五年级部编版归纳概括段落的内容

辅导讲义
学员姓名：学科教师：
年级：辅导科目：语文
授课日期时间 A / B / C / D / E / F段主题第12讲归纳概括段落的内容
教学内容
1．掌握归纳概括文章局部内容要点的一般方法。

2．掌握归纳概括段落内容的技巧和方法。

断尺
星期天，我和申明等同学代表学校去参加市里举行的数学竞赛。

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到了考试地点，一张布告映入眼帘，上面端端正正写着：“考生必须准备钢笔、尺子、橡皮……”我瞥了一眼，没有在意，胸有成竹地走进了考场。

预备铃响了，离开考只有5分钟了。

我打开书包，拿出文具盒、草稿纸。

咦，尺呢？我呆住了。

于是我又翻了几遍书包、文具盒，仍不见尺的影子。

我不禁（jīn jìn）暗暗责备自己太粗心，尺，尺啊！考试中一定会有画几何图形的题目，这可怎么办呀？我可真像是吃了二十五只老鼠——百爪挠心。

再看周围，同学们早已做好了准备，我更是急上加急，简直六神无主了。

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“徐斌，什么东西丢了？”坐在我身后的申明见我这副模（mómú）样，关心地问。

“尺！我忘了拿尺……”我在座位上，望着文具盒发呆，额角（jiǎo jué）上渗出了汗。

离正式考试只有两分钟了。

我如坐针毡。

猛听得身后“咔嚓”一声，我惊奇地回过头，申明将一截新塑料断尺递到我手里，我愣住了，“啊，多漂亮的新塑料尺呀！”。

我深情地望了望申明，他正拿着另一截断尺，冲（chòng chōng）着我点头微笑。

我控制不住内心的激动，一只手紧紧地握住断尺……|| 考卷发下来了，我小心翼翼地画出了符合题意的图形。

此时，我觉得“断尺”成了世界上最珍贵的东西了。

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1、短文已用“||”分成了四段，说说分段的依据是什么。

______________________________________________________________________________________________ 2、给每段加一个小标题。

______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 3、“我”为什么觉得“断尺”成了世界上最珍贵的东西呢？
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【知识梳理】
一.划分段落方法点拨
分段，就是按文章的逻辑顺序，理清思路，分出几个部分，这是读懂文章的基本要求。

阅读时给文章分段，在于更好地理解文章内容，揣摩文章的表达顺序，学习作者的表达方法。

1.分段应遵循的原则
①单一性原则。

一个段落只有一个单一的内容，而意思联系不密切的自然段不能合并在一个段落里。

②完整性原则。

同属一个意思的几个自然段要合在一起，不能分在几个段落里。

③连贯性原则。

一篇文章各段的意思是连贯的，它们之间有着内在的联系，互相衔接。

2.分段应了解的划分依据
①按事情发展阶段分段。

一篇记叙事情的文章，都要把事情发生的原因、经过、结果写清楚。

无论顺叙还是倒叙，文中都有原因、经过和结果。

分段时就是要找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，把它们单独作为一个意义段。

②按时间推移变化分段。

有的文章是按照时间推移的顺序写的。

在叙述内容时，往往用了一些表示时间推移的词语或句子，分段时找出这些词句，将同一时间的内容归为一段。

③按地点变换分段。

一般游记、参观、访问类的文章多采用此种方法。

阅读时只要把文章中标明地点变换的词句找出来，然后把属于同一个地点的内容归为一段。

地点变了，就另换一段。

④按事物材料性质分段。

一般状物、用几件事写人的文章，大多采用这种方法分段。

阅读时只要了解了作者从几个方面来描述人或物的，就可以一个方面归为一段。

⑤按文章结构关系分段。

有的文章开头总起或结尾总结，或这两者都有（即总分总关系）。

对于这样的文章，在分段时可以把总起段和总结段各为一段，把中间分述的内容合为一段。

3.分段应掌握的思考方法。

分段的思考方法，主要有三种。

最重要的是“整体分割”，在大致了解全文内容的基础上，利用文章结构的规律性知识，分析一下段落之间的逻辑联系，从而把全文分成几个阶段或几个方面。

此外，还有“重点突破”和“相邻合并”两种。

“重点突破”是先看文章重点写什么，找出重点段的起止点，然后照顾其前后写什么，可分几段；“相邻合并”是在概括自然段段意的基础上，把描写说明同一方面的邻近的自然段归并成结构段。

二.概括段意方法点拨
概括段意是一种重要的阅读能力。

它是理解文章内容思想的基本环节，是分析、感悟文章的重要手段。

1.概括段意的要求
概括段意，一是准确，即恰如其分地概括出全段的重点内容，而不能从思想角度去概括；二是简洁，即言简意明，但不能写成提纲式，如“原因、经过、结果”；三是完整，即通顺明白，应该是完整的陈述句，不能是词组或疑问句。

2.概括段意的方法
①摘录原句法。

把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。

比如段落的中心句、总起句、总结句，以及承上启下的过渡句，直接引用或稍加整理作为段意。

②串连要点法。

一个段落由几个自然段组成，首先找出各自然段的意思或要点，然后把这些自然段的要点串连起来，用一句简洁的话概括出段意。

③取主舍次法。

一段话里如果有几层意思，往往有主次之分。

概括段意时应抓住主要的意思，舍去次要的，就得出段意。

④归并升级法。

有些段意，可采用把同类概念归并为高一级概念的方法来归纳段意。

⑤抓住要素法。

记叙文的段意可以以六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）为据进行概括。

【典型例题】
三.阅读训练
你还记得老舍《养花》（五年级第二学期）这篇文章吗？
试着概括每一自然段的主要内容，再划分文章的层次，说一说每一层的主要内容。

讨论一下概括段落、层次的大意对于我们快速把握文章内容有什么好处？你认为归纳概括段落层次大意的难点是什么？
养花
老舍
①我爱花，所以也爱养花。

我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。

我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。

在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。

②花虽然多，但没有奇花异草。

珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病要死是件难过的事。

北京的气候，对养花来说，不算很好。

冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是忽然会闹霜冻。

在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。

因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。

③不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。

我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。

一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。

这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思啊！不是乱吹，这就是知识啊！多得些知识，一定不是坏事。

④我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。

我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。

在我工作的时候，我总是写几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，让脑力劳动和体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。

要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。

几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。

第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。

可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
⑤送牛奶的同志进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。

赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。

花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别欢喜。

⑥当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。

三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。

全家几天都没有笑容。

⑦有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

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【巩固提升】语文期中考试
母亲河的自述
①我叫黄河，全长5464公里，生于10万年以前，我的源头在青海巴颜喀喇山，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东九个省（区）。

千百年来，我哺育着炎黄中华儿女，世界各地的炎黄子孙都把我认作民族的摇篮，称我“母亲河”。

②从前，人们总爱说“跳进黄河洗不清”，说的是我含的泥沙大。

我每年要把16亿吨泥沙带走，淤在下游把河床担得老高，有人又叫我“悬河”。

这些我都没有办法，大自然就是这样安排了我，几万年也都这样过来了。

③最近又有一句话说我——“跳进黄河洗不净”，我听了很伤心。

要是以前“洗不清”，澄澄泥沙就清了；现在洗不净，可事关我个人“品质”。

不知道最近大伙到我那儿看了没有，我中游支流的汾河、渭河、洛河、
新蟒河、沁河都脏得不得了，有的地方简直成为“排污沟”，脏东西超了好几倍，连我周围的农民都嫌我臭，浇地时掩着鼻子干活。

④前些年，我的水质都在三类以上，既能浇地，也能到机器里转转；现在好多河段的都不行了，就是放在池子里当景观用水，还有人提意见。

别人对我说，从来没有见过我这样脏过。

从三门峡以下到入海口，7个水质监测口，有6个说我脏。

他们对我说，中下游很多城市的饮用水都从我这里取，为了让人们喝得放心，处理脏东西花了好多钱。

⑤我知道，今年这样脏，与缺水有很大关系。

去年开始，我从来没有这样干渴，我一年的来水量比正常年份少了将近2/3，说是有实测记录以来来水最少的年份。

而向我怀里排的脏水却是一天比一天多，10年间翻了一倍，现在一年有42亿吨，相当于我今年的来水的一半，过去叫“一碗水，半碗泥”，现在成了“一碗水，关碗污”，根本消化不了。

⑥可能有人问了，不是说不让往你那里排污吗？其实也有人管，但总有人偷偷地排，检查的人来了，少排点，检查的人一走，照排不误。

管这种事的也不好办，有人总结得很形象，叫“环保不下河，水利不上岸”。

更何况，还有一些不肖子孙说是当地挣钱重要，我干净的事往后放放。

我听说，天津已经不用我了，我真羞愧。

人们费老大劲修了引黄济津的水渠，我却帮不了他们的忙。

要是再这样给我身上泼脏水，我这母亲河就变成臭水沟了。

⑦救救我吧！
1、文章中第⑤段划线句运用了_________说明方法，作用是_____________________________________（4分）
2、仔细阅读全文，从母亲河的自述中，你获取了哪些主要信息？请回答。

（4分）
（1）__________________________________________________________________________________________ （2）母亲河自述为何“洗不清”的原因（介绍黄河自古以来含泥沙量大的特点）。

（3）__________________________________________________________________________________________ 3、请结合⑤、⑥两段内容总结造成黄河污染的主要原因。

（3分）
（1）__________________________________________________________________________________________ （2）__________________________________________________________________________________________ （3）__________________________________________________________________________________________ 《母亲河的自述》阅读答案
4、文中“去年开始，我从来没有这样干渴，我一年的来水量比正常年份少了将近2/3，说是有实测记录以来来水最少的年份。

”这句话中加点的短语能删掉吗？为什么？（3分）
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穷人的风骨
马德
（1）一天，我正要去上课。

（2）突然，有人在背后喊我，声音远远的。

我扭头看过去，是一个农民模样的人．但我并不认识他
（3）他说：马老师，马上就要上课了，我给闺女捎了些钱，麻烦你转交给她。

噢，原来他是我们班一个女生的家长：他随即从上衣口角里掏出一沓钱，当时我并没太在意，只是想着让他尽快把钱交给我，因为上课铃已经响了。

（4）但他迟迟不肯给我，不断地数着他手中的钱。

我这才注意到，那一沓钱最外面的一张是100元，里边有两张20元，还有一张10元，剩下便是厚厚的一沓两一元的零钞了。

他又翻来覆去地数了几遍，嘴里念叨，
怎么会少了一张呢。

（5）我问：少了多少呢？
（6）5元。

家长有些难过，嘴里不停地说，走的时候，我明明凑够了，怎么会少了呢？这位父亲显然有些着急了。

（7）我说不要紧，就这样先给我吧。

家长有些迟疑，但最终还是给了我。

后来，家长走了，一边走一边不断地摸自己的衣兜，寻找他那不知道遗失在何处的 5元钱。

（8）在搭上自己的5元钱后，我把所有的零钱都换成了整钞。

给我的学生时，我也只是轻描淡写，简单地告诉她这是她父亲捎来的。

学生点了点头便走了。

（9）我深知那一堆零钞的重量。

我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。

我知道，我这样做实际上也并没有改变什么，但我似乎只能做到这点儿。

（10）我以为这件事就这样过去了。

不料一天上午，那位家长又找到我，局促不安地从兜里掏出了5元钱还给我，并说：闺女前些日子写信给我。

说我这次给她悄来的钱有些不一样，因为她从来没有收到这家里这么齐整的钱。

读完信后，我便猜出了事情的原委，并且总觉到你肯定垫进去了5元钱，所以我今天给你送来了。

（11）我百般推辞。

我说5元钱，就算了吧，但家长执意要还钱。

推让半天之后，家长突然生气了，一把将那5元钱塞到了我的手里，简单的几句客气话之后，便一扭头走进了深秋的风里。

（12）我那位可爱的学生，作为贫穷人家的子女，她竟然知道贫穷人家的钱是什么样子的；我更喜欢这样的父亲，因为他知道贫穷的风骨是什么。

（13）这个世界上穷人不少，但能够高擎自己灵魂活着的人不多。

更多的人常常因为很可怜的一点利益而丢失自己最宝贵的东西，从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猛然跌倒。

1.请你概括文章的中心内容。

______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 2.试划分文章层次，并说明划分的理由。

______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 3.请用简要的语言概括文中故事的起因、经过和结果。

______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 4.文中的叙事，哪些是详写，哪些是略写？
______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 5.第（8）段中“我把所有的零钱都换成了整钞”的原因是什么？
______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 6.请用一句简洁的话概括文中父亲的形象。

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1、请大家用思维导图的形式，边绘画边回忆今天学习的答题技巧。

(画大树型、动物形状等进行梳理都可）
2、请口头总结一下本堂课学到的相关题型的答题技巧。

一、巩固练习
小草和大树
①以长篇小说《简·爱》著称于世的英国女作家夏洛蒂·勃朗特，堪称逆境成才的典范。

她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。

②1816年，夏洛蒂出生于英国北部一个穷牧师家庭。

童年的一段生活是靠富人施舍，在慈善学校里度过的。

母亲不幸早逝，撇下她和嗷嗷待哺的两个妹妹艾米莉和安恩，还有一个弟弟。

作为姐姐，她不得不过早地承担起一部分维持家庭生计的责任。

除了洗衣、烧饭、缝缝补补，还要拾柴、捡破烂、替富有人家带孩子。

她从小要强好胜，生活再艰难再劳累，都不肯放弃学习。

上不起学，就和弟妹们在家里跟父亲读书。

迫于生活，夏洛蒂和妹妹们当过家庭教师，办过寄宿学校。

尽管成年累月在艰难中谋生，她们却始终没有停止过写作的尝试，都希望用笔敲开幸运之门。

③1837年冬，21岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情，把自己认为最好的几首诗，寄给当时大名鼎鼎的桂冠诗人罗伯特·骚塞，希望能得到她所崇敬的文学前辈的指点、提携。

她苦苦地等了几个月，直到第二年春天，才得到一封远不止使她失望的回信。

诗稿原样退回，骚塞还以傲慢的冷冰冰的口吻训诫她：“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排。

放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学，不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。

她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头来，把这封浸透冷酷和偏见的信钉到床头，让它随时刺激、鞭打自己的灵魂。

两个妹妹跟她一样被激怒了，发誓偏要在这个“不是妇女的事业”上闯出一条路来。

④文学这条路毕竟太狭窄、太陡峭了。

夏洛蒂姐妹的诗倒是写了不少，发表出来的却寥寥无几。

姐妹三人节衣缩食，于1846年自费出版了一本诗集，结果仅卖出了两本！
⑤沉重的打击只能使弱者低头叹息。

夏洛蒂和两个妹妹没有悲观退缩，没有失去自信心。

经过慎重的反思、权衡，夏洛蒂劝妹妹们把创作的着眼点转到小说上来。

她说：“想来咱们的生活适宜用小说表现。

不必再枉费心血去强摘诗的苦果子了，咱们改写小说！”于是三姐妹在荆棘丛中开拓新路，向小说领域驰聘神思妙笔。

⑥夏洛蒂以自己为原型，开始创作长篇小说《简爱》。

她和妹妹们怀着一样强烈的愿望和急切的心情，要把在诗的迷途上失去的时间、精力抢回来。

三姐妹以罕见的精神毅力，争分夺妙，孜孜不倦地写作着，她们走路、干活、会亲友，都带着铅笔、本子，随时随地把脑子里闪现的思想火花记录下来。

⑦她们的路走对了！她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。

她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见宣战：世界上不存在什么“不是妇女的事业”！一年后，夏洛蒂的《简爱》出版了。

小说一问世就受到广大读者的热烈欢迎，引起评论界的广泛重视。

几乎同时，艾米莉的长篇小说《呼啸山庄》和安恩的长篇小说《艾格尼斯格雷》相继出版，同样获得极大的成功。

三姐妹同时脱颖而出，震动了英国乃至世界文坛，成为世界文学史上少有的盛事。

1、联系上下文，回答问题。

（1）“沉重的打击只能使弱者低头叹息。

”这句话中“沉重的打击”指的是____________________，这句话的作用是__ _______。

（2）“三妹妹在荆棘丛中开拓新路，向小说领域驰聘神思妙笔。

”这“荆棘”指的是_____________________，“新路”指的是____________________________________。

（3）“她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头来，把这封浸透冷酷和偏见的信钉到床头，让它随时刺激、鞭打自己的灵魂。

”这句话描写了夏洛蒂的__________和动作，从__________和__________两个举动体现了
____________________的风采。

2．短文分成了三段，请你概括后两段的段意。

第二段：_______________________________________________________________________________________ 第三段：_______________________________________________________________________________________ 3．夏洛蒂·勃朗特在奋斗过程中经历了哪些逆境？
______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 4．勃朗特姐妹的成功经历给了你怎样的启示？
______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 二、下节课预习
1、下节课主题：《如何美化自己的语言》
2、预习作业：
请比较下面两个作文片段，看你喜欢哪一个？为什么？
①我们班共54人，37个男生，17个女生。

男女生之间总有一段距离。

要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至给你编上一段故事，说你和女生关系如何复杂。

②我们班谦谦君子37人，娇娇淑女17人。

在这“37”与“17”之间有一条无形的“三八线”。

要是哪位男生擅闯“禁区”，准会被“37分之36”的男同胞挤眉弄眼，甚至眨眼间就会炒出一则“爆炸性新闻”，给你侃出一段比函数还复杂的关系。