幼儿园小班说课稿小朋友爱清洁幼儿园说课稿

幼儿园小班说课稿小朋友爱清洁幼儿园说课
稿
一、教学内容
今天我们要学习的是幼儿园小班健康领域的课程《小朋友爱清洁》。

我们将通过故事《小猪佩奇爱干净》，让小朋友们了解到保持个人卫生的重要性，并学会一些简单的清洁习惯。

二、教学目标
1. 培养幼儿保持个人卫生的意识，知道洗手、刷牙的重要性。

2. 帮助幼儿学会用简单的语言表达自己爱清洁的习惯。

3. 通过小组活动，培养幼儿的团队合作精神。

三、教学难点与重点
重点：让幼儿了解保持个人卫生的重要性，并学会一些简单的清洁习惯。

难点：让幼儿能够用语言表达自己爱清洁的习惯，并能够在生活中实践。

四、教具与学具准备
1. 教具：故事课件《小猪佩奇爱干净》，洗手、刷牙的图片，小猪佩奇的玩偶。

2. 学具：每个小朋友准备一张白纸，用来画出自己喜欢的清洁工具。

五、教学过程
1. 热身活动（5分钟）：让小朋友们在操场上做一些简单的运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃气氛。

2. 引入主题（5分钟）：通过一个谜语“小白猪，黑肚子，一动
不动，只会呼噜噜”（打一日常用品），引出今天的故事主题——小
猪佩奇爱干净。

3. 故事分享（10分钟）：播放故事课件《小猪佩奇爱干净》，让小朋友们跟随故事一起了解小猪佩奇是如何保持卫生的。

4. 小组讨论（5分钟）：分成三个小组，让小朋友们讨论自己平
时是如何保持卫生的，讨论后每组选一名代表进行分享。

5. 实践环节（5分钟）：带领小朋友们一起去洗手，边洗边讲解
洗手的步骤，让小朋友们亲自实践。

6. 作业布置（5分钟）：让小朋友们回到座位上，用准备的纸张
画出自己喜欢的清洁工具，并说一说为什么喜欢它。

六、板书设计
板书设计将以简单的图标和文字呈现，包括小猪佩奇的形象、洗
手和刷牙的步骤图标，以及“爱清洁”的主题。

七、作业设计
1. 画一画你最喜欢的清洁工具，并说一说为什么喜欢它。

2. 回家后，跟爸爸妈妈分享今天学到的清洁习惯，并试着在家里
实践。

八、课后反思及拓展延伸
课后，教师应反思本次课程的教学效果，观察小朋友们对清洁习
惯的接受程度，并在日常生活中继续引导他们实践。

同时，可以考虑
开展更多关于健康主题的活动，如“健康饮食”，“运动快乐”等，
以提高幼儿对健康生活方式的认识。

重点和难点解析
一、教学内容的引入
在幼儿园小班健康领域的课程《小朋友爱清洁》中，课程的引入
是非常重要的一个环节。

在本次课程中，通过一个谜语“小白猪，黑
肚子，一动不动，只会呼噜噜”（打一日常用品）来引出课程主题，
这个谜语的设计既有趣又富有想象力，能够充分吸引小朋友们的注意力，激发他们对课程的好奇心。

在教学过程中，教师应重点关注这个
环节，确保小朋友们能够积极参与，并充分理解课程主题。

二、小组讨论环节
在课程的中间环节，教师将小朋友们分成三个小组，让他们讨论
自己平时是如何保持卫生的，并选一名代表进行分享。

这个环节的设
计旨在培养幼儿的团队合作精神，让他们学会用简单的语言表达自己
爱清洁的习惯。

在这个环节中，教师应关注每个小组的讨论情况，引
导他们进行有序的交流，并鼓励每个小朋友都能参与到讨论中，确保
他们能够理解和掌握清洁习惯的重要性。

三、实践环节
在课程的实践环节，教师带领小朋友们一起去洗手，并讲解洗手
的步骤。

这个环节的目的是让小朋友们能够亲自实践，加深他们对清
洁习惯的理解和记忆。

在这个环节中，教师应重点关注每个小朋友的
洗手步骤是否正确，并适时给予指导和纠正。

同时，教师还应关注小
朋友们的洗手习惯是否养成，是否能够在日常生活中自觉地进行洗手。

四、作业布置
在课程的环节，教师布置了两个作业。

第一个作业是让小朋友们
画一画自己喜欢的清洁工具，并说一说为什么喜欢它。

这个作业的设
计旨在培养幼儿的创造力和表达能力，让他们能够用简单的语言和画
面表达自己的想法。

在这个作业中，教师应关注每个小朋友的绘画和
表达能力，鼓励他们充分发挥自己的想象力和创造力。

第二个作业是
让小朋友们回家后，跟爸爸妈妈分享今天学到的清洁习惯，并试着在
家里实践。

这个作业的设计是为了让小朋友们能够在家庭环境中继续
实践和巩固所学的清洁习惯。

在这个作业中，教师应关注小朋友们是
否能够顺利地与家长进行分享，并鼓励他们在家庭中积极实践清洁习惯。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在教学过程中，教师应使用生动、活泼的语言和语调，以吸引小朋友们的注意力。

例如，在讲述小猪佩奇的故事时，可
以使用夸张的表情和语调，让小朋友们更加投入。

2. 时间分配：在课程的每个环节，教师都应合理安排时间，确保
每个环节都能有足够的时间进行。

例如，在小组讨论环节，可以给每
个小组分配一定的时间，让他们能够在规定的时间内完成讨论。

3. 课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式，引导小
朋友们思考和表达。

例如，在讲述故事后，可以向小朋友们提问：
“小猪佩奇为什么喜欢干净？”、“你们平时是如何保持卫生的？”等，激发他们的思考和表达能力。

4. 情景导入：在课程的引入环节，教师可以使用情景导入的方式，让小朋友们能够更加直观地理解课程主题。

例如，通过播放小猪佩奇
的故事课件，让小朋友们跟随故事的情节，了解清洁习惯的重要性。

教案反思
然而，在实践环节，我发现自己在引导小朋友们洗手时，没有及时注意到每个小朋友的洗手步骤是否正确，这可能导致一些小朋友没有正确掌握洗手的步骤。

在今后的教学中，我需要更加细致地关注每个小朋友的学习情况，确保他们能够正确地实践清洁习惯。

我也发现自己在课堂提问时，没有给予小朋友们足够的时间思考和表达。

在今后的教学中，我需要给小朋友们更多的思考时间，鼓励他们积极表达自己的观点，培养他们的思考和表达能力。

总的来说，本节课的教学过程中，我注重了教学内容的引入和小朋友们的参与度，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进和完善。