“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学计划

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学计划
一、课程定位及课程目标
我校是职业技术学校，主要培养适应21世纪社会主义经济社会发展需要的德、智、体、美全面发展的各类“四有”应用型人才。

在该课程的定位上，我们一是把握它是中央要求开设的高校公共政治理论课，二是把握它是职业技术类院校的公共政治理论课。

1、明确这门课程的核心地位。

在专科2门政治理论课中，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课是重中之重，是处于思想政治理论课体系中的核心位置，具有特殊而重要的功能。

2、把握好这门课程的教学目的和要求。

按照中宣部和教育部2005年5号文件及其实施方案的要求，我们在这门课的教学中着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的三大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基本原理，坚定学生在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。

3、确定课程的定位和基本任务。

我们在课程教学中注意把握“一
个主题”，贯穿“一条主线”，突出“一个重点”。

也就是在课程教学中坚持以中国化马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以中国特色社会主义为重点，把马克思主义中国化的三大理论成果作为统一的整体进行分析。

这“三个以”，就是这门课程的定位和基本任务。

4、明确课程的教学目标。

主要有三个：一是要通过讲授中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的历史进程，帮助大学生深刻理解马克思主义既一脉相承又与时俱进的理论品质，深刻认识解放思想、实事求是、与时俱进的极端重要性，着重弄懂为什么要提出马克思主义中国化、怎样才能实现马克思主义中国化，准确把握马克思主义中国化的基本规律和基本经验，充分认识在当代中国坚持和发展马克思主义，用发展着的马克思主义指导中国特色社会主义伟大实践的重要意义。

二是要通过讲授马克思主义中国化历史进程中的三大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理和基本观点，科学理解其精神实质、历史地位和指导意义；深刻认识科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，是推进社会主义现代化建设必须长期坚持的重要指导思想，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。

三是要通过讲授中国共产党领导各族人民在革命、建设和改革中所取得的辉煌成就，总结我们在以往的探索中所积累的历
史经验，引导大学生正确认识中国的基本国情和社会主义建设的客观规律，帮助大学生正确认识自身所肩负的历史使命，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，努力培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。

二、教学内容组织
根据“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的特点，课程组在教学中突出重点，增加互动，开放课堂，启发思维，树立理想。

在课堂讲授中，采用提出问题－－讲解问题－辩论问题－解决问题－－理论和实际论证，使学生在此过程中掌握了课程知识内容，提高了分析问题和解决问题的能力，提高了知识和思想素养。

注重课程教学的整体性和层次性，在学习每一章节内容时，使学生能够从课程内容整体高度进行理解和把握。

课程组在教学中先向学生讲解和介绍课程内容“马克思主义中国化总论——从新民主主义革命到社会主义社会的理论——
中国特色社会主义建设基本理论问题——中国特色社会主义建设的总
局布局——中国特色社会主义建设的环境和保证”总体系，在讲授具体章节时把它与课程总体系联系起来，使学生能从大处着眼，培养学生整体思维的能力和意识。

在教学中，教师把握课程内容的主题、主线和关键点，对课程中既
重要又难以理解的理论观点，例如马克思主义中国化、社会主义共同富裕、社会主义民主、和谐社会、先进文化等概念和理论观点，通过提问、讲解和组织课堂讨论、辩论等互动式教学方式，增强学生对重要概念和理论观点的理解和掌握。

具体课程设计
1、注重中国化马克思主义理论成果在课程中的重要性。

本课程虽然介绍马克思主义中国化的历史进程，也涉及到一些历史事实和现实问题，但重点是介绍和讲解中国化马克思主义的三大理论成果和最新理论成果。

突出课程内容的理论性、系统性和逻辑性，强化教学的理论说服力和逻辑证明力。

2、注重中国特色社会主义建设理论在课程内容中的中心地位。

建设中国特色社会主义是本课程的重点，也是课程教学的落脚点。

3、课程内容主要从思想理论教育课程总体布局中把握和设计本课程的地位、内容和难点、重点，避免教学内容的重复。

本课程内容突出历史的结论和理论成果的论述及讲解，以论代史，避免重复。

4、注重教学内容理论和实际的紧密结合。

由于本课程在注重理论性的基础上具有很强的现实性，内容涉及到当前社会生活中一些重大的现实问题和热点问题。

课程内容设计时注重了课程的实效性和针对性，
增强教学内容的现实感和对学生的吸引力。

5、注重从学生的历史和现实知识储备状况出发设计课程教学内容、教学方式和手段。

运用历史性的音像资料，增强教学内容的生动性和真实感；中国特色社会主义部分多采取现实事例和实践教学，增强教学内容的具体性和现实感。

三、课程内容体系结构
1、马克思主义中国化的基本理论问题。

主要概述和讲解马克思主义中国化的必然和基本要求；概述马克思主义中国化的基本进程和中国化马克思主义的三大理论成果及十六大以来的最新理论成果；概述和讲解中国化马克思主义理论成果的精髓。

使学生理解马克思主义中国化和中国化马克思主义的必然性、必要性及其辨证关系。

该部分为课程内容的总论。

2、新民主主义革命理论和社会主义改造理论，也就是从新民主主义革命走向社会主义社会的理论。

通过介绍和讲解毛泽东思想体系中两个特殊内容，使学生了解和理解新民主主义革命的背景、革命的总路线、革命道路、基本经验和社会主义改造的依据、总路线和社会主义制度确立的重大意义。

该部分内容是中国特色社会主义建设理论的历史前提和制度准备。

3、中国特色社会主义建设的基本理论问题。

主要论述和讲解中国特色社会主义最基本的理论问题：社会主义本质理论、社会主义初级阶段理论、改革开放理论，分别回答什么是社会主义，什么是我国最大的实际，什么是社会主义的根本任务和发展动力。

本部分理论是中国特色社会主义建设的理论依据和指导，是课程的重点教学内容。

主要是让学生从理论上理解、信仰和坚定中国特色社会主义的信念。

4、中国特色社会主义建设的总体布局。

主要回答中国特色社会主义怎样建设，中国特色社会主义建设如何进行战略布局。

主要介绍和讲解中国特色社会主义经济、政治、文化和社会等四大方面的基本制度要求和建设内容，回答了中国特色社会主义是经济富强、政治民主、文化文明、社会和谐的全面发展的社会。

该部分内容是课程教学的重点和核心，目的是让学生了解和理解怎样建设中国特色社会主义，对中国特色社会主义建设实践有具体把握，增强投身中国特色社会主义建设的主动性和积极性。

5、中国特色社会主义建设的环境和保证。

主要介绍和讲解中国特色社会主义建设必须的国际环境、外交政策、祖国统一等基本环境及其依靠力量、领导核心等保证。

该部分内容为课程的基本一环。

通过学习使学生增强民族自豪感、自尊心和坚信中国共产党领导的信念。

四、课程重点、难点及解决方法
课程的重点、难点
1、马克思主义中国化概述
马克思主义中国化含义和要求；三大理论成果和最新理论成果的内容、地位及关系；科学发展观的意义、核心和要求；马克思主义中国化的精髓。

马克思主义中国化与中国化马克思主义的关系及其必然性、必要性、迫切性。

2、从新民主主义革命到社会主义社会的理论
新民主主义革命的总路线；革命道路理论；革命的基本经验；社会主义改造和向社会主义过渡的必然性和总路线；社会主义制度确立的意义。

新民主主义革命道路理论依据和意义；中国向社会主义过渡的必要性；社会主义改造道路的合理性。

3、中国特色社会主义建设的基本理论问题
社会主义本质理论；社会主义初级阶段理论；社会主义发展动力理论。

社会主义本质理论的科学性和发展性；我国最大实际的准确把握。

4、中国特色社会主义建设的总体布局
中国特色社会主义经济建设的内容和要求；中国特色社会主义政治建设的内容和要求；中国特色社会主义文化建设的内容和要求；社会主
义和谐社会建设的内容和要求。

中国特色社会主义经济、政治、文化、社会之间的关系；经济富强、政治民主、文化文明和社会和谐的各自地位及意义。

5、中国特色社会主义建设的环境和保证
“一国两制”与祖国完全统一；和平稳定的国际环境和独立自主的外交政策；中国特色社会主义建设的依靠力量和领导核心。

祖国统一和国际环境与中国特色社会主义建设的关系；中国特色社会主义建设依靠力量和领导核心的关系。

解决方法
对重点难点问题，我们采取加强理论研究、社会调查、学术研讨、集体备课、教学交流、课堂讨论、师生互动、网上答疑等多种形式努力加以科学阐述和解疑释惑。

我们抓以下具体工作：
1、教师首先对课程重点难点问题进行深入的研究和探讨。

课程教研组加强理论学习、理论研究、社会调研，搞好集体备课、集体攻关，破解好重点难点问题。

2、运用各种有效的教学手段和教学方式，全方位、多角度阐释教学中的重点和难点。

在课堂教学和辅导中，一是要理论联系实际，不回避问题；二是要讲深讲透，以生动的事实和深刻的理论分析增强教学的
信服力、说服力；三是要给予正确引导，教育学生掌握正确的思想方法，坚持正确的政治方向，把握好重点问题，认识好难点问题。

3、针对“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课时代性、理论性、现实性强的特点，我们加强实践教学，实现理论与实践的紧密结合，通过课堂教学与社会实践的紧密结合，帮助学生破解热点难点问题，使学生更好地理解本课程的教学内容，实现教学目的。

4、运用多媒体手段进行课堂教学，使重点难点问题的讲授更加形象生动，便于学生理解领会。

5、精心设计例题和作业，合理安排答疑和作业讲评，开展好课堂讨论。

通过例题，引导学生课堂思考和学习，通过作业题，引导学生课后思考和学习；通过评讲，使学生学会正确地思考和解决问题。

6、教学相长，激发学生在学习中的聪明才智，鼓励学生大胆思考、大胆发言，发挥学生在破解重点难点问题上的主动性、积极性和创造性。