共同的思想）：
用 用 术步
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高中信息技术 课程组成
•必修模块
• “信息技术基础” 模块，它既是信息素养培养的
基础，又是后续选修模块的前提。
•选修模块
•强调关注技术能力与人文素养的双重建构。
•“算法与程序设计”为计算机应用的技术基础；
•“多媒体技术应用”、“网络技术应用”、“数据 管理技术”是一般信息技术应用，以满足不同学生 的发展需要，适应社会对多样化人才的需求；
选修模块中的“概念回避”
概念本身难以理解，不应纳入高中范围（如信息定义 等）
对概念存在不同认识（如多媒体、网络等）
面向对象思想
通过面向对象语言（例如Visual Basic）的学习与应用
软件工程思想
没明确出现相关概念。 可以在教材编写和教学中酌情把握，在教学中进行体
现
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必修学分 10
10
10 8 6 6
6 6 6 4 4
选修I学分 选修II学分
国家为满足 学校根据 学爱发生好展的和的兴未需趣来要、，当经地济社、会科、 在共同必修 技、文化 的基础上， 以及自身 各科课程标 条件开设， 准选供设修学置模生若块选干，择。供择学。生选
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高6中IT标准解读
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高中新课程概况
•“人工智能初步”作为智能信息处理技术专题，反 映学科的发展趋势，体现教育时代性要求。
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高中IT课程的总目标
——摘自《课标》第12页
提升学生的信息素养
学生信息素养的表现：
• 对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；
• 对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能 力；
例如，对信息获取的要求： 内容标准： （2）知道信息来源的多样性及其实际意义；学会 根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的 方法获取信息。 （3）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧， 能够合法地获取网上信息。
例子中体现了技术过程与文化生活的融合
例 青少年长期沉溺于网络容易诱发实际生活中的社 交恐惧症。
强调对网络基本功能的掌握和因特网应用能力的提高。 希望通过本模块的学习，能够更好的利用因特网为学习
和生活服务。
如：网络信息搜索工具（元搜索引擎）
技术与文化的一体
课标内容：知道因特网IP地址、域名的管理办法及相应的管理机 构
建议：各学校至少应开设“算法与程序 设计”“多媒体技术应用”“网络技术 应用”“数据管理技术”中的两门选修 课
也要争取开出包括“人工智能初步”在 内的所有选修模块
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必修模块：《信息技术基础》
强调“人人学有价值”
价值——文化教育的价值
内容标准充分体现了技术过程与文化过程的统一。
1. 代码编写主线 2. 算法主线 3. 问题解决主线 4. 软件工程主线
从信息素养的角度看，学习程序设计可以锻炼学生的逻辑 思维能力，使学生思考问题时更加科学严密和细致全面。
标准中所列的解析法、穷举法、 递归法、查找排序只是最 常见的算法。
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选修模块：《算法与程序设计》
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《多媒体技术应用》
强调多媒体“技术”而不是作品，着眼于技 术的使用过程而不是使用结果，强调在过程 中体验思想；
强调“技术应用”，将多媒体技术看作是一 种技术手段，重视对其的理解和具体应用。
需让学生了解基本的工作原理。
增加了“虚拟现实”等新内容。
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《网络技术应用》
高中信息技术选修模块解读
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浙江师范大学教育学院
张剑平
/zjp
高中IT标准解读
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高中IT选修模块解读
IT课程组成与目标 IT课程选修模块
算法与程序设计 多媒体技术应用 网络技术应用 数据管理技术 人工智能初步
从问题解决的角度看IT课程 讨论时间 IT课程中的新内容
▪ 通常情况下学生三年内可获得180个学分。
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高中IT标准解读
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高中信息技术 课程组成
必修
2 学分
1
算
法
与
选修
程
序
2+X 学分
设
计
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信息技术基础
信息获取 信息加工与表达 信息资源管理 信息技术与社会
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术
技 管智 术 理能
应 应 技初
• 发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中 实际问题的能力；
• 遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相 适应的价值观和责任感。
可以归纳为以下三个方面。
知识与技能
过程与方法
情202感0/3态/24度与价值观
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高中IT选修 课程的开设
选修方式为学生提供个性化教育的机会
不能只开两门课程，将选修变相为必修
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内容标准条目
能够根据实际需求选 择恰当的方式，利用因特 网获取所需信息、实现信 息交流；体验因特网在跨 时空、跨文化交流中的优 势，分析其局限性。
例子 因特网上的一幅著 名漫画是：“在因特网上 没有人知道你是一条狗” 。试理解这句话的寓意， 分析因特网对人际交流产 生的冲击。
▪ 每个模块通常为36学时，学生学习并通过考核，可获 得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术原则上 每个模块为18学时，相当于1学分），学分由学校认定。
▪ 要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分；
▪ 学生每学年应参加1周社会实践，可获得2学分；
▪ 三年内参加不少于10个工作日的社区服务并持有相关 证明，可获得2学分；