浅谈当前大学英语教育面临的困境及突破困境的策略

浅谈当前大学英语教育面临的困境及突破困境的策略
摘要：英语是国际通用语言，自我国改革开放以来，为了促进我国与世界各国
的交往，我国教育部门大力开展英语教育，而我国大学英语教育取得了较好成绩，但随着时代的进步与经济的发展，使当前我国大学教育又面临着各种困境，影响
着大学英语的教学质量。

因此，本文主要对当前大学英语教育面临的困境进行分析，研究出几点策略，让大学英语教育突破困境，发挥出应有的教育价值。

关键词：大学英语；教育；困境；策略
我国大学自开设英语教育课程以来，为了顺应时代的发展和达到社会人才要求经历了多
次英语教育改革，但当前情况，我国英语教育依然面临着较为明显的困境，例如，存在教育
争议、大学英语地位下降、以及缺乏自主学习能力等教育困境，使我国英语人才质量有所下降，因此，必须要应用科学、实用的对策来突破困境，提高英语教育的专业性，提高其教育
质量。

一、我国大学英语教育面临的困境
1、英语教育存在争议。

我国英语教育自改革开放开始，就普及英语教育，直到当今，从
幼儿时期就开始接触英语，可以说英语教育得到了全面的普及。

但对大学英语教育而言，目
前存在较大的争议，使英语教育陷入困境。

其争议主要体现在两个方面，第一，大学英语教
育课程开设之初，主要目的就是为了国家、为社会培养英语人才，以便用于国际合作、经贸
往来、文化交流，促进中国经济发展。

但当今的大学英语教育却偏离了教育目的，大学生普
遍的以取得各类文凭为目的来学习英语，而大学生取得理想文凭以后，却只有少部分学生从
事英语方面的工作。

大部分学生生活中很少用到英语，其争议就在于大学生没有必要全面学
习英语；第二，我国大学英语主要教授学生英语听力能力、英语阅读能力、英语写作能力，
在英语教育过程中，还经常进行科研工作，学生毕业时也主要以考试、科研成果来评价学生
英语学习情况，对英语教师的评价也会依据科研成果来评价。

但在现实社会中，即使取得较
高的成绩，但在真正的国际交流中表现的很不理想，这就产生大学英语教育是否与社会实际
需要存在脱节的争议。

就当前情况来看，无论是怎样的争议都严重影响着我国大学英语教育。

2、大学英语地位有所下降。

近年来，社会发展较快，经济形势、格局不断改变，科学技
术不断更新，使我国高校开设的专业课程越来越多，就业渠道也越来越多。

虽然我国加深了
国际合作，但英语专业就业渠道在国内相对较少，而随着我国的逐步强大，世界各国也逐步
开设我国汉语专业。

因此，很多大学生不在考虑进修英语专业，而是学习其它专业技术，以
便毕业后谋取一个理想的工作。

这就意味着大学英语地位有所下降。

另外，对于非英语专业
或非英语系的学生，在今后的工作、生活中，英语用处较少，我国部分高校对这些大学生降
低了英语能力要求，并取消了部分课程。

这也说明大学英语地位有所下降，也影响着英语专
业学生对英语的学习与教育。

3、大学生缺乏英语自主学习能力。

自主学习能力对于大学生而言极为重要，但大学生所
处的学习环境对学生自主学习能力的培养有较大的影响。

首先，虽然大学生在中学时期已经
学习较多的英语知识，也养成了英语学习兴趣，但大学英语的学习依然是乏味、枯燥，而大
学管理又较为松懈，英语教师也不主动催促学生学习，久而久之，学生养成了依赖心理，逐
步失去了英语学习兴趣，导致缺乏英语自主学习能力；其次，大多数大学生没有把英语专业
作为今后的工作方向，也没有作为人身的发展方向，普遍的大学生学习英语只是为了能够达
到四级或六级顺利的毕业，并拿到文凭，导致学生认为只要能顺利通过考试，没有必要培养
自主学习能力，因此，这样片面的认识势必会让学生缺乏英语自主学习能力。

二、突破大学英语教育困境的策略
1、准确定位英语教育。

英语作为国际通用语言，是世界各国合作与交流的必备语言，因此，为了突破英语教育困境，大学英语教师及大学生首先要重新认识英语教育的重要性，明
确教育对象，为此，大学英语教育科研人员要对学习英语的学生进行准确划分，调整英语教
育课程，进行精准教育。

然后，准确定位英语教育目标与目的，明确教育目标与目的，为此，就需要建立完善的层次划分标准，让大学教师及大学生了解和掌握英语能力应该达到多少级
别，并改变学习英语只是为取得文凭的教育观念，消除人们对大学英语教育的各种争议。

2、加强实践教学。

英语教育的目的就是为国家和社会培养英语人才，如单纯的重视理论
教育、科研工作，而不重视学生的实际英语运用能力，不仅达不到当代英语人才的要求，也
浪费了教育资源，并且也会引起人们对英语教育的争议而影响英语教育的顺利进行。

所以，
高校在重视英语理论教育的同时，也要重视实践教育，并把实践教育作为重要考评内容，因
为学习英语的目的就是用于实践。

为此，英语教师不仅要在日常的教学中广泛的开展实践教学，还要利用暑假、寒假等假期带领学生走进社会，扩展实践教学，提高学生的英语运用能力。

3、注重培养大学生的英语自主学习能力。

大学英语的学习主要靠学生在课下多练、多听、多读、多说等，才能取得良好的学习效果。

因此，英语教师就必须注重培养大学生的英语自
主学习能力。

为此，首先，大学教师要向大学生明确学习目标与目的，改进英语教学方法，
增强大学生的学习兴趣；其次，引导大学生利用现代网络平台来学习英语知识，并提高校园
英语学习气氛和学习环境；第三，加强考勤管理，督促学生用更多的时间来学习英语，锻炼
学生的自主学习能力。

三、结语
综上所述，我国大学英语教育所面临的困境较为严重，因此，我国高校应当高度重视所
处的困境，依据我国英语教育状况、经济的发展形势以及国际经济形势，来准确定位英语人
才标准，然后，对我国大学英语教育进行准确定位，利用各项教育策略方能突破英语教育困境。

参考文献
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[3]刘雪莲.创新大学英语教育理念,培养各民族学生的创新能力[J].大学教育,2016(04):67-69.
作者简介：陈辉（1995年1月—）女，汉族，江西省宜春市樟树市人，当前职务为大学生，学历为本科在校生，研究方向为英语教育。