指导青年教师过程记录

指导青年教师过程记录
指导时间：2017年3月－2017年12月
指导地点:教师办公室
指导形式:个别指导
指导教师：刘新格
被指导教师：张存礼
指导内容:
1、如何进行备课
2、如何加强教师基本功
指导过程：
青年教师上进心强，思维活跃,富有激情，对新事物接受很快，但没有教学经验。

如在教材的驾驭、课堂的调控、教育教学规律的熟练运用，教学结构设计,尖子生培养等方面尚存在不足.根据中心校“结对子”指导培养青年教师的有关规定，并征询了校领导的意见，学校安排我指导李宝亿、丁佳两名教师，担负起指导培养他们的任务。

一、指导备课、教学设计
1、过教材关。

领会新课程、新课标的精神，深入钻研教材，是提高教学质量的基本保证。

我要求她们准确掌握小学语文的教学目的、要求和教材内容,并在创造性地使用教材和教会学生运用教材等方面下功夫.如加强与邻近学科的有机联系，进行知识渗透、迁移,
编写与教材同步的有关资料，拓展教材内容.在帮助她们钻研教材过程中，我以经验教训和进行示范相结合的方法来引导她们钻研教材，运用教材,过好教材关。

2、强化教学设计，提高备课水平.高质量的教学设计是课堂教学成功的前提，这一环节十分重要。

为此，我总是带着她们提前一周备课，进行教学设计.告诉她们备课时，要做到“五备”，即“备教材、备学生、备自己、备教法、备学法”:要关注语文教学设计的新视野，如软性设计、弹性设计、隐形设计、非线性设计等。

我总是和她们一起深入的研究教材,确定教学目标和重难点,设计教学过程,选择教学方法，写出规范的教学设计。

3、抓课堂教学基本技能训练，强化教学基本功.这是一个好的语文教师的立足之本。

语文课堂教学必备的基本功比较多，如语言的运用，启发性提问，电教手段的使用等.我经常以我的经历告诉她们,“打铁还得自身硬”，要想成为一名好教师，就必须要练好基本功.我不仅给她们提出基本功训练的要求，而且经常督促她们，制定技能训练的标准，进行分层次、分项目的训练,逐项验收爬坡，两位老师的教学基本功日渐长进，教学水平也在不断提高。

二、上示范课
我力争每隔一周上一堂示范课让两位老师随堂听课，听我对课堂整个过程的把握,看课堂气氛、师生互动、生生互动，看我对课堂突发事件的处理手段与应对能力。

事后,及时与她们进行交流，听听她们的感想与意见，以及对她们日后上课的影响。

二、随堂听课
我时常听这两位老师上课，也邀请其他老师一道听课.对两位老师的重难点的把握、板书设置，还包括课堂气氛、师生互动、生生互动等情况，以及对课堂突发事件的处理手段与应对能力。

课后及时与两位老师进行交流，指出其得失，并提出相应的改进措施。

指导结果: 通过以上帮教计划的设施，让两位老师都有所收获，李焕枝同志在2014年枣强县第三届中小学班主任基本功大赛中获三等奖。