人教版七年级语文下册15 孙权劝学优质学案

15．《孙权劝学》导学案
“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”，总之，知识可以改变人，知识能够塑造人。

三国时期吴国名将吕蒙就是一例。

1.积累文言词语及重要的文学常识，积累成语，翻译课文。

2.理解文章内容，背诵课文，理解文章主旨。

3．反复朗读课文，逐步深入品味人物语言，分析人物性格。

4.明白后天学习的重要性，勉励同学重视学习，养成读书的好习惯。

三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。

此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。

可吕蒙有个毛病；不爱读书学习。

孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看《孙权劝学》一文。

二、自学指导（一）——预习与交流
1、给下面的生字注音
卿（ｑīｎɡ）岂（ｑǐ）邪（ｙé）
孰（ｓｈú）遂（ｓｕì）更（ɡēｎɡ）
2．解释下面的成语。

（1）吴下阿蒙：吴下指现江苏长江以南，阿蒙指吕蒙，比喻人学识尚浅。

（2）刮目相待：刮目指擦眼睛，意思是改变旧看法，用新眼光看人。

3．资料链接
（1）作者：司马光（1019~1086），字君实，陕州夏县（现属山西省）涑水乡人，也称涑水先生。

谥号文正，是北宋著名的政治家和史学家。

政治上他反对王安石的新政，力主祖宗之法不可变。

作为史学家，他主持编纂了编年体通史《资治通鉴》，著有《司马文正公集》《稽古录》等。

（2）相关人物：
鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。

字子敬，临淮东城人。

出身士族，为孙权所敬重。

主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。

周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。

吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴国名将，骁勇善战，但少谋略。

他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进很快。

鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。

不久病故。

孙权：（182-252）即吴大帝。

三国时吴国的建立者。

字仲谋，吴郡富春人。

208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。

222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。

229年称帝于武昌，后迁都建邺，230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。

4．关于《资治通鉴》
《资治通鉴》是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

对史料取舍慎重,考证详密。

其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。

宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。

三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
1．注意下面句子的朗读节奏
（1）蒙/辞以军中多务。

（2）孤/凯欲卿/治经为博士邪？
（3）卿今/当涂掌事，不可不学！(4)自以为/大有所益(5) 大兄/何见事之晚乎2．理解下列加点词语的意思。

权谓．吕蒙曰．对……说。

卿．今当涂
．．掌事卿:你当途：当道，当权
蒙辞以．军中多务以：用，拿。

孤岂
．．欲卿治经为博士邪（yé）! 孤：我岂：表反问的语气助词，难道。

卿言多务，孰若
．．孤孰：谁（哪一个）若：比得上……。

蒙乃始就学。

就：从事，做。

及鲁肃过寻阳及：等到
士．别三日
．．，即更刮目相待：士：士大夫或读书人。

此指有才德有志气的人。

长兄何见事之．晚乎之：助词，取消句子独立性，不译。

肃遂拜蒙母，结友而别。

遂：于是，就。

而；连词，表承接关系。

3．解答下面加点的词语的古今意义。

（1）孤岂欲卿治经为博士
．．邪! （2）士别三．日
古：当时专掌经学传授的学官。

古：几天，这里指“少”
今：求学的高学位。

今：确数
（3）但．当涉猎（4）见往事耳
．．．
古：只。

往事古：历史今：过去的事
今：表转折关系的连词耳古：语气词，译为“罢了”。

今：耳朵4．找出下面句子中的通假字并解释
（1）孤岂欲卿治经为博士邪？（2）卿今当涂掌事
邪(yé）通“耶”，语气词，表反问。

“涂”同“途”
5．解释下面的一词多义字
（1）当：但当涉猎（助动词,应当）（2）见：见往事耳（了解）
当涂掌事（动词：正）大兄何见事之晚乎（认清）
(3) 就：蒙乃始就学（从事）指物作诗立就（完成）
6. 古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。

①比喻人学识尚浅。

（）
造句
②另眼相看，用新眼光看人。

（）
造句
7.翻译下列句子。

文言翻译五字法：
留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。

替：用现代汉语词替换古代文言词。

调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。

补：补充出句中省略的内容。

删：删去没有实在意义的词。

①但当涉猎，见往事耳。

不过是（要你）广泛浏览群书，了解往事罢了。

②卿今者才略，非复吴下阿蒙！（从）你如今的才干和谋略（看），（你）不再是（当初）吴下的那个学识尚浅的阿蒙了。

③士别三日，即更刮目相待。

一个人跟你几天不见面，（你）就要去掉老眼光重新看待他。

④大兄何见事之晚乎！兄长怎么认识事物这么晚呢！
8．学生自读课文，参照注释，借助工具书，翻译课文。

【交流点拨】当初，吴王孙权对吕蒙说：“你现在身居要职掌握重权，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多加以推辞。

孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典而成为学识渊博的学者吗！只要粗略地阅读，了解以往的事罢了。

你说你事务繁忙，谁比得上我处理的事务多呢？我常常读书，自己感到有很大的收益。

”于是吕蒙就开始学习。

鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论天下大事，鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说：“以你现在的才干和谋略，已不再是当年的那个东吴阿蒙了！”吕蒙说：“与有志向的人分别几日，就要擦擦眼睛重新看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就告别了。

（三）手法探究
文章在写作手法方面有哪些特点？
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，鲁肃正是一个跳出庐山的旁观者，吕蒙读书的功效是
（四）体验反思
四、板书设计
孙权劝学
（详写）孙权劝学──不学（恳切）吴下阿蒙
（略写）孙权又劝──就学（关心）刮目相看
（侧面描写）鲁肃叹学──结友（惊赞）非复吴下阿蒙
五、拓展延伸
1.比较方仲永和吕蒙的变化，你有什么样的启示？
【交流点拨】吕蒙：当涂掌事，乃始就学。

年长乃学，学有所成
方仲永：五岁能诗，贤于材人远矣。

少年不学，一事无成。

2.请你积累与读书、学习有关的诗句、格言。

【交流点拨】①读书破万卷，下笔如有神。

②书到用时方恨少。

③少壮不努力，老大徒伤悲。

④明日复明日，明日何其多。

⑤莫等闲，白了少年头，空悲切。

⑥学而时习之，不亦说乎？
⑦行万里路，读万卷书。

⑧欲穷千里目，更上一层楼。

⑨知识就是力量。

⑩书，是人类进步的阶梯。

书籍，是全世界的营养品。

3. 阅读[甲][乙]两段选文，完成下面的题目。

（2007年南京市中考题）
【甲】《孙权劝学》
【乙】傅永字修期，清河人也。

幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。

有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。

年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。

永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。

帝每叹日：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。

”《北史•傅永列传》
注：①[让]责备。

②[露布]公开的文告。

1.下列加点词意思相同的一组是( D )
A．蒙辞以军中多务不辞而别B．自以为大有所益精益求精C．自青州入魏，寻复南奔寻根问底D．涉猎经史，兼有才干品学兼优2.下列“之”字用法与其他三项不同的一项是( A )
A．大兄何见事之晚乎B．洪仲深让之而不为报
C．策之不以其道D．愿陛下亲之信之
3.用现代汉语翻译下列句子。

①但当涉猎，见往事耳.
只应当粗略地阅读，了解历史罢了。

②有友人与之书而不能答。

有个友人寄给他一封信，他却不能回复。

4．根据文章的意思，用自己的话回答下列问题。

第①②两题任选一题作答，第③题必答。

①吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么?
吕蒙认清了学习的重要性；刻苦学习。

(意对即可)
②傅永为什么能够“发愤读书”?。