“教学做合一”思想对小学语文教学的启示

“教学做合一”思想对小学语文教学的启示
【摘要】
本文从引言、正文和结论三部分探讨了“教学做合一”思想对小学语文教学的启示。

在介绍了“教学做合一”思想的概念，以及小学语文教学的重要性。

在分别阐述了倡导思维性教学、培养学生创新能力、注重情感教育、重视实践教学和提倡德育与学业并重等方面的内容。

通过这些内容展示了“教学做合一”思想在小学语文教学中的具体运用和重要性。

最后在结论部分总结了“教学做合一”思想对小学语文教学的重要启示，指出这一思想有助于促进学生全面发展，提高他们的综合素质和能力。

通过本文的阐述，读者可以更深入地理解“教学做合一”思想在小学语文教学中的实践价值和意义。

【关键词】
关键词：教学做合一、小学语文教学、思维性教学、创新能力、情感教育、实践教学、德育与学业并重、全面发展。

1. 引言
1.1 介绍“教学做合一”思想
“教学做合一”是前苏联教育家列宁提出的教育理念，其核心思想是将学习与实践相结合，让学生在实践中积累知识和技能。

教学做合一的理念强调教育的目的是培养学生的综合素质，而不仅仅是传授知识。

在小学语文教学中，教学做合一思想也起到了重要的作用。

教学做合一的核心是要将教学内容与学生的实际生活和实践相结合，让学生在实际操作中学习知识，培养学生的动手能力和创新思维。

通过实践性教学，学生能够更加深入地理解语文知识，提高语文能力。

教学做合一也注重培养学生的情感和价值观，通过语文教学引导学生
树立正确的人生观和世界观。

教学做合一的思想对小学语文教学是有很大启示的，可以促进学
生的全面发展，提高学生的综合素质。

在实际教学中，教师们应该注
重将教学与实践相结合，鼓励学生思维性学习，培养学生的创新能力，重视情感教育与德育，促使学生在语文学习中得到全面提升。

1.2 概述小学语文教学的重要性
小学语文教学作为基础教育的重要组成部分，承担着培养学生综
合素质、促进学生全面发展的重要使命。

语文是沟通思想的桥梁，是
传承文化的媒介，是培养学生情感、思维、能力的重要途径。

在小学
阶段，语文教学不仅是学生学习文字、表达思想的工具，更是培养学
生综合素质的重要手段。

小学语文教学的重要性体现在以下几个方面：语文是基础学科，
学生学习其他学科的基础。

语文教学不仅涵盖了文字、词汇、语法等
基础知识，更包括了学生的思维能力、创新意识、情感认知等方面的
培养。

语文教学有助于培养学生的文化素养。

通过语文学习，学生能
够了解传统文化、学习国家语言文字规范，增强文化自信。

语文教学
对学生的综合素质发展至关重要。

语文教学不仅培养学生的语言表达
能力，更注重学生的思维能力、创新意识、情感认知等方面的培养，
促进学生全面发展。

小学语文教学的重要性不言而喻，教师们应该认
识到这一点，不断探索创新教学方法，提升教学质量，培养学生成
才。

2. 正文
2.1 倡导思维性教学
倡导思维性教学是教学做合一思想在小学语文教学中的重要体现。

思维性教学注重培养学生的思维能力和创造力，不再是简单的灌输知识，而是激发学生的思考和探索欲望。

在语文教学中，倡导思维性教
学可以通过设计各种启发性的问题、讨论和研究活动，引导学生主动
思考、梳理和归纳知识，培养他们的逻辑思维能力和分析能力。

思维性教学还可以通过多样化的教学方法和形式来实现，比如利
用故事、寓言等形式进行启发性教学，引导学生发散性思维；通过小
组合作、角色扮演等互动形式培养学生的合作意识和沟通能力。

通过
这些活动，学生不仅能够掌握知识，更能培养解决问题的能力和创新
思维。

2.2 培养学生创新能力
在小学语文教学中，倡导“教学做合一”的思想对培养学生的创
新能力起着重要的作用。

创新能力是学生未来发展所必须具备的重要
素质之一，因此在语文教学中应该注重培养学生的创新意识和创新能力。

教师可以通过设置开放性的问题和情境，引导学生主动思考和解
决问题，激发学生的创新意识。

教师可以提出一个具有挑战性的问题，让学生自由发挥想象力和创造力，寻找解决问题的方法和途径。

教师可以设计一些富有启发性和探究性的活动，让学生在实践中
培养创新能力。

可以组织学生开展一些有关创意写作或创意手工制作
的活动，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。

教师可以在教学中注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，帮助他们理解和分析问题，勇于尝试新的方法和做法，从而培养其创
新精神和意识。

“教学做合一”的思想为小学语文教学注入了新的理念和方法，
通过培养学生的创新能力，促进了学生全面发展，为他们未来的学习
和生活打下了良好的基础。

2.3 注重情感教育
情感教育在小学语文教学中占据着重要的地位。

通过注重情感教育，可以帮助学生建立正确的情感态度和人生观念，培养学生积极向
上的情感品质，提升学生的情感情绪管理能力。

注重情感教育可以帮助学生树立正确的情感态度。

在语文教学中，通过选取具有感染力和启发性的文学作品，引导学生在情感上与作品
中的人物产生共鸣，体验人生百态，感悟人生哲理。

在阅读和写作中，注重培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情感，使其在情感上得到
陶冶和提升。

注重情感教育可以培养学生的情感素养和情感表达能力。

语文教学应该关注学生内心的感受和需要，引导学生通过文字表达自己的情感体验和情感表达，培养其细腻的情感认知和表达能力。

教师可以通过诵读诗歌、演讲比赛等形式来激发学生对情感表达的兴趣，使其逐步形成自信、自觉、自主的情感表达能力。

注重情感教育不仅可以帮助学生在语文学习中更好地理解和感悟文学作品，提升语文素养，还可以培养学生积极向上的情感品质和情感表达能力，促进学生全面发展。

在小学语文教学中，教师应该注重情感教育，让学生在学习中感受美、感知真善美，从情感的角度体验语言之美，实现“教学做合一”的目标。

2.4 重视实践教学
重视实践教学是“教学做合一”思想在小学语文教学中的重要体现之一。

通过实践教学，学生可以更加深入地理解和掌握语文知识，提高语文应用能力。

在实践中，学生可以通过写作、朗读、演讲等方式，将所学知识运用到实际生活中，从而增强语文学习的实效性和实用性。

实践教学不仅有助于培养学生的语文表达能力和沟通能力，还能够激发他们的学习兴趣和创造力。

通过实践活动，学生可以在实践中体验语文知识的魅力，发现自己的潜能和特长，从而更加热爱语文学习。

实践教学还有助于锻炼学生的观察、思考和解决问题的能力，培养他们的批判性思维和实践能力。

在实践教学中，教师可以利用各种教学资源和手段，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习热情和积极性。

通过组织实践活动，教师可以引导学生主动参与，培养他们的合作意识和团队精神，促进学生的全面发展。

重视实践教学是“教学做合一”思想在小学语文教学中的重要内容之一，它不仅可以提高教学效果，还能够促进学生的全面发展，培养他们的综合素质和能力。

教师在教学中应注重实践教学的实施，积极探索适合学生的实践活动，为他们营造一个积极、健康、和谐的学习氛围。

通过实践教学，可以让学生在实践中感悟语文之美，提高语文素养，实现终身学习的目标。

2.5 提倡德育与学业并重
在小学语文教学中，我们应该提倡德育与学业并重，这是“教学做合一”思想的重要体现之一。

德育指的是培养学生的道德品质和人格素养，通过语文教学，我们可以传承中华优秀传统文化，引导学生从课文中汲取道德力量，树立正确的人生观、价值观。

我们也要注重学生的学业成绩，培养他们的语文能力和综合素质。

在课堂教学中，老师可以通过讲解文言文中的古代人物的品德和行为，引导学生从中汲取道德启示，明白做人的道理。

通过诵读经典诗文，让学生感受其中的美好与力量，激发他们对美的追求和对生活的热爱。

除了课堂教学，学校还应该加强德育教育的力度，开展各种形式
的素质拓展活动，帮助学生提升自我管理能力、团队协作能力，培养
正确的待人处事方式和行为规范。

只有德育与学业并重，才能促进学
生成为德智体美全面发展的人才，为社会的发展和进步做出更大的贡献。

3. 结论
3.1 “教学做合一”思想对小学语文教学有重要启示
教学做合一思想倡导思维性教育，强调引导学生进行思辨和探究，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。

在语文教学中，教师可以
通过设计启发性问题和开放性任务，引发学生思考，激发他们对语言
文字的兴趣和探究欲望，从而提高他们的语文素养和综合能力。

教学做合一思想强调培养学生的创新能力，通过激发学生的想象
力和创造力，培养其独立思考和解决问题的能力。

在语文教学中，可
以引导学生进行创作性写作、口头表达等活动，提升其语言表达能力
和创造力，培养其综合运用语言的能力。

教学做合一思想注重情感教育，强调尊重每个学生的个性和情感
需求，关注学生的情感体验和情感发展。

在语文教学中，教师可以通
过文学作品、情感体验等活动，引导学生认识和表达自己的情感，培
养他们的情感体验和情感表达能力，提升他们的情商和人格素养。

“教学做合一”思想对小学语文教学有重要启示，可以促进学生
全面发展，培养他们的综合素养和综合能力，提升他们的语文水平和
综合素质，为其未来的学习和发展打下良好基础。

3.2 促进学生全面发展
“教学做合一”思想对小学语文教学的启示中，促进学生全面发
展是其中一个重要方面。

通过该思想的引导，教师可以更好地关注学
生的全面发展，不仅注重学生的知识和能力的培养，还注重培养学生
的情感态度和价值观念。

在语文教学中，促进学生全面发展可以表现
为以下几个方面：
促进学生全面发展可以帮助学生在语文学习中拓展思维，培养创
新能力。

通过思维性教学的引导，学生可以在学习语文的过程中培养
逻辑思维能力、创新意识和批判性思维，从而更好地发挥自己的潜能，提高问题解决的能力。

注重情感教育可以促进学生的全面发展。

语文是一门情感色彩浓
厚的学科，通过对文学作品的学习，可以帮助学生发掘并表达自己的
情感，培养情感体验和情感表达能力，从而提高自我认知和情商，促
进心智的发展。

重视实践教学也是促进学生全面发展的重要途径。

通过实践教学，学生可以将学到的知识和技能应用到实际生活中，培养解决问题的能
力和实践动手的能力，提高学习的实效性和可持续性。