七年级语文下册第五单元《古代诗歌五首之望岳》优秀教学案例
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二、教学目标
(一)知识与技能
1.学生能正确背诵《望岳》全诗,理解诗中的重点词语,如“会当凌绝顶,一览众山小”等,掌握杜甫诗歌的基本特点。
2.学生通过学习《望岳》,了解杜甫的生平及其创作背景,认识唐代诗歌的历史地位,提高文学常识积累。
3.学生学会运用朗读、感悟、分析等方法,品味诗歌的语言美、意境美,培养审美鉴赏能力。
4.组织课堂讨论,鼓励学生发表自己的观点,培养表达、沟通、交流的能力。
(三)情感态度与价值观
1.学生在学习《望岳》的过程中,感受诗人对大自然的热爱和敬畏之情,培养对自然美的感知能力。
2.学生从杜甫的豪情壮志中汲取力量,树立远大理想,激发为国家和民族奋斗的信念。
3.学生通过学习古代诗歌,了解中华优秀传统文化,增强民族自豪感,培养爱国情怀。
4.多元评价,关注个体差异
本案例采用多元化的评价方式,全面评估学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。关注个体差异,鼓励学生相互评价,使学生在评价中成长,提高自我认知和自我反思能力。
4.学生能够运用所学知识,尝试创作简单的古体诗,激发创作热情,提高写作能力。
(二)过程与方法
1.教学过程中,引导学生采用自主、合作、探究的学习方式,培养独立思考和团队协作的能力。
2.运用多媒体教学手段,如图片、音频、视频等,创设情境,帮助学生感受诗歌的意境,提高学习兴趣。
3.通过对《望岳》的深入剖析,教授学生掌握诗歌鉴赏的方法,如关注关键词语、把握意象、理解情感等,提高学生的诗歌鉴赏能力。
2.总结学生在小组讨论中的优秀表现,肯定他们的努力和进步。
3.强调学习古代诗歌的意义,激发学生继续学习古诗的兴趣。
(五)作业小结
1.背诵《望岳》全诗,并尝试默写。
2.结合所学知识,运用诗歌的表现手法,创作一首简短的五言或七言绝句,表达自己对大自然的感悟。
3.家长协助孩子收集关于杜甫的其他诗作,了解诗人的生平事迹,拓展文学知识。
七年级语文下册第五单元《古代诗歌五首之望岳》优秀教学案例
一、案例背景
在我国古代文学宝库中,诗歌是璀璨的明珠。七年级语文下册第五单元《古代诗歌五首》选入了五首脍炙人口的经典之作,其中《望岳》是唐代诗人杜甫青年时期的作品,表现了诗人对祖国大好河山的热爱和对未来的豪情壮志。本教学案例旨在通过引导学生深入学习《望岳》,感受古典诗歌的魅力,提升学生的文学素养,培养他们的审美情趣和爱国情怀。在教学过程中,注重启发式教学,激发学生的主体作用,使他们在探究、体验、感悟中领略诗歌之美。同时,结合七年级学生的认知水平,适度拓展诗歌背景知识,提高学生的文化素养,为终身学习奠定基础。
(四)反思与评价
1.在教学过程中,定期组织学生进行自我反思,总结自己在学习诗歌过程中的收获和不足,调整学习方法,提高学习效率。
2.采用多元化的评价方式,如课堂展示、小组讨论、写作练习等,全面评估学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
3.鼓励学生相互评价,学会欣赏他人的优点,发现自身的不足,形成良好的学习氛围。
4.学生在学习过程中,养成积极向上的学习态度,培养良好的审美情趣,塑造健全的人格。
三、教学策略
(一)情景创设
为了让学生更好地沉浸在《望岳》的诗歌意境中,我将采用多媒体教学手段,结合图片、音乐和视频资料,为学生营造一个富有诗意的课堂氛围。通过展示泰山的壮丽图片,播放古风音乐,让学生仿佛置身于杜甫当时望岳的情境,从而激发他们对诗歌的兴趣和热爱。
本案例以一系列富有启发性的问题引导学生深入思考,激发学生的好奇心,培养他们的探究意识。问题导向的教学策略使学生成为课堂的主体,有助于提高学生的思维品质和自主学习能力。
3.小组合作,提升团队协作能力
在小组合作环节,学生围绕特定问题展开讨论和探究,培养了团队协作能力和沟通表达能力。通过小组合作,学生学会倾听他人意见,尊重他人观点,共同解决问题,从而提高了解决实际问题的能力。
4.教师及时给予学生反馈,肯定他们的进步,指出需要程
(一)导入新课
在导入新课的环节,我将以一首古诗《登高》的视频朗诵作为开端,让学生在聆听和欣赏中感受古诗的韵律美和意境美。随后,提出问题:“你们听说过哪些著名的诗人?他们有哪些代表作?”引导学生分享自己对古代诗人的了解,为新课的学习做好铺垫。接着,正式引入本节课的主题——《望岳》,并简要介绍诗人杜甫及其创作背景,激发学生对新课的学习兴趣。
(二)讲授新知
1.朗读全诗,让学生初步感受诗歌的节奏和韵律,关注诗中的意象和情感。
2.对诗中的重点词语进行解析,如“岳”、“凌绝顶”等,帮助学生理解诗句的含义。
3.分析诗歌的背景,讲解杜甫创作《望岳》时的历史情境,让学生了解诗人的豪情壮志。
4.逐句讲解诗句,剖析诗歌的结构、意境和表现手法,引导学生深入理解诗歌的美学价值。
(三)学生小组讨论
1.将学生分成若干小组,每组针对诗歌的意境、情感、表现手法等方面展开讨论。
2.每个小组选取一首自己最喜欢的诗句,分析其美感所在,并在全班进行分享。
3.鼓励学生发表自己的见解,对其他小组的分享进行评价,促进课堂互动,提高学生的参与度。
(四)总结归纳
1.对本节课的重点知识进行梳理,让学生明确《望岳》的主题、意境和表现手法。
(二)问题导向
在教学过程中,我将设计一系列具有启发性的问题,引导学生深入思考。例如:“诗中的‘会当凌绝顶,一览众山小’表达了诗人怎样的豪情壮志?”“从这首诗中,你能感受到杜甫对祖国大好河山的哪些情感?”等问题,激发学生的好奇心,培养他们的探究意识。
(三)小组合作
将学生分成若干小组,每组围绕特定问题展开讨论和探究。在小组合作过程中,鼓励学生发表自己的见解,倾听他人的意见,共同解决问题。通过这种方式,培养学生的团队协作能力、表达沟通能力和批判性思维。
4.完成课后练习,巩固所学知识,为下一节课的学习做好准备。
五、案例亮点
1.情境教学,激发兴趣
本案例通过多媒体手段,生动地展现了泰山的壮丽景色,让学生在具体的情境中感受诗歌的魅力,极大地激发了学生的学习兴趣。这种情境教学方式使学生在轻松愉快的氛围中学习,提高了课堂教学的趣味性。
2.问题导向,培养探究意识
(一)知识与技能
1.学生能正确背诵《望岳》全诗,理解诗中的重点词语,如“会当凌绝顶,一览众山小”等,掌握杜甫诗歌的基本特点。
2.学生通过学习《望岳》,了解杜甫的生平及其创作背景,认识唐代诗歌的历史地位,提高文学常识积累。
3.学生学会运用朗读、感悟、分析等方法,品味诗歌的语言美、意境美,培养审美鉴赏能力。
4.组织课堂讨论,鼓励学生发表自己的观点,培养表达、沟通、交流的能力。
(三)情感态度与价值观
1.学生在学习《望岳》的过程中,感受诗人对大自然的热爱和敬畏之情,培养对自然美的感知能力。
2.学生从杜甫的豪情壮志中汲取力量,树立远大理想,激发为国家和民族奋斗的信念。
3.学生通过学习古代诗歌,了解中华优秀传统文化,增强民族自豪感,培养爱国情怀。
4.多元评价,关注个体差异
本案例采用多元化的评价方式,全面评估学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。关注个体差异,鼓励学生相互评价,使学生在评价中成长,提高自我认知和自我反思能力。
4.学生能够运用所学知识,尝试创作简单的古体诗,激发创作热情,提高写作能力。
(二)过程与方法
1.教学过程中,引导学生采用自主、合作、探究的学习方式,培养独立思考和团队协作的能力。
2.运用多媒体教学手段,如图片、音频、视频等,创设情境,帮助学生感受诗歌的意境,提高学习兴趣。
3.通过对《望岳》的深入剖析,教授学生掌握诗歌鉴赏的方法,如关注关键词语、把握意象、理解情感等,提高学生的诗歌鉴赏能力。
2.总结学生在小组讨论中的优秀表现,肯定他们的努力和进步。
3.强调学习古代诗歌的意义,激发学生继续学习古诗的兴趣。
(五)作业小结
1.背诵《望岳》全诗,并尝试默写。
2.结合所学知识,运用诗歌的表现手法,创作一首简短的五言或七言绝句,表达自己对大自然的感悟。
3.家长协助孩子收集关于杜甫的其他诗作,了解诗人的生平事迹,拓展文学知识。
七年级语文下册第五单元《古代诗歌五首之望岳》优秀教学案例
一、案例背景
在我国古代文学宝库中,诗歌是璀璨的明珠。七年级语文下册第五单元《古代诗歌五首》选入了五首脍炙人口的经典之作,其中《望岳》是唐代诗人杜甫青年时期的作品,表现了诗人对祖国大好河山的热爱和对未来的豪情壮志。本教学案例旨在通过引导学生深入学习《望岳》,感受古典诗歌的魅力,提升学生的文学素养,培养他们的审美情趣和爱国情怀。在教学过程中,注重启发式教学,激发学生的主体作用,使他们在探究、体验、感悟中领略诗歌之美。同时,结合七年级学生的认知水平,适度拓展诗歌背景知识,提高学生的文化素养,为终身学习奠定基础。
(四)反思与评价
1.在教学过程中,定期组织学生进行自我反思,总结自己在学习诗歌过程中的收获和不足,调整学习方法,提高学习效率。
2.采用多元化的评价方式,如课堂展示、小组讨论、写作练习等,全面评估学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
3.鼓励学生相互评价,学会欣赏他人的优点,发现自身的不足,形成良好的学习氛围。
4.学生在学习过程中,养成积极向上的学习态度,培养良好的审美情趣,塑造健全的人格。
三、教学策略
(一)情景创设
为了让学生更好地沉浸在《望岳》的诗歌意境中,我将采用多媒体教学手段,结合图片、音乐和视频资料,为学生营造一个富有诗意的课堂氛围。通过展示泰山的壮丽图片,播放古风音乐,让学生仿佛置身于杜甫当时望岳的情境,从而激发他们对诗歌的兴趣和热爱。
本案例以一系列富有启发性的问题引导学生深入思考,激发学生的好奇心,培养他们的探究意识。问题导向的教学策略使学生成为课堂的主体,有助于提高学生的思维品质和自主学习能力。
3.小组合作,提升团队协作能力
在小组合作环节,学生围绕特定问题展开讨论和探究,培养了团队协作能力和沟通表达能力。通过小组合作,学生学会倾听他人意见,尊重他人观点,共同解决问题,从而提高了解决实际问题的能力。
4.教师及时给予学生反馈,肯定他们的进步,指出需要程
(一)导入新课
在导入新课的环节,我将以一首古诗《登高》的视频朗诵作为开端,让学生在聆听和欣赏中感受古诗的韵律美和意境美。随后,提出问题:“你们听说过哪些著名的诗人?他们有哪些代表作?”引导学生分享自己对古代诗人的了解,为新课的学习做好铺垫。接着,正式引入本节课的主题——《望岳》,并简要介绍诗人杜甫及其创作背景,激发学生对新课的学习兴趣。
(二)讲授新知
1.朗读全诗,让学生初步感受诗歌的节奏和韵律,关注诗中的意象和情感。
2.对诗中的重点词语进行解析,如“岳”、“凌绝顶”等,帮助学生理解诗句的含义。
3.分析诗歌的背景,讲解杜甫创作《望岳》时的历史情境,让学生了解诗人的豪情壮志。
4.逐句讲解诗句,剖析诗歌的结构、意境和表现手法,引导学生深入理解诗歌的美学价值。
(三)学生小组讨论
1.将学生分成若干小组,每组针对诗歌的意境、情感、表现手法等方面展开讨论。
2.每个小组选取一首自己最喜欢的诗句,分析其美感所在,并在全班进行分享。
3.鼓励学生发表自己的见解,对其他小组的分享进行评价,促进课堂互动,提高学生的参与度。
(四)总结归纳
1.对本节课的重点知识进行梳理,让学生明确《望岳》的主题、意境和表现手法。
(二)问题导向
在教学过程中,我将设计一系列具有启发性的问题,引导学生深入思考。例如:“诗中的‘会当凌绝顶,一览众山小’表达了诗人怎样的豪情壮志?”“从这首诗中,你能感受到杜甫对祖国大好河山的哪些情感?”等问题,激发学生的好奇心,培养他们的探究意识。
(三)小组合作
将学生分成若干小组,每组围绕特定问题展开讨论和探究。在小组合作过程中,鼓励学生发表自己的见解,倾听他人的意见,共同解决问题。通过这种方式,培养学生的团队协作能力、表达沟通能力和批判性思维。
4.完成课后练习,巩固所学知识,为下一节课的学习做好准备。
五、案例亮点
1.情境教学,激发兴趣
本案例通过多媒体手段,生动地展现了泰山的壮丽景色,让学生在具体的情境中感受诗歌的魅力,极大地激发了学生的学习兴趣。这种情境教学方式使学生在轻松愉快的氛围中学习,提高了课堂教学的趣味性。
2.问题导向,培养探究意识