人教版一年级下册语文画家乡教学设计及教学反思

人教版一年级下册语文画家乡教学设计
及教学反思
人教版一年级下册语文画家乡教学设计及教学反思
【课前透视】
《画家乡》一文写了四个孩子以画画的形式来介绍自己的家乡，充分反映了他们对家乡的真挚热爱，进而反衬出祖国各地欣欣向荣的发展。

课文图文并茂，情景交融，可以说是一篇极具人文色彩，适合欣赏、领悟的通俗诗和风景画。

画面的图景和描写的语句，很容易与学生的生活和认知达成契合，引起共鸣。

因此教学中，教师应结合当地情况，引导学生读文感悟，并激发学生发挥想象，画出自己的家乡，让爱家乡、赞家乡的情感在课堂中回荡。

【教学目标】
１、认识“宽、虾”等１２个生字。

会写：“贝、原”等６个字。

２、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、理解课文内容，激发爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡，爱祖国的教育。

４、在教师指导下，结合想象，画自己的家乡，并能介绍给大家。

培养学生创新思维，表达能力。

【教学重难点】
通过朗读课文，体味家乡之美，感悟爱乡之情。

【课前准备】
１、生字卡片。

２、搜集草原、海边、山区、城市、平原等地的美景图片。

【教学时间】
２课时。

【教学过程】
第一课时
〖切入举偶〗
１、揭题：
出示填空（）的家乡，板题《画家乡》，引读课文第一自然段。

（揭示课题，奠定学文的感情基调。

）
２、谈话：
你的家乡在哪里？如果让你画一画你的家乡，你想画些什么？课文中的几位小朋友也都画了自己的家乡，他们画了些什么呢？我们一起来学习读课文。

思路：激发学生的思维与表达，挖掘学生已知经验，实现学
文的自然过渡。

〖对话平台〗
一、初读（整体感知，了解内容，自主学习。

）
１、读文画出生字，想办法读正确。

２、用喜欢的方式读课文，思考：课文写了几位小朋友的
家乡？他们的家乡分别在什么地方？
思路：发挥学生的主体地位，尊重学生学习方式，确保读书
活动的实效性。

二、汇报（汇报识字读文情况，巩固学习成果。

）
１、利用生字卡片指读生字，新词。

２、去掉拼音，点名读，齐读。

３、四人小组，交流识字经验，互相检测，互助学习。

思路：识字是低年段的学习重点之一，教学中要将识字的内
容与形式有机结合，突出科学性和实效性，确保学习的高效。

三、朗读（选读课文，促进理解，感悟。

）
１、假想自己就是其的一个小朋友，把自己描写家乡的段落
读给大家听。

２、学生选读段落进行自由练习。

３、指读课文，教师相机指导学生体会课文感情进行朗读。

思路：让学生入境体验，引导学生角色扮演，促进读书感悟，提高阅读水平和朗读能力。

四、写字（分散写字任务，落实写字要求，培养写字习惯。

）１、出示“我会写”中的四个生字。

“贝、原、男、爱”。

引导学生观察这些字的特点。

２、选择不好写的字进行书写指导，强调注意事项。

３、学生自由练写，展示评价。

第二课时
一、导入（读文引入，进入学习情境。

）
以指名读全文的形式进入新的学习。

二、讨论（读书交流，引导个性体验。

）
１、你认为，文中的几位小朋友，谁的家乡最美？读书画出相关的语句，诵读理解。

２、读书讨论，组内交流，感悟家乡的美。

可以利用搜集的图片资料进行说明。

思路：在品味中读文，促使学生经历一个深读体验的过程，积累了语言，发展了思维，受到了家乡美的熏陶。

三、欣赏（交流体验，感情朗读。

）
１、品读自己喜欢的语句。

适时抓住“那么……那么……”引导学生说话。

２、在全班的范围内交流读书的感受。

教师相机引导学生感情朗读体悟。

３、着把自己喜欢的语句记下来。

思路：以读为本，读中悟情，读中积累，读中发展语言，体现语文以读为本的特点。

四、扩展（激发想像，综合展现，鼓励创新。

）
１、读课文最后一个自然段。

思考：读后你想说些什么？把学生引向画自己的家乡的活动。

２、在组织学生畅谈想法的基础上，启发学生想象构思，画自己的家乡。

３、结合着自己的画，当个小解说员，把自己画的家乡介绍给大家。

思路：在充分理解课文内容的基础上，组织综合性的实践活动，活动指向既在课内，又在课外，体现了语文的综合性，有效地开发了教学资源。

促进了学生的发展，丰富了学生的情感体验。

五、写字（指导写字，培养习惯。

）
１、出示“我会写”中的“虾、跑”，指导学生观察，教师强调书写上的注意事项。

２、自由练写，教师巡视，组织学生互相评价。

思路：分课时安排写字，有效地分散写字的难点，促进了学生良好书写习惯的养成。

【伴教锦囊】
〖词语解释〗
平坦：（多指地势）没有高低凸凹。

宽广：面积或范围大。

平原：海拔较低，地形起伏极小的广大平地。

山区：多山的地区。

草原：半干旱地区杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木。

城市：人口集中、工商业发达的地区，通常是周围地区的政治、经济、文化中心。

【教学目标】
１、认识“宽”、“虾”等１２个生字，会写“原”、“贝”等６个生字。

２、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。

４、鼓励学生用笔画出自己的家乡。

【教学重点】
有感情地朗读课文。

【教学难点】
能够用自己的语言描绘出自己的家乡。

【教学准备】
课件（也可用挂图代替）、学生准备画笔、生字片、小黑板。

【教学课时】
两课时。

第一课时
一、导入新课：
亲爱的小朋友们，你们喜欢画画吗？
（喜欢）
你们喜欢画些什么？
（生说出自己喜欢画的东西）
太好了，大家都喜欢画画，今天，老师要给你们介绍几位朋
友，他们也喜欢画画。

我们来看看他们是谁。

（出示课件或挂图：你们好，我叫涛涛，很高兴认识你们，我和同学们一样也喜欢画画，瞧，这就是我画的家乡，漂亮吗？欢迎大家到我的家乡来做客。

）
我们应该怎么回答？
（谢谢涛涛）
你们喜欢画家乡吗？我们今天一起来画家乡。

（出示课题）
二、新授课：
１、看图学文：
⑴你们猜猜，涛涛的家在哪里呢？为什么？
⑵出示第二自然段：请大家快速地阅读第二自然段，说说这段话有几句？哪一句告诉我们涛涛的家在哪里，涛涛的家乡是怎样的？涛涛在干什么？
⑶考考你：
刚才大家阅读了第二自然段，现在老师来考考你。

（出示生字卡片）
谁会读又好又准，还会帮它找一个朋友？
宽虾脚捡贝壳
双胞胎兄弟站一块，我们大家来认一认。

（说说他们有什么相同的地方和不同的地方，你是怎么记它们的？）
贝——见捡——脸壳——亮
⑷指导朗读：
①教师范读，学生闭上眼睛感受课文中的句子。

②你觉得这段写得美吗？请你把这段美美地读一读。

（注意
读句式“那么……那么……”应该重读，应读读出对大海的
热爱。

）
⑸假如你是涛涛，你会怎样向别人介绍你的家乡。

请你当导游，咱们一起去涛涛的家乡去玩一玩。

（请生当导游，并给予“优秀导游”的称号）
２、小组探讨学习：
⑴你们还想认识其它朋友们，你喜欢跟谁交朋友，你就选谁：（请生来点击课件或挂图）
我们来看看他的家乡是怎样的？
⑵根据老师的问题，请一位同学上台点击课件，小组讨论，
说说这个自然段介绍了谁的家？在哪里？是怎样的？他（她）在干什么？
⑶你喜欢他的家乡吗？为什么？
⑷你能当导游向大家介绍介绍吗？
（先在小组里介绍，再在讲台上向大家介绍）
三、自由选择一个自然段读：
１、你还喜欢谁的家乡，那你就按着刚才的方法，把那个自
然段读一读。

２、看看谁最棒：
你能读出这些词语吗？
原奔密匹市楼
３、同学交老师请你当个小小解说员，请你来介绍给大家。

四、运用语言：
大家看，这是我们这一节课出现最多的句式，也是最美的句子，我们来读读。

他画的海那么蓝，那么宽。

他画的山那么高，那么清。

她画的平原那么平坦，那么宽广。

你还能学着它的样子说几句话吗？
五、“爱家乡，赞家乡”朗诵会：
选一段你喜欢的文字，参加你们小组中举行的朗诵会，再从你的小组当中选出一名同学来参加比赛，看看代表哪个小组的同学念得好。

六、画一幅“我爱故乡”的画，然后夸夸自己的故乡
：
１、画家乡：
今天，我们认识的五位朋友来自祖国的大江南北，这些小朋友通过画家乡，表达了对家乡的热爱和赞美，你爱家乡吗？那就用你的五彩的色笔画出自己的家乡吧。

在画的时候，请你画出家乡的特色，比如：家乡的毛竹，家
乡的小河，家乡的田野……把自己也画进去。

２、夸家乡：
先说说你的家乡在哪里？你的家乡是怎样的？自己在那儿干什么？
第二课时
一、复习生字：
１、认读生字，给生字找朋友。

（可以采取开火车的方式）宽（宽大）虾（小虾）脚（洗脚）捡（捡东西）贝（宝贝）壳（贝壳）
原（草原）奔（奔跑）密（秘密）匹（一匹马）市（城市）楼（楼房）
２、把你准备的生字卡片拿出来，把你生字卡片上的字念给你的同学听。

（鼓励学生互相帮助，互相合作，让一组的成员每个人都会读。

）
二、看看谁最棒：
１、你最喜欢课文中谁的家乡，你能把这个段落背下来吗？看看谁背得好。

２、把上节课画过的画拿出来，请你来当解说员，把你的家乡介绍给大家，画得漂亮的，说得好的，请你写下来，老师把它装订成一本书，书名叫做《美丽的家乡》，我们把这本书拿给校长、老师、还有你们的爸爸妈妈们看，他们一定会
竖起大拇指，骄傲地说：“瞧，我们的小朋友也会写书了。

”
三、完成“读读说说”的练习：
他画的海那么蓝，那么宽。

他画的平原那么平坦，那么宽广。

……那么……，那么……。

鼓励学生大胆发言，说出自己想说的句子。

四、指导书写：
１、出示要写的生字，让学生认读。

２、千里眼：
观察生字田字格中的位置，比比谁是千里眼，看得最认真，
最仔细。

３、师范写“原”、“爱”、“跑”。

重点指导“原”下面
的“小”不能写成“水”，贝的最后一笔“、”不能写成“乚”。

４、在写字之前，你想提醒同学们要注意什么？（正确的写
字姿势，关于生字的写法等等）
５、指导学生练习在田字格中描红、临写。

６、“送红星”：
谁写得好，老师就在你的书上画一颗红星。

教师一边唱童谣，一边送红星。

如：师：红星送给谁呀？生：红星送给我呀。

师：红星到谁家呀？生：红星到我家呀。

……
【板书设计】
２４、画家乡
姓名家乡特点爱好
涛涛海边蓝、宽捡贝壳
山山大山山高水清采蘑菇
平平平原平坦宽广捉蝴蝶
青青草原一眼望不到边赶羊群京京城市街宽、楼高爱学习。