幼儿园预设课程与生成课程的整合探析

幼儿园预设课程与生成课程的整合探析
随着幼儿园教育的不断发展，预设课程和生成课程也成为了幼儿园教育的重要组成部分。

幼儿园预设课程是指根据幼儿园教育的基本目标、教育方针、课程标准等规定，制定
出来的一套完整的教学计划，它是为了实现幼儿园教育目标而设置的。

而生成课程是以幼
儿为中心，根据幼儿兴趣、需要和发展脉络，依据运用教育者的教育方法和手段，由教育
者在幼儿园教学活动中灵活组织、自行创设或相应补充的比较灵活的课程。

无论是预设课程还是生成课程，都是幼儿园教育中不可或缺的部分。

其中，预设课程
注重教材教法的规范化与系统化，具有一定的条理性和完整性。

而生成课程则更注重教学
过程的情境化和针对性，让幼儿能够更加自然地参与其中。

但因为两者的差异，我们在整
合过程中需要注意以下几点：
一是合理计划课程较为重要：预设课程经过规划，可以为幼儿园教育提供基本的框架
和标准，减少了教师的管理难度以及教育质量的提高。

但是我们也要注意，课程的设置应
该依据幼儿的实际情况，注重了解每名幼儿的特殊需求和成长状况，调整和完善预设课程，保证教学质量。

同时，教师们也要实现课程规划和生成课程的有机结合，不拘一格，根据
不同需求，随时进行调整和改进。

二是求同存异，融合创新：幼儿园预设课程和生成课程虽然有区别，但两者互补性却
十分强。

如何在低龄儿童课程设置中取长补短，用两种课程进行相互结合，强化教育功能，实现教育目标的最大化，是我们在整合过程中要注意的方面。

因此，教师应该根据自己的
教学经验和对幼儿的认识，适当微调预设课程安排，让生成课程与预设课程结合起来，使
幼儿能够在自然的学习环境中迅速成长。

三是实现课程质量的有效把控。

无论是预设课程还是生成课程，都需要教师严谨地制
定具体的教学计划和安排，课程质量的有效把控十分重要。

教师应在教师会议上多次讨论
相应的教育理念和教育方案，有效促进园内教学质量的提升。

同时，教师要紧密关注幼儿
的反馈，不断修正和完善课程设置，保证幼儿在各个方面的全方位发展。

除此之外，老师
还应充分使用现有的教学资源和教育科技，为幼儿提供更好的学习体验和教育效果。

总之，幼儿园预设课程和生成课程是相互促进并存在不可替代关系的。

教师们应该充
分利用两种课程的优势，在低龄教育方面不断创新和完善，把握好各种因素，使幼儿接受
到最好的教育，成长为有知识、有情感、有德性的中国好孩子。