幼儿歌唱活动 幼儿歌唱活动的设计与指导

2 幼儿歌唱活动的指导方法
（一）各年龄阶段幼儿歌唱活动的指导方法 （二）复习歌曲活动的指导方法 （三）歌唱区角活动的指导方法
（一）各年龄阶段幼儿歌唱活动的指导方法
3-4岁幼儿歌唱活动 指导方法
• 训练幼儿养成良好的歌唱习惯 • 鼓励幼儿使用肢体语言表达 • 对不同歌唱能力的幼儿有差异化的要求
4-5岁幼儿歌唱活动 指导方法
（三）确定幼儿歌唱活动的形式和方法
1.幼儿歌唱活动的形式
• 集体教学 • 小组教学 • 个别教学 • 区角教学 • 室内教学 • 室外教学

2.幼儿歌唱活动的方法
• 填充提问法 • 逻辑提问法 • 直观教具、学具提示法 • 节奏朗诵法 • 动作辅助法 • 情景表演法 • 讲述故事法 • 音乐游戏法
（四）做好歌唱活动的准备
2.体验多种演唱形式 3.培养幼儿的创造能力
• 齐唱、独唱、幼儿接唱、对唱、表演唱、分组唱、 边唱边打节奏、默唱等。
• 可设计一些多声部演唱的形式 • 将有特色的内容变成朗诵或动作，玩说唱游戏。
• 为歌曲编配动作 • 为歌曲编增歌词 • 创编曲调或即兴说唱
（三）歌唱区角活动的指导方法
投放一些相对固定的材料 （如：音响录放设备、乐器、表演道具、废旧材料、节目单、提示歌词用的图谱等） 通过表演游戏或用节目单或按照顺序录制的歌曲序列帮助幼儿复习已经学习过的歌曲和介
第四节 幼儿歌唱活动 的设计与指导
幼儿歌唱活动的设计与指导 一 幼儿歌唱活动的设计要点
（一）制定幼儿歌唱活动的目标 （二）选择幼儿歌唱活动的内容 （三）确定幼儿歌唱活动的形式和方法 （四）做好歌唱活动的准备
（一）制定幼儿歌唱活动的目标
建立在本班幼儿 实际水平的基础上
观察、了解幼儿的最近发展区，使教学目标处于幼儿的 最近发展区内，促进幼儿潜在发展水平向现实水平过渡。
促进全体幼儿的发展
了解每个幼儿的现实水平，制定满足每个幼儿发展需要 的目标，即目标应体现层次性。
适宜幼儿的发展需要
• 目标的内容应全面、具体，能够促进幼儿认知、情感、 技能、创造等方面的发展。
• 要考虑到不同年龄阶段幼儿的年龄特征，对3-6岁幼 儿提出不同层次的要求。
（二）选择幼儿歌唱活动的内容 各年龄阶段幼儿歌唱活动内容选择需考虑的因素
八分音符、十六分音符、附 的、含少量跳进的一段体或二段体
点节奏构成的歌曲。
旋律。
包含一字二音以内的词曲关 系，歌词简单、短小，贴近 幼儿生活。
5-6岁
c1-c2
包含二分音符、四分音符、 八分音符、弱起小节、附点 节奏、切分节奏的歌曲。
七声音阶构成的五度音程以内跳进 的二段体旋律。
包含一字三音以内的词曲关 系，歌词通俗、生活化，幼 儿易学、易记。
因素 年龄
3-4岁
音域
c1-a1
节奏、节拍
旋律
歌词
由二分音符、四分音符、八 五声音阶构成的简单的、以级进为
分音符构成节拍为2/4、 主的一段体旋律，包含纯一度、大
4/4拍的歌曲。
二度、大小三度音程的旋律。
尽量一字一音的词曲关系， 歌词简单、短小，贴近幼儿 生活。
4-5岁
c1-b1
包含二分音符、四分音符、 五声音阶构成的简单、以级进为主
1.选择歌唱 材料
• 根据幼儿的特点和需要来选材 • 如：小花小草会歌唱，小兔小猫会说话等。
2.准备相关 教具、学具
• 利用直观、新颖的教具帮助幼儿理解。 • 如：道具、头饰、挂图、乐器、课件等。
3.准备活动 场地
• 准备好相应的活动场地 • 如：环境布置、幼儿座位安排以及场地时圆形还 是其他形状等。
• 引导幼儿体验歌曲的情绪情感 • 引导幼儿掌握一些歌唱方法 • 尽量将歌唱与表演相结合
5-6岁幼儿歌唱活动 指导方法
• 充分利用幼儿的随唱意识学习歌曲 • 引导幼儿合理处理歌唱技巧与歌曲的关系 • 鼓励幼儿用自己的歌声表达歌曲的情感
（二）复习歌曲活动的指导方法
1.强调演唱的表情与美感
引导幼儿深入体会歌曲的情绪情感，进一步把握歌曲的 表情意义，更加自如的把自己的情绪投射到歌曲中，从 而获得充分的情绪体验。
绍将要传授的新歌曲。 事先了解幼儿的兴趣与需要，特别是了解他们感兴趣的歌曲与形式。 创设相应的歌唱环境，吸引幼儿进入歌唱区活动。 教师应以同伴身份参与，保证幼儿在活动中的主人翁地位。