幼儿园中班公开课教案方案范例（五篇）

幼儿园中班公开课教案方案范例
活动设计意图：
本活动旨在利用小班幼儿对颜色的天然好奇心，通过《神奇的瓶子》这一主题，结合幼儿对色彩的喜好，采用魔术和故事的教育方式，结合启发式提问、直观教学和总结归纳等教育策略，以增强幼儿对颜色的理解。

活动旨在让幼儿体验颜色变化的多样性，了解红黄、黄蓝、红蓝三种颜色混合后可产生橘红色、绿色、紫色的基本色彩知识。

活动目标：
1. 能够识别红色、黄色和蓝色，并能将这些颜色与相应的标记进行匹配。

2. 能够感知两种颜色混合后产生新颜色的现象，体验探索的乐趣。

活动准备：
1. 每位幼儿将获得一个装有半瓶水的透明瓶子，瓶盖内分别涂有红、黄、蓝颜料。

2. 红、黄、蓝三种颜色的标记已分别固定在塑料篮子上。

活动过程：
一、游戏引入
1. 教师：今天，我带来了一个神秘的物品。

我们倒数三秒，一起揭晓它！(打开后展示瓶子)瓶子里有什么？这个水有颜色吗？
2. 教师总结：水是透明的，没有颜色，不是白色的。

3. 教师引导幼儿参与“变色游戏”，通过摇动瓶子使水变色，并询问幼儿的感受。

二、探索兴趣
1. 幼儿每人取一个瓶子，用力摇动使其变色。

教师鼓励幼儿加大力度，激发他们的兴趣。

2. 幼儿将变色的瓶子放在与颜色标记对应的篮子里。

三、揭示秘密
1. 请一位幼儿尝试摇动没有颜料的瓶子，然后更换有颜料的瓶盖再次尝试。

2. 教师引导幼儿发现秘密：颜料藏在瓶盖里，与水混合后就能变色。

四、颜色混合
1. 教师展示一瓶特定颜色的水，然后更换另一种颜色的瓶盖，混合两种颜色，引导幼儿观察颜色的变化。

2. 幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同颜色的水混合，观察新颜色的产生。

五、深化理解
1. 教师详细解释两种颜色混合后产生新颜色的原理，强调不同颜色混合会产生新的色彩。

2. 幼儿在教师的指导下，通过更换瓶盖和摇晃瓶子，进一步体验颜色混合的奥秘。

活动反思：
整体来看，幼儿对此次活动表现出极高的兴趣，积极参与度高，达到了预期的教学效果。

然而，最后一个环节对于小班幼儿来说可能稍显复杂，需要进一步调整以适应他们的认知水平。

幼儿园中班公开课教案方案范例（二）
教学目标：
1、初步理解人体消化食物的基本过程。

(重点)
2、熟悉并理解身体主要消化器官及其功能。

(难点)
活动准备：
1、《豆豆变形记》故事挂图及配套音频。

2、可拆卸的人体消化系统模型，每人一颗五香豆。

活动流程：
一、品尝与思考
幼儿每人持一颗五香豆，品尝的同时思考：五香豆进入体内后会发生什么变化？
二、交流分享
鼓励幼儿之间大胆分享自己的设想。

三、倾听与理解
教师展示挂图，生动讲述故事，引导幼儿思考：豆豆最终变成了什么？它是如何逐步转化为粪便的？
通过播放录音故事，进一步加深对食物消化过程的理解。

四、探索与体验
教师借助模型演示消化过程，幼儿在听、看的同时，可触摸身体相应部位，以增进理解。

通过小组交流，激发幼儿的探索兴趣，共享发现的乐趣。

故事内容：《豆豆变形记》
“小嘎啦”是一颗小豆豆，它被送到了口腔中。

两排洁白的牙齿将它压碎，它变成了两半。

在牙齿的持续咀嚼下，它变得越来越小。

“小嘎啦”焦急地恳求牙齿停止，牙齿解释说，只有将其磨细，才能更好地——
“小嘎啦”感到一阵下沉，经过一条直管，进入了黑暗的胃部。

在胃部的蠕动中，它与同伴一起旋转，不久便沉沉睡去。

醒来时，“小嘎啦”变得黏稠，来到了肠道。

这里像迷宫一样，四壁长满细毛，它的许多黏稠物质被这些毛“吃”掉。

幸运的是，“小嘎啦”并未完全消失，只剩下一小部分“残渣”。

它迅速前进，发现了一个宽敞的通道，通道尽头有光线，像是一个出口。

兴奋的“小嘎啦”沿着滑梯滑出，睁开眼时惊呼：“哎呀，我变成了什么？”
幼儿园中班公开课教案方案范例（三）
【活动目标】
1. 通过游戏形式，促进幼儿掌握双脚纵跳触物的技巧。

2. 锻炼幼儿的身体素质，激发他们面对挑战的勇气。

3. 培育幼儿的探索精神和解决问题的能力。

【活动准备】
预备青蛙头饰，设置游戏场地：在长绳上悬挂各种模拟害虫（害虫的高度应超出幼儿举起的手15～20厘米）。

【活动过程】
一、初始阶段
教师与幼儿在集中区域，伴随音乐进行韵律操活动，特别注重下肢运动，以充分活动腿部关节和韧带。

二、核心环节
1. 教师向幼儿介绍今日游戏的主题。

教师：我们今天将进行一个名为“小青蛙捉害虫”的游戏。

小青蛙有什么特别的技能呢？这里有很多害虫，你能想出什么方法去捕捉它们吗？
2. 在幼儿提出多种可能性后，教师引导他们讨论并得出最佳方案：跳起来捕捉害虫。

教师：现在请你们尝试跳起来捉害虫。

如果你成功了，告诉我你是怎么跳的。

3. 教师邀请成功并采用正确动作的幼儿展示其方法，并进行总结，阐述纵跳触物的动作要领。

教师：跳跃前需稍微蹲下，双脚同时用力向上跳，跳起后用手去
捉害虫。

4. 教师引导全体幼儿进行实践，期间进行巡视，并请动作正确的幼儿协助其他幼儿改进动作。

教师：我们收到了山羊爷爷的电话，他的庄稼地里有虫子需要帮忙。

不过，他家门口有个障碍，我们要用刚才学的动作跃过去。

小青蛙们，我们出发吧！
5. 幼儿参与游戏，直至所有害虫被捕捉完，游戏结束。

三、收尾阶段
教师提出课后探索任务。

教师：刚刚，老牛爷爷也给我们打电话求助。

不过，他家门口有个小洞，回去后你们可以思考一下，如何安全地通过这个小洞。

明天我们一起来学习这个新技能，好吗？
幼儿园中班公开课教案方案范例（四）教学目标：
1、初步理解人体消化食物的基本过程。

(重点)
2、熟悉并理解身体主要消化器官及其功能。

(难点)
活动准备：
1、《豆豆变形记》故事挂图及配套音频。

2、可拆卸的人体消化系统模型，每人一颗五香豆。

活动流程：
一、品尝与思考
幼儿每人持一颗五香豆，品尝的同时思考：五香豆进入体内后会发生什么变化？
二、交流分享
鼓励幼儿之间大胆分享自己的设想。

三、倾听与理解
教师展示挂图，生动讲述故事，引导幼儿思考：豆豆最终变成了什么？它是如何逐步转化为粪便的？
通过播放录音故事，进一步加深对食物消化过程的理解。

四、探索与体验
教师借助模型演示消化过程，幼儿在听、看的同时，可触摸身体相应部位，以增进理解。

引导幼儿相互交流，体验探索知识的乐趣。

故事内容：《豆豆变形记》
“小嘎啦”是一颗小豆豆，它被送到了口腔中。

两排洁白的牙齿将它压碎，它变成了两半。

在牙齿的持续咀嚼下，它变得越来越小。

“小嘎啦”焦急地向牙齿恳求停止。

牙齿解释说，咀嚼是为了让它更好地——
突然，“小嘎啦”感到自己滑过一条直直的通道，进入了黑暗的胃部。

在胃部，它与同伴一起旋转，感到很舒适，不久就睡着了。

醒来后，“小嘎啦”发现自己变得黏稠，来到了肠道。

这里像迷宫一样，不断移动，周围有许多细小的绒毛。

许多黏稠物被绒毛吸收，但“小嘎啦”仅剩下一点残余。

它迅速前进，发现了一个宽敞的通道，前方有微光，像是出口。

沿着滑梯，“小嘎啦”快速滑出，睁开眼时惊呼：“哎呀，我变成了什么？”
幼儿园中班公开课教案方案范例（五）
目标：
1. 深入观察绘本中从昏睡到觉醒的场景，体会动态与静态的转换。

2. 感受画面中逐层叠加的睡眠方式所蕴含的趣味性。

过程：
导入：
教师以打瞌睡的动作引起幼儿的注意力。

师：你们能猜猜我刚才在做什么吗？（预设回应：可能是在睡觉，感到很困）
总结：这种昏昏欲睡的状态我们称之为打瞌睡。

你们想尝试一下吗？教师将引导幼儿一起模仿打瞌睡的动作。

一、体验“静”
师：你们见过打瞌睡的房子吗？展示PPT图片。

引导幼儿观察打瞌睡的房子，并提问：这幅画给你带来什么感觉？（预设答案：感觉困倦，画面色调灰暗，仿佛房子在沉睡，使人也想睡觉）
教师缓缓叙述：有一座房子，它正在打瞌睡，房子里的每个人都沉浸在梦乡中。

接下来的图片
师：图片中有哪些人在睡觉？他们睡在哪里？请幼儿仔细观察并描述。

例如，打鼾的奶奶在床上，做梦的小孩在椅子上，昏睡的狗和打盹的猫在地板上，还有一只在镜框上熟睡的老鼠。

师：谁能用一个长句子把每个人睡觉的位置都说出来？
下一幅图
师：小孩突然起来了，他要去做什么？请幼儿猜测。

再下一幅图
师：小孩做了什么动作？（小孩睡在了奶奶身上）
师：小孩睡在奶奶身上，你觉得这个睡法怎么样？（提示：可能觉得好玩）
教师扮演奶奶，邀请一名幼儿扮演小孩，尝试这种睡姿是否舒适。

继续展示图片
师：接着发生了什么？（狗跳到了小孩身上，猫正在伸懒腰）
引导幼儿猜测：接下来猫会睡在哪里？（猫跳到了狗身上）
然后是老鼠，它睡在猫身上。

你们觉得这样的睡觉方式有趣吗？邀请几位幼儿扮演角色，进行现场表演。

二、体验“动”
展示下一幅图，讲述：不睡觉的跳蚤咬了老鼠一口，营造紧张的氛围。

师：跳蚤咬了老鼠一口，你们觉得老鼠会有什么反应？（可能会跳起来）
展示新的图片，引导幼儿观察并猜测接下来会发生什么。

例如，幼儿可能会发现猫被跳蚤吓了一跳，猫的表情是惊恐的（胡子伸直，瞪大眼睛）。

请一名幼儿模仿猫醒来的表情，然后扩展到全体幼儿一起模仿猫跳起来的样子。

继续展示图片，描述：猫抓了狗一把，狗的表情是张大嘴巴，耳朵竖起来。

请幼儿模仿狗的反应。

接着，引导幼儿观察：狗踢了小孩一脚，小孩醒来的样子是四脚朝天。

幼儿模仿小孩的动作。

展示下一幅图，讲述：小孩撞了奶奶，奶奶甚至把床都压垮了。

从他们的动作中，可以看出他们玩得非常开心。

教师总结：彩虹出现，房子变得明亮，门和窗户都打开了，仿佛房子从沉睡中醒来。

提问：打瞌睡的房子和现在有什么不同？请幼儿再次观察并思考这个问题。

教师与幼儿一起回顾故事，鼓励全体幼儿参与讲述，特别是中间
部分的动态变化。

展示两幢不同的房子，提问：这是一幢打瞌睡的房子，你能给另一幢房子起个名字吗？（如：醒来的房子）
再次提问：打瞌睡的房子和醒来的房子有哪些不同之处？引导幼儿比较画面中窗户、门、颜色的变化。

师：小跳蚤去哪儿了呢？让我们一起在故事中寻找答案吧！。