三年级上册数学教案-4.2需要多少钱｜北师大版

三年级上册数学教案4.2需要多少钱｜北师大版教案：三年级上册数学教案4.2需要多少钱｜北师大版
一、教学内容
今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的4.2节内容，主要是理解和掌握“需要多少钱”的问题解决方法。

我们将通过实际购物场景来引入这个问题，让学生能够运用加法和减法来计算商品的总价，并能够解决实际生活中的支付问题。

二、教学目标
1. 让学生能够理解“需要多少钱”的实际意义，并能够运用加法和减法来计算商品的总价。

2. 培养学生解决实际生活中的支付问题的能力，提高他们的数学应用能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的解决问题的积极性和主动性。

三、教学难点与重点
重点：让学生能够理解“需要多少钱”的实际意义，并能够运用加法和减法来计算商品的总价。

难点：培养学生解决实际生活中的支付问题的能力，以及他们的团队合作意识和沟通能力。

四、教具与学具准备
教具：PPT、购物场景图、商品价格标签
学具：练习本、笔、计算器
五、教学过程
1. 引入：通过一个购物场景的图片，让学生观察并描述图片中的
物品和价格。

引导学生思考，如果我们要买这些商品，我们需要多少钱？
2. 讲解：通过PPT展示商品的价格标签，引导学生运用加法和减
法来计算商品的总价。

例如，如果商品A的价格是20元，商品B的价
格是15元，那么商品A和商品B的总价是多少？
3. 练习：给学生发放练习本，让他们根据商品价格标签进行计算
练习。

教师可以提供一些实际的购物场景，让学生运用加法和减法来
计算需要多少钱。

4. 讨论：让学生分组进行讨论，分享他们解决问题的方法和策略。

鼓励他们互相帮助和交流。

六、板书设计
板书设计：
需要多少钱的实际意义
商品A + 商品B = 总价
七、作业设计
1. 题目：小明要去超市购买一瓶饮料和一包薯片，饮料的价格是
6元，薯片的价格是8元，请问小明需要多少钱？
答案：小明需要14元。

2. 题目：小红要去书店购买两本书，第一本书的价格是25元，
第二本书的价格是30元，请问小红需要多少钱？
答案：小红需要55元。

八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的学习，学生能够理解“需要多少钱”的实际意义，
并能够运用加法和减法来计算商品的总价。

在教学过程中，学生积极
参与练习和讨论，展示了他们的学习热情和主动性。

但是，仍有一部
分学生在解决实际生活中的支付问题时，仍然存在困难和混淆。

因此，在课后，我将继续加强对这部分学生的辅导和指导，帮助他们更好地
理解和掌握“需要多少钱”的问题解决方法。

同时，我也可以让学生
在家里和父母一起去购物，实际应用所学的知识，提高他们的数学应
用能力。

重点和难点解析
教学过程中的练习环节是学生巩固和应用所学知识的重要环节。

在这个环节中，我让学生发放练习本，并根据商品价格标签进行计算
练习。

这个练习设计得非常巧妙，它不仅能够让学生通过实际操作来
加深对“需要多少钱”的理解，而且还能够培养他们的计算能力和解
决问题的能力。

另外，板书设计也是需要重点关注的细节。

在板书设计中，我将“需要多少钱的实际意义”和“商品A + 商品B = 总价”这两个关键
概念突出显示，以便学生能够清晰地理解和记住。

这个板书设计简洁
明了，不仅能够帮助学生理清思路，还能够让他们更加直观地理解和
掌握“需要多少钱”的问题解决方法。

作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。

在作业设计中，我给
出了两个实际的购物场景题目，让学生运用所学的加法和减法来计算
需要多少钱。

这个作业设计既能够让学生在实际情境中应用所学知识，又能够培养他们的解决问题能力。

对于这些重点细节，我需要进行详细的补充和说明。

对于教学内容的引入部分，我会确保学生能够充分理解购物场景的实际意义，并通过举例和讲解来帮助他们将数学问题与实际生活情境相联系。

在教学过程中的练习环节，我会密切关注学生的计算过程和解决问题的方法，及时给予指导和反馈。

同时，我还会鼓励学生互相讨论和交流，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

在板书设计方面，我会确保学生能够清晰地理解和记住“需要多少钱”的实际意义和计算方法。

在作业设计方面，我会引导学生运用所学的知识来解决实际问题，并通过批改和讲解来帮助他们巩固和提高。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。

在讲解问题时，我会语调起伏，让学生感受到问题的有趣性和挑战性。

2. 时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

在引入、讲解、练习和讨论环节，我会根据学生的反应和掌握情况灵活调整时间。

3. 课堂提问：我鼓励学生积极参与课堂讨论和提问。

我会提出引导性的问题，激发学生的思考和想象力。

同时，我会鼓励学生互相提问，促进他们之间的互动和合作。

4. 情景导入：我通过实际购物场景的图片和例子，引导学生进入学习情境。

让学生能够直观地理解和感受到数学与实际生活的紧密联系。

教案反思：
在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。

在引
入环节，我应该更多地引导学生观察和描述购物场景中的细节，以便
更好地激发他们的学习兴趣。

在练习环节，我应该给予学生更多的自
主权，让他们自己选择商品价格标签进行计算练习，以提高他们的自
主学习能力和解决问题的能力。

在讨论环节，我应该更加引导学生们
互相交流和分享，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

通过本次教案的实施，我深刻认识到教学过程中的细节和技巧的
重要性。

我将继续努力改进自己的教学方法，以更好地满足学生的学
习需求，并提高他们的数学应用能力。

同时，我也将注重培养学生的
团队合作意识和沟通能力，使他们能够更好地适应社会的发展和需求。

课后提升
1. 题目：小华要去超市购买一瓶饮料和一包薯片，饮料的价格是
6元，薯片的价格是8元，请问小华需要多少钱？
答案：小华需要14元。

2. 题目：小丽要去书店购买两本书，第一本书的价格是25元，
第二本书的价格是30元，请问小丽需要多少钱？
答案：小丽需要55元。

3. 题目：一本故事书的价格是28元，一本科学书的价格是32元。

请问，如果小明要买一本故事书和一本科学书，他需要多少钱？
答案：小明需要60元。

4. 题目：一件上衣的价格是50元，一条裤子的价格是30元。

请问，如果小华要买一件上衣和一条裤子，他需要多少钱？
答案：小华需要80元。

5. 题目：妈妈给小明100元，让小明去买东西。

如果小明购买了一瓶饮料9元，一包薯片8元，他还剩下多少钱？
答案：小明还剩下83元。

6. 题目：爸爸给小华50元，小华买了一支铅笔10元，一个笔记本8元。

小华还剩下多少钱？
答案：小华还剩下32元。

7. 题目：超市里苹果每千克5元，香蕉每千克3元。

如果小明买了2千克的苹果和1千克的香蕉，他需要多少钱？
答案：小明需要13元。

8. 题目：水果店里的橙子每个2元，香蕉每根3元。

如果小华买了3个橙子和2根香蕉，他需要多少钱？
答案：小华需要11元。

通过这些课后练习题，学生可以在课后巩固所学知识，并提高解决问题的能力。

同时，这些题目涵盖了本节课的主要内容，有助于学生更好地理解和掌握“需要多少钱”的问题解决方法。

在解答这些题目的过程中，学生可以运用加法和减法，提高计算能力，并培养解决实际问题的能力。