部编版三年级下册方帽子店优秀教学设计

《方帽子店》教学方案
教材分析
《方帽子店》是一篇耐人寻味的故事。

课文主要讲的是一家方帽子店专卖从不改变的方帽子，小孩子们不喜欢方帽子，他们做出了各式各样的舒服的帽子。

后来，方帽子店对面又开了一家新帽子店，顾客们都去买新帽子，方帽子慢慢地就成了古董。

故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新、勇于接受新事物。

故事语言朴实而又充满童趣，让人感受到创新精神的可贵与重要，给人启迪和思考。

教学目标
1．默读课文，了解故事内容。

2．运用形声字构形规律，识记“橱、蕉”等8个生字,掌握多音字“嚷、溜”。

3．懂得不能因循守旧、要敢于创新、勇于接受新事物的道理。

教学重点
运用形声字构形规律，识记“橱、蕉”等8个生字,掌握多音字“嚷、溜”。

教学难点
懂得不能因循守旧、要敢于创新、勇于接受新事物的道理。

教学准备
多媒体课件，课文插图。

课时安排
1课时
教学过程
一、图片导入
1．课件出示各种款式的帽子，学生欣赏。

2．这么多各式各样的帽子要是摆到橱窗里，都可以开一家帽子店了，但是你们见过只卖一种帽子的帽子店吗？今天我们就一起瞧瞧这家奇怪的帽子店吧！
3．课件出示课文题目——《方帽子店》。

4.介绍作者。

【设计意图】充分利用直观、形象的多媒体课件资源，在揭示课题的同时，通过问题激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，自学字词
1．学生用自己喜欢的方式自由读文，根据课件出示的要求进行自学：
（1）字音读正确，句子读流利，做到不添字、不漏字、不错字。

（2）了解课文大意，标出自然段。

（3）了解课文是按什么顺序叙述的。

2．自学完成后，小组讨论交流各自的自学成果，查缺补漏。

3．检查自学效果：
（1）学生分段读课文，注意读准字音。

（2）指生讲一讲课文大意是什么，教师相机出示答案：一家方帽子店专卖从不改变的
方帽子，小孩子们不喜欢方帽子，他们做出了各式各样的舒服的帽子。

后来，方帽子店对面又开了一家新帽子店，顾客们都去买新帽子，方帽子慢慢地就成了古董。

（3）课件出示以下内容，请同学进行填写：
课文以的顺序进行叙述的（事情发展）。

（4）课件出示字词：橱窗、香蕉、扣在头上、嚷嚷、一溜烟、圆筒、改变、古董。

（5）指名认读词语，教师相机指导读音。

（6）重点学习多音字“嚷”和“溜”。

“嚷嚷”的“嚷”是多音字，第二个字读轻声，在“叫嚷”中读rǎng，在这里读rāng。

“一溜烟”的“溜”也是多音字，在这里读liù；在“溜走了”一词中读liū。

4．齐读课文。

【设计意图】先解决课文的字词问题，夯实基础，扫清阅读障碍，字词教学适当简略，以学生自学为主，降低掌握要求，初步读通课文。

三、再读课文，理清顺序
1．学生再次自由读文，尝试划分段落。

2．学生以小组为单位，讨论交流划分段落的结果，理清课文脉络，把握作者思路。

3．小组代表展示，教师相机课件出示答案：
第一部分（1～4自然段）：方帽子和方帽子店的情况。

第二部分（5～14自然段）：方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。

第三部分（15～20自然段）：人们都戴上了各式各样的新帽子。

第四部分（21自然段）：世界在改变，方帽子慢慢成为古董。

4．以默读的形式读文。

【设计意图】学生通过小组合作的形式，划分课文段落，理清课文脉络，把握作者思路。

四、抓住要点，重点感悟
1．课件出示文中句子：专卖从不改变的方的好帽子。

学生默读课文，总结出下列问题的答案：
（1）你从哪里看出这家帽子店“从不改变”？
（从来没有做过别的帽子，都是方帽子，总是这样回答，一直以来都是这样的，却没有一顶是圆的。

）
（2）方帽子到底是不是“好帽子”？
（不是好帽子，因为方帽子太紧、太宽、不太暖、满头汗、真不舒服、又奇怪又不舒服。

）
2．孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们是怎样做的？默读课文找出答案。

他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。

他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。

过渡：慢慢地出现了各式各样的舒服的帽子，方帽子的对面开了一家新的帽子店，我们看看他们的广告语是什么吧！
3．课件出示：专卖各式各样的舒服的好帽子。

学生默读课文，总结出下列问题的答案：
（1）你从哪里看出新帽子店的帽子“各式各样”？
（碗形的、香蕉形的、圆筒形的、草帽、呢绒帽、布帽……）
（2）“好帽子”体现在哪些方面？
（又舒服又漂亮。

）
4．你更喜欢哪一家帽子店？说说原因。

指生回答，教师相机出示答案：更喜欢新帽子店。

因为那里的帽子各式各样，又舒服又漂亮；方帽子店的帽子只有方帽子，还不舒服。

过渡：老师发现了一个有趣的语言现象：很多语段连续两次以上使用了同一个词语、同一个词组或同一个句子。

这是一种反复的修辞方法。

5．课件出示句子：“第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的……”
教师提问，学生思考：为什么要反复写这句话呢？
（强调橱窗里都是方帽子。

）
6.总结思维导图。

【设计意图】教师简略讲解，从精炼的广告语入手，引导学生在充分自读的基础上自主感悟、交流讨论，培养学生自主、合作和探究的能力。

五、课堂小结
1．学生小组合作，自由讨论学完本课后的感想和想法。

2．小组代表展示讨论结果，教师相机进行展示：
敢于质疑、勇于尝试、善于思考，从孩子们身上，我们看到了一种可贵的创新精神。

创新可以改变世界；创新可以让生活更加美好。

教师总结：一切美好的事物，都是创新的结果，希望大家把《方帽子店》的故事讲给其他人听，激励更多的人来改变世界。

六、作业布置
1．试试把这个故事讲给家人听，并谈谈自己的想法。

2．发挥你的想象力，做一顶自己的帽子！
《方帽子店》教学设计
教学目标：
1.朗读课文。

认识“蕉、扣”等4个生字。

2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

教学重难点：
懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

教学准备：
搜集图片，制作课件。

教学时数：
1课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，过几天我要到野外游玩，看，我这有各种各样的帽子，你们能帮我选一顶适合我的帽子吗？这些帽子有一个共同的特点，戴在头上的部分都是圆的。

非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。

这是怎么回事呢?接下来我们一起来讲讲这个《方帽子店》的故事。

（生齐读课题）
二、预学预思
1.请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2.检查生字词
3.想一想，这篇课文讲了一件什么事？
这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（方帽子），从来没有做过（别的帽子），方帽子戴着又（奇怪）又（不舒服）。

小孩子们不喜欢（方帽子），他们喜欢（圆帽子），戴着又（舒服）又（漂亮）。

后来，方帽子店对面又开了一家卖（新）的帽子的商店，顾客们最后都进了（新帽子店）。

那些不舒服的（方帽子），慢慢地成为（古董）。

放下预习单，用自己的话再来说一说课文的主要内容。

【设计意图：因三年级学生的概括能力还不是很高，所以利用填空法可以降低概括课文主要内容的难度，让孩子们有法可循，降低学习的难度。

】
4.预学任务三
（1）这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？用直线画出相关的语句。

（2）人们戴着方帽子舒服吗？为什么还要戴呢？用曲线画出相关的语句。

5.汇报交流。

出示相关句子：
（1）我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。

（2）它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。

舒服吗？真不舒服！
大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。

”
抓住关键词来理解课文内“从来”“真不舒服”“一直”等词进行理解人们的思想保守、不愿改变。

【设计意图：一篇课文的主要内容往往是通过各段落中的重点词句来体现的,抓住了反映课文内容的重点词句,引导学生分析和理解课文,就能达到启发学生思考,发展学生思维,理解课文内容的目的。

】
6.汇报交流。

出示相关句子：
小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。

“假如我们用布做成真的帽子……”“那戴在头上就更舒服了。

”
他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。

孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的……(1)学生读相关句子，通过重点读“可不喜欢”、“喜欢”“又舒服又漂亮”“假如”等词语来理解孩子们不愿默守陈规，喜欢创新。

(2)说一说，除了圆的、香蕉形的、圆筒形的帽子，你还能想出什么式样的帽子？
三、组学组思
1.好故事总是注重对情节的安排，常常给人一种意想不到的感受。

默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话简要复述这个部分。

先同桌间说一说。

【设计意图：复述，是在积累词语，也是在练习运用词语，是提高识字能力的有效方法。

】
2.读了这一篇故事，你懂得了什么道理？
日子一天天地过去，世界一天天在改变，我们的思想观念也应该跟着转变。

四、拓学拓思
1、生活中每天都发生改变，许多新事物的出现改变了我们的生活。

比如电子产品的更新换代。

（出示手机更新图片）
2、这个有趣的故事是作家施雁冰的作品（介绍作者和作品）
3.小故事大道理，请同学们课后扫码听读（出示二维码）
五、课堂总结：希望大家在一个个故事里得到更多的思考，别忘了把听到的故事复述给身边的人听。

板书设计：
26* 方帽子店
方帽子又奇怪又不舒服
圆帽子（其他式样）又漂亮又舒服改变
创新适应
三语备课组时间：5月19 日中心发言人：
课题：26*方帽子店第 1.2 课时总计第节
教学目标
1. 认识“橱、改”等6个生字，掌握“嚷、溜”2个多音字(语言建构与运用)
2. 能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。

（思维发展与提升）
3. 默读课文，了解故事的主要内容。

教学重难点
1.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。

2.懂得“时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧”的道理。

教学过程：
一、板书课题，谈话导入
1. 板书课题，说说看到题目，你有什么疑问，
2. 相机板书有价值的问题。

3. 为什么要卖方帽子。

4. 这个方帽子店最后怎么样？
5. 什么叫做“意想不到”，指出自己的意料。

【设计意图：帽子对于学生来说非常熟悉，学生会说也乐于去说，从生活实际出发，学生不会感觉突兀，课题的导入也更容易接受。

】
二、读课文导语，完成学习目标
1. 自由朗读课文导语，说说这篇课文要求我们干什么？（默读课文，说说故事中那部分内容是你最意想不到的；用自己的话复述这个部分）
2. 按照要求，默读课文，找出你最意想不到的内容，划上横线。

同学们刚才默读了课文，也划出了你最意想不到的内容，在交流之前，我们先学习本课的生字。

3.课件出示词语
橱窗改正香蕉紧扣一溜烟嚷嚷圆筒古董
（1）各种形式读词语，解决疑难词语。

（2）多音字，“嚷”“rǎng”吵闹；喊叫；责备。

“rāng”义同“嚷”，只用于“嚷嚷”，“溜”“liū”滑行；光滑；趁人不见走开。

“liù”迅急的水，急溜。

【设计意图：语言建构与运用：学文要先解难懂字词，为学文扫清障碍，通过理解意思识记多音字，学生对字的记忆会更加深刻持久。

】
三、初读课文，了解主要内容
1.默读课文，边读边思考，导入时提出的问题
1.小组交流划出的意想不到的内容，说说为什么你会意想不到。

2.并选出一句利用自己的方式复述这部分的内容。

交流预设：
（1）
我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。

它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。

舒服吗？真不舒服！
大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。

”
从这几句你能感受到方帽子店怎样的特点？（固执、不创新、没根据需要做帽子），你能抓住哪些关键词进行复述？（从来；不舒服；总是、一直）（2）
小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。

“假如我们用布做成真的帽子……”
“那戴在头上就更舒服了。

”
他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。

孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的……
学生读相关句子，通过重点读“可不喜欢”、“喜欢”“又舒服又漂亮”“假
如”等词语来理解孩子们不愿默守陈规，喜欢创新。

说一说，除了圆的、香蕉形的、圆筒形的帽子，你还能想出什么式样的帽子？
回顾复述故事的方法：关注人物的对话，抓住语言、动作、神态。

3.想一想:后来的人们还喜欢方帽子吗？喜欢什么帽子了？从哪里可以看出来
4.联系上文，你知道“古董”是什么意思了？从这个词，你知道了什么？
【设计意图：思维发展与提升方面：在宽松的氛围中，集打开学生的思路，通过读悟结合，复述故事，使他们对课文内涵的理解逐步加深，为后面的情感升华做铺垫。

】
四、总结感悟，情感升华
1. 通过这个故事，你读懂了什么道理？（时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧）
2. 你在日常生活中有没有遇到过类似的事？读了本文后有什么感想。

【设计意图：联系生活实际，对课文的思想内涵进行讨论交流，由课堂延伸到生活，达到由知到行，做到勇于创新。

】
板书设计：
26* 方帽子店
方帽子店只做方帽子孩子们做出各式各样的帽子
（变成古董）（受到喜爱）
道理：时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧
第二课时
完成相关练习
教后思考：
《方帽子店》教学设计
教学目标：
1.朗读课文。

认识“蕉、叩”等4个生字。

2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

教学重难点：
懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

教学准备：
搜集图片，制作课件。

教学时数：1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1看图片，说说你喜欢哪一顶帽子？原因是什么？
2同学们，我们发现这些帽子虽然各种各样，但是它们都有一个共同点？那如果把帽子做成方帽子会如何呢？
非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。

这是怎么回事呢?接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。

3.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，感知内容
1.这家方帽子店到底发生了什么？这个问题的答案就藏在课文里，我们在学习之前先检查一下我们的预习作业，首先看看大家把那些字词“拦路虎”打败了吗？
香蕉、扣在、改变、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董、嚷嚷
2.你们真棒,不愧是“擒虎小英雄”，那咱们的第二个预习作业你们准备好了吗？想想这篇课文讲了一件事？请学生快速浏览课文，完成下面的填空。

这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（），从来没有做过（），方帽子戴着又（）又（）。

小孩子们不喜欢（），他们喜欢（），戴着又（）又（）。

后来，方帽子店对面又开了一家卖（）的帽子的商店，顾客们最后都进了（）。

那些不舒服的（），慢慢地成为（）。

同学们表现真棒，预习作业完成的真好。

故事中的方帽子最后沦落成了古董，故事情节很有意思。

那么在这家奇怪的方帽子店里有没有让你意想不到的？下面请同学们自由朗读课文，然后小组合作。

三、小组合作，深入探究
1. 说说故事中的哪些部分是你最意想不到的？选出你感兴趣的部分简单的复述出来吧！
预设：（1）想不到方帽子店只做方帽子；
（2）想不到店主会坚持不改；
（3）想不到出现了竞争对手；
（4）想不到多年的传统被打败。

同学们说的真好！你们又得到了一个称号“复述小能手”。

2.下面根据大家意想不到的部分，咱们一起探究几个问题，看看我们是“课文探险家”吗？请同学们默读课文，思考下面的问题。

（1）店主人为什么不改呢？从文中找出答案。

店主人的思想有问题吗？需要改进吗？
（2）方帽子店为什么被淘汰？从文中找出答案。

（板书）
方帽子店最后被谁取代了?（板书）
四、总结拓展
1.读了这一篇故事，你懂得了什么道理？
日子一天天地过去，世界一天天在改变，我们的思想观念也应该跟着转变。

2.如果你是方帽子店的店长，你现在会怎样做？请小组讨论并写一写。

看来大家都是“未来的思想家”。

五、课后作业
写一写你会设计出什么样的帽子？以及你设计这种帽子的原因。

教学反思：
通过课题“方帽子店”，让学生很快地把握了这则故事的主要内容，并巧妙地根据题目“方帽子”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。

教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学效果。

兴趣的激发直接关系到教学效果的好与差。

在语文教学中“读中悟”是语文学习的基础，也是很不错的教学方法。

让学生多动口，多动脑，能提高对文章内容的加深、理解。

让学生适时地、大胆地发挥想象，能使课堂气氛活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。

我在本节课中还是存在很多不足之处：一是教学语言不够简洁到位，很多环节说话罗嗦，没能一针见血；二是忽视方帽子店主和新开店店主的情感变化，特别是让学生来补充提示语时，学生是能根据老师的要求补充具体，我却没有引导学生关注它们的情感变化，这样放在课文里是不合理的。

如果我放手让学生写自己喜欢的、有兴趣的，我想同学肯定会有很多个性化的精彩表达……。