《绿色的歌谣》

教学目标
1．初步学会《绿色的歌谣》
教学过程
1．导入。

上节课我们学唱了歌曲《手拉手，地球村》，这节课我们要学唱一首《绿色的歌谣》。

2．歌曲《绿色的歌谣》
这是一首动人的歌谣，其主题思想集中在第二段歌词之中：“不能让绿色越来越少，绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑”。

歌曲亦由两个乐段构成，第一乐段中最富有特点的节奏是“×××0”，这一节奏型一共出现了六次，富有少年儿童们活泼跳跃的动感，但这一节奏也有可能形成难点，教学时
可“并列”练习，如“”与“”、“”与“
等。

第二乐段将“×××0”的节奏型延续过来，但由于使用了“”的节奏，使得歌曲的意境豁然开朗，也表达了少年儿童对绿色的渴望心情。

总之，这首歌演唱时不必过于激情，强弱对比也不要过于强烈，一切顺其自然，表现出怡然自得的神情。

2．学唱《绿色的歌谣》。

这首歌是一首童谣，但是其中的含义却是很丰富的，我们来看一看歌词，你认为哪几句歌词含义最深，最为重要？（学生纷纷回答。

比较集中于第二段歌词中的“绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑。

”）
大家说得很对，所以歌中警戒我们“不能让绿色越来越少”，我们大家都要争当一名
绿色小卫士。

（1）欣赏录音。

（2）随录音唱歌词。

（3）分析、理解第一乐段中休止符的用法，回答课本中提出的第一个问题。

（4）随教师的琴声学唱歌词，体会使用八分休止符处的音乐情绪，回答课本提出的第二个问题，答案应是运用连音顿音相结合，但要防止学生误以为旋律中有休止符就是顿音，
因为运用休止符并不一定是顿音，可以这样举例，如“”中第二个“3”
就是顿音，其效果与“”完全相同。

2．复习歌曲《绿色的歌谣》。

复习几遍后请学生设计演唱方式，仍可有多种方式，不要设“标准答案”。

在复习过程中还要引导学生注意此歌中一些颇有特点的词曲结合之处，如：
这一句
中，如将第1、3小节改为和就失去了这首歌曲的特色之一
了，可见即使是歌词不变曲调也不变的情况下，歌词与曲调如何配合也将会影响歌曲的情绪与风格，这一点对于五年级的学生来讲是可以并应该能理解的了。