浅谈心理健康教育与德育相结合

浅谈心理健康教育与德育相结合
发布时间：2022-02-21T09:24:29.923Z 来源：《中小学教育》2022年第446期作者：王月飞
[导读] 利用多媒体教学设备，采用灵活的教学方法，使课堂教学更加生动化，调动学生积极性，有效地提高教学质量。

吉林省长春市德惠市实验中学130300
在社会主义市场经济体制下，面对许多矛盾冲突，如果抛开学生个体身心发展特点，单纯考虑德育，那么德育会显得空洞无物。

心理健康教育是根据学生的身心特点，为学生传授各种心理知识、培养学生良好的心理品质，因此，应将心理教育与德育工作相结合，建立充满人文精神的心理健康教育体系。

本人自2007年大学毕业后，一直从事高中语文教学和班主任工作。

工作中我积极学习，勇于探索，为了使德育发挥最大实效性，我会认真钻研教材，结合教学大纲，从实际教学工作出发，注重学生的心理健康教育，根据语文学科特点，写出有针对性的教学计划；以心理健康教育与德育为导向，采用启发式、讨论式等教学方法，培养学生自学能力，拓宽学生的思路，发展学生创新思维；利用多媒体教学设备，采用灵活的教学方法，使课堂教学更加生动化，调动学生积极性，有效地提高教学质量。

学校心理健康教育与学校德育都是为了推动学生的全面发展。

在一定程度上心理健康教育与德育存在相互作用。

首先，心理健康教育能推动学生的德育，有助于学生良好品德的形成。

学生心理处于健康状态是良好品德形成的基础，要采用丰富多彩的讨论、心理疏导等灵活。

教学方法，提高学生心理健康水平、优化心理素质。

其次，学生良好思想品德的塑造对学生心理状况的发展有积极影响，心理健康是帮助学生形成一个健全的人格，树立正确的人生观、世界观、价值观，对心理健康教育有深远的影响，因此，品德教育有助于心理健康教育沿着正确的方向前进。

最后，在学校教育工作中，由于缺乏对学生心理特点的准确把握和心理规律的认识，在德育工作中把学生身心发展过程中出现的一些问题都归结为道德品质问题，这种错误给德育工作带来不利影响。

因此把心理健康教育和德育工作相结合，有利于避免这种不良倾向和影响。

学校心理健康教育和德育又是有区别的，如果说德育偏于学生思想品德的塑造，心理健康教育则偏于学生心理品质的塑造，德育的实效性与学生心理健康的程度有着密切关系。

学校德育内容是培养正确的人生观、价值观，即人的思想意识层面。

而心理健康教育是推动学生个性发展，培养学生良好的心理状态及社会适应能力，主要内容为培养个性方面的能力，即人的心理层面。

现今心理健康教育在学校中存在问题。

德育实质上是由他律到自律的过程，是个体把社会要求内化的过程。

传统德育具有明显的政治倾向，忽略了学生道德心理的培养，过于注重说教和灌输，致使德育效果欠佳，即：心理健康教育普及率低，重视度不高；心理健康教育师资紧缺，指导性较弱；心理健康教育课程资源匮乏，体系不健全。

在教育实践中，德育教学已经成为当下教学的重点，而心理健康又是德育教学工作的重要内容，两者都有着各自的作用。

良好的心理健康教育能够推动德育教学的工作效率，帮助学生实现综合素质的发展，因此，将心理教育渗透到品德教育中是十分重要且必要的。

要加强学生的家庭教育，家庭是孩子心灵的寄托，对学生心理健康发展起到关键作用。

父母是孩子最好的老师，家长的言行举止会影响学生的心理变化。

在面对父母的时候，孩子如果可以主动与父母沟通，讲出内心的困扰，对学生心理健康也会有很深的影响。

要将心理健康教育融入到日常教学活动中。

心理健康教育除了对学生进行心理上的疏导外，还可以进行心理健康培训。

课余时间可通过一些活动拉近师生之间的距离，更好地了解学生的心理动态。

因此，将心理教育渗透到品德教育中是十分重要且必要的。

为了将心理健康教育和德育有效结合在一起，应将心理健康教育渗透到品德教育理念、方法、内容之中。

在理念方面，教师应注重学生的政治导向与道德导向，同时重视心理健康，加强对学生智力因素和非智力因素培养，增强学生对社会环境的适应能力，促进学生全面发展。

在方法方面，进行品德教育时，可加入一些心理学理论和方法，调动学生的主动性、参与性。

要尽可能地改变传统单向灌输的教育方法，使学生拥有自我选择、判断的权利，提高德育工作的实效性。

在内容方面，对学生道德影响表现在教学上。

心理健康教育的内容包括认知、情感、性格、能力、学习、沟通等方面，这些都会对学生的学习、生活产生影响。

在实施品德教育的同时重视政治思想教育，还应将学生具有的观念、心理问题防范及排解等纳入到德育中，使学生学会如何创造健康的心理条件。

在过程之中，在实施思想政治教育的同时应了解学生的心理状况，引导他们学会领悟，学会调适心理状况，让学生能够处于一种自觉自主的心理状态。

教师应该多与学生进行沟通、交流。

有的学生在面对学习及生活中的压力时没有释放方法，这时教师应加强与学生的交流，了解学生心理变化，帮助学生营造一个轻松、良好的学习氛围，培养学生以积极心态面对生活和学习，实现对学生的“软件管理”。

心理健康教育技术的导入，可以丰富、发展和完善现代德育操作体系。

一个学生要形成优良的道德品质，首先必须有良好的社会适应性，能够正确地认识自己，人际交往关系和谐，具备控制好自己情绪的能力。

学校可以通过学科的渗透、班主任工作、校园文化等，适当地开展心理卫生方面的活动，宣传心理健康教育，保证心理健康教育的有效实施。

总之，心理健康教育与德育工作相结合，确实很有必要，在德育中“倡导自主、合作、探究的学习方式”，提高了学生的主体性和学生的参与度，帮助学生实现综合素质的全面提高，从多角度入手为学生营造一个良好的学习、生活氛围，在和谐的教育环境下促进学生健全人格的发展。

也正是基于此，结合我们学校的实际，建设充满人文精神的心理健康教育体系，开创了学校德育的新局面。