青岛版科学六上《变色龙》教学案例

青岛版科学六上《变色龙》教学案例
教学目标：
1.通过学习本课，使学生了解各种动物爱护自己的方法。

2.培养学生团结合作，自主探究的学习适应。

3.锤炼学生运用运算机网络学习的能力。

二、重点难点
重点：了解各种动物爱护自己的方法。

难点：动物的自我爱护是依照环境的变化而变化的
三、教学预备：
师：依照教学目标和教学内容，在各个科普网站收集了许多有关动物自我爱护的资料，包括文字、图片、录像片段以及新奇有味的故事；还用数码摄像机摄下了乌鱼变色实验的过程，然后用这些材料制作了一个《动物星球》的网站。

生：把两条大小颜色相近的乌鱼分别放入两个不同的环境中饲养，观看它们有没有变化。

四、教学过程：
一、导入新课：
1．播放一段动物捕食的录像。

讨论：这是动物的什么现象？
2．师：难道这些小动物心甘情愿作为别人的美餐吗？它们会如何做？
这节课我们一起来研究动物是用什么方法来爱护自己的，好吗？
（板书课题：动物的自我爱护）
二、学习新课：
1．（出示书上“阅读”部分内容）摸索：什么缘故两组蝗虫的“命运”绝然不同。

2．师：我原先请大伙儿在家中做了一个实验，这是我和几个同学一起做的实验过程。

（播放乌鱼实验的开始部分录像：一条放入黑色桶中，另一条放白色盆里）请依照你自己在家中的实验观看，说说几天后会显现什么实验结果？
生：我发觉五天后两条乌鱼的颜色深浅不同了。

生：我没有发觉多大变化。

师：（连续放映完实验录像）那现在看看老师做的实验结果如何？
生：放在黑色水桶中的乌鱼更黑了，放在白色脸盆中的乌鱼颜色变浅了。

师：有的同学实验的结果与我的不同，那就请你课后再分析一下实验的过程，找一找缘故，好吗？现在大伙儿先讨论一下，什么缘故乌鱼会变色，如此有什么作用呢？
生：乌鱼的颜色深浅可能与它的生活环境有关，生活在黑暗的地点就会变黑；生活在明亮的地点就会变白。

生：对，乌鱼变化的颜色与生活的环境颜色相近，就不容易被别人发觉，能够爱护自己。

师：同学们说得专门好！让自己躯体的颜色与周围环境相似，这是乌鱼自我爱护的方法。

那么其它动物会可不能想方法爱护自己呢？假如会，它们是用什么方法呢？现在我请大伙儿到《动物星球》上去探究一番，看谁能得到最新的发觉。

生：（进入《动物星球》的网站，自主地搜寻动物自我爱护的资料。

）
师：好，大伙儿差不多对《动物星球》探究了二十分钟，现在展现自己成果的时刻到了，请你把自己的最新发觉介绍给大伙儿？
（请几位有不同发觉的同学分别上教师电脑，使用网络广播形式，边操作电脑，边进行介绍，使得介绍更加清晰生动。

其他同学还能够向他们提问。

）
师：听了刚才几位同学的介绍，现在我们明白其它动物也都有自我爱护的方法，而且种类繁多。

你们还想明白更多有关动物的知识吗？
生：想！
师：那能够课后连续在《动物星球》上研究，也能够进入《动物星球》上的“时空隧道”到其它动物网站去探究。

三、巩固练习：
1、请学生进入“考考你”的网页，完成三个关于动物自我爱护的选择题。

2、师：现在你们明白两组蝗虫的“命运”什么缘故不同了吗？
3、全班评选出一个“达尔文研究小组”，并发给他们课前预备好的证书。

四、布置作业：
师：通过这堂课的研究，我们明白了各种动物在自然界都会遇到敌害，凡是能生存下来的都有爱护自己的本领。

请大伙儿课后再深入地研究一两种动物自我爱护的特点。