四年级上册体育教学计划

20XX—20XX学年度第一学期
四年级上册体育教学计划
XX区XXX小学 XXX
新学期开始了，为了开展好本期教学工作，顺利完成教学任务，提高学生的体育技能和身体素质，促进德、智、体全面发展，反思上学期教学中的经验教训，做到有的放矢，心中有计划,教学有章法,奋斗有目标, 特制订本期计划如下：
一、学情分析
小学四年级的学生组织纪律性较强，学生的协调性、柔韧性、灵敏性有了一定的基础；能基本掌握基本的单、双脚跳跃方法；正确地跑步姿势和方法；基本学会与同伴合作学习；能正确评价自己及他人的学习态度与学习能力；在主动参与体育游戏与活动。

但部分班级学生由于个体差异的奔跑能力、跳跃能力不是很好，须加强锻炼腿部力量；个别女生的手臂力量较差，投掷能力不强，还待加强锻炼；本学期将因材施教，提高兴趣，发现体育人才，重点抓广播操质量和课堂纪律，强化课堂常规训练，为今后的学习打下基础。

二、教材分析
四年级的基本体操教材由队列和队形、徒手操和轻器械操等组成。

队列和队形教材除了能培养和形成学生正确的身体姿势外，更重要的是让学生通过参与集体性的协同动作，感受与体验个人与集体的关系，树立团结、合作的群体意识，培养学生良好的行为习惯投掷教材是一项具有实用性的技能，也是重要的人体基本活动。

在本书投掷与游戏教材中含有“发展投掷能力的游戏”、“掷远与游戏”和“投准与游戏”三方面内容。

“发展投掷能力的游戏”又将其分为各种自然形式的挥、抛、滚、掷游戏和实心球抛掷与推掷游戏，它是掷远与投准游戏教材的基础走、跑与游戏教材，是一项发展学生基本活动能力的基础性教材内容，它由走的游戏、发展奔跑能力的游戏和发展奔跑耐力的游戏组成。

在本书的结构体例上，将走、跑与游戏密切结合，以游戏形式改变其过于注重技术教学的倾向，通过游戏性的走、跑活动，激发和培养学生对走、跑活动的兴趣，提高学生参与走、
跑学习的主动性和积极性。

跳跃教材是小学体育教学的重要内容之一，本学期以游戏为主要形式，以发展跳跃活动能力为重点，以学会跳跃的正确方法与培养身体正确姿势为切入点，促成学生发展综合目标的全面达成。

其中包括：走跑与游戏、跳跃与游戏、投掷与游戏、小球类与游戏、对抗角力与游戏等，除此以外，还有基本体操、技巧与器械练习、武术、韵律活动和舞蹈等。

这些内容强调“活动”，所有教材内容均以示例性为主，教师都可以自行选择和组合，创造性地进行教学。

三、教学目标
1.引导学生初步养成主动、积极参与体育活动的意识，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚的兴趣，体验到体育活动带来的快乐。

2.引导学生通过学习各项体育活动内容，获得一些运动和健康的基础知识；初步学习和体验运动的技术与技能，学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法，培养参与体育活动的`良好习惯，以及安全地进行体育活动的意识。

3.引导学生通过体育教学活动，和多种形式的游戏发展身体灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等体能，促进身体全面发展，增强关注自己身体和健康的意识。

4.引导学生学与练的过程中，体验参加不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，并在一定的困难的条件下进行体育活动，养成克服困难等意志品质。

5.引导学生形成活泼开朗、积极向上、团结合作、竞争进取等的精神，以及勇敢、顽强、尊重他人、遵守规则的意志品质。

四、教学重难点
重点
1.规范课堂教学行为，培养学生身体素质。

2.激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识。

3.增进身体健康,提高心理健康水平。

4.获得体育与健康知识和技能，增强社会适应能力。

5.教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。

7.掌握基本体操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定时跑、立定跳远、实心球、身体素质训练、小篮球比赛等。

难点
1.以速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。

2.并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。

五、提高教学质量的方法措施
1.牢固树立“健康第一”的理念，把握新课程的四大教学理念，有效促进学生健康快乐成长。

2.发扬教学民主，协调师生关系，经常听取学生意见，共同练习和玩游戏，提高学生学习兴趣，树立自信心，提高课堂教学效率。

3.加强对学生学习法律的指导。

提高学生自学和自我训练的能力。

4.为学生创造合作学习的氛围。

在学生自学和自我训练的基础上，可以形成学习小组，让学生互相观察，互相帮助，互相纠正，使学生在合作学习的过程中提高发现和纠正错误的能力，不断提高自己的行动素质，发展社会交往能力。

5.教师应为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力和应对挑战的能力。

在教学过程中，教师只能要求一些教学内容，而没有教学方法，让学生自己尝试学习。

6.通过布置适当形式的课外锻炼作业，培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任感。

六、校本研修专题
1.结合自身学科特点既教又学，既学又研，加强教研专题研修。

2.不断地更新教学理念、锤炼技能、丰富经验、增强能力、提高品质。

3.不断反思教学经验及其局限性并使之得到调整和重组，形成符合新课程理念要求的先进教育观念和个人化教育哲学。

4.同伴互助合作，探讨交流、经验共享,多多参与教学沙龙、专题讨论、网络教研等。

摘要：足球是体育界最具影响力的单项体育项目，是中小学体育课程的重要内容。

并且，足球运动对强健学生体魄、提升学生心理素质，以及培养学生体育精神具有积极的作用。

所以在小学体育足球训练中，教师就要根据实际情况采取
有效的教学策略。

争取通过训练提升学生的足球技能，让学生获得快乐的学习体验，从而促进学生身心的健康发展。

关键词：小学体育；足球训练；有效策略；身心健康
作为一项历史悠久的运动，足球不仅蕴含着丰富的体育文化，对提升学生身心素质、锻炼学生意志力、培养学生的团队合作精神都具有不可替代的作用。

所以小学体育教师要加强对足球训练的关注力度。

但是，足球运动的强度稍大，且需要一些复杂的技巧，这对于小学生而言具有一定的难度。

所以作为小学体育教师，就要积极探索科学的教学策略，以提高足球训练的有效性，促进学生身体素质和心理素质的提升。

1.运用信息技术，理论结合实践。

体育是一门以实践为主的学科，但理论教学也必不可少。

特别是对于足球运动而言，理论教学是否有效，在很大程度上决定着学生能否掌握正确的动作要领，在参与足球运动时能否保证身体安全。

但是一直以来，体育理论教学极少受到重视，且很多教师的教学方法过于传统，使得体育理论教学无法发挥太大的效用。

而随着信息技术的迅猛发展，各学科的教学形式和教学质量都有了很大程度的改善。

所以在小学体育足球教学中，教师不妨充分利用信息技术开展理论教学。

借助信息技术将足球文化、足球比赛规则以及足球运动的要领以更生动直观的形式呈现出来。

以深化学生对足球内涵和足球动作的认识，从而保证学生足球训练的安全有效。

例如：为了让学生对足球有全面而深刻的了解，我便暂时将体育课转移到室内，借助多媒体开展足球理论教学。

首先我以图文并茂的形式为学生介绍足球的历史和发展，着重介绍中国古代的“蹴鞠”，以增强学生的体育文化自信，激发学习足球的兴趣；而在介绍足球动作时，我则采取分解教学的策略，让学生从静态图片、动态图片的观察中掌握标准的足球运动要领。

另外，在介绍足球比赛规则时，我则给学生播放精彩的足球比赛视频，并通过解说让学生了解比赛场地、队员人数、惩罚措施等内容。

通过这种方式，可以使学生对足球有更加全面和直
观的了解，从而为学生参与足球训练奠定良好的理论基础。

2.实施以学定教，落实生本理念。

教师服务于教育，教育服务于学生，所以说学生是教学活动的主体，一切教学手段都应该从学生的角度出发。

并且，小学生正处于身体发育和心理发育的重要阶段，而足球运动较为激烈，所以一旦训练方法稍有差池很可能给学生身心带来伤害。

为此，在组织学生进行足球训练的过程中，教师就要实施以学定教。

即根据学生的年龄、身体素质水平以及心理特点等学情来采取相应的训练措施。

以落实生本理念，保护学生参与足球运动的热情，并使学生通过足球训练掌握一定的技能，从而提高足球训练的有效性。

例如：在开展足球训练时，首先我会考虑学生的身体素质。

因为小学生骨骼发育、心脏发育尚不完全，肌肉力量较弱，长久且剧烈的运动很容易造成身体损伤。

所以在训练之前我会引领学生认真做准备动作，比如：拉伸、扭腰、压腿等等。

而在训练过程中我会根据学生的年龄、身体发育情况调节训练的强度，让学生适当休息。

另外，从心理素质方面来考虑，因为小学生普遍胆子较小，而足球运动较为激烈，难免存在受伤的风险。

所以我便让胆子较小的学生从传球、控球等温和的动作开始练习，逐渐消除学生的心理障碍。

通过这种方式，才能实现生本体育课堂的构建，进而强化训练效果，使每一位学生都能在足球方面得到良好的发展。

3.加强技巧指导，提升足球技能。

足球是一项讲究策略的体育运动，比如踢球的技巧和团队协作的战术。

然而小学生学习经验有限，体育技能不足，在足球训练中基本不讲章法，且个人意识较强，缺乏团队观念。

进而影响了学生足球技能的发展与提升，弱化了足球教学的效果。

所以在组织学生进行足球训练的过程中，教师要加强足球技巧和团队战术的指导，并通过演示加深学生的印象。

让学生意识到足球训练不仅看重身体素质，还看重球员的智力和应变能力。

从而激发学生的学习兴趣，提升学生的足球技能，促进学生体能的发展。

例如：为了提升学生的学习兴趣和足球技能，我便给学生介绍多种起球技巧。

比如针对“小腿外侧拉球起球”这一动作，我先给学生做示范，让学生模仿学习。

之后我再给学生介绍“脚后跟磕球脚尖起球”、“脚背起球”等动作，并让学生分享自己的起球技巧，鼓励大家互相模仿和学习。

另外，“假动作”是学生格外感兴趣的，我便从身体晃动和脚步的晃动这两个方面着重讲解。

最后鼓励学生将学到的技巧应用于足球训练中。

通过这种方式，可以拓展学生的足球视野，丰富学生的足球技巧。

从而建立学生对足球运动的自信，有效提高学生的足球水平。

4.融合趣味元素，保证训练效率。

兴趣是学生主动参与体育运动的最佳驱动力，也是实现快乐足球教学的必要元素。

然而很多教师的训练形式过于单一，这难免会凸显足球运动的枯燥无趣，进而消磨了学生的训练热情。

为此，在足球训练过程中，教师不妨融合一些趣味元素，比如游戏、音乐等等。

以此为足球训练增加活力，调动学生参与足球训练的积极性。

并且，在趣味元素的催动下，学生更愿意释放热情、发挥智能。

从而快速掌握运动要领，并从足球训练中获得快乐的学习体验。

以保证足球训练的效率，发展学生的足球兴趣。